简介：摘要：学生的思维差异在数学教学中是无法避免的一个问题，学生的个体差异导致了学生在学习过程中对数学思想的转化能力也不相同。在初中数学教学中，加强对学生数学抽象思维能力的培养，对学生未来的发展意义重大。初中数学较为抽象和晦涩，因此，教师要采用科学的方法对学生进行有效指导，尤其要引导学困生根据自身情况和普遍问题进行有效的转变。

简介：平面几何教学是初中数学教学中的重点，也是培养学生逻辑推理能力的关键．笔者从教十多年，经过几轮的初中数学循环教学，深感到随着年级的升高，几何学习难度也逐步提升，学生明显感到几何学习的困难，尤其是初二的学生，很多学生在几何学习中力不从心．

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简介：摘要：几何几乎贯穿于数学教学的各个阶段，是学生必须掌握的内容。但是，几何相关的知识具有一定的难度，导致学生失去学习的兴趣和信心。所以，在小学数学图形与几何教学中，教师要根据几何的特点和学生的学习困境，指导学生探索科学新颖的学习方法，从而强化学生的学习效果，促进学生几何素养的发展。

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简介：摘要：高中数学知识点之中，立体几何有着相当高的地位，同时也是高考必考知识点，这种情况下，学生没办法理解立体几何相关的知识点就相当于他在和其他学生竞争的时候失去双眼，胜利的可能性微乎其微。而教师知道立体几何的重要性，但学生并不知道，就像是一些偏科的学生，明明知道这样做只会让自己失去竞争优势，依然不管不顾。教师需要让学生明白立体几何对于高中数学课程的重要性，通过一些特殊的方式来促进学生的进步，比如针对学生的缺点进行专项训练，帮助学生补足短板，引导学生开展小组合作学习，通过交流分享自己的心得。

简介：数学符号大致可分为两类:一类是语言符号,它是可以用来读写的,另一类是视觉符号,它是可以用来读写的,另一类是视觉符号,主要由几何图形组成,它具有直观性、整体性的特点.如下图的视觉符号,就直观、整体地反映了"三角形"这个概念的本质:三条线段首尾顺次相接组成的图形.

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简介：在高中数学知识体系中,立体几何是重要的知识内容,但是由于学生会受到平面几何的限制,无法利用空间思想来对立体几何知识有较好掌握。本文主要围绕加大对教材内容的掌握、提升学生空间想象能力、利用转化思想解决立体几何问题等方面展开讨论,通过具体分析学生进行立体几何知识学习时应用的思维模式和应用方式等,来促使学生立体几何学习水平不断提高,在培养学生数学素养方面有重要意义。

简介：1基本图形的概念对于基本图形，并没有严格统一的定义．埃及人把正方形、矩形、三角形和梯形作为基本图形；众多的实践性小论文认为，所谓基本图形，就是课本上一些重要的定理或重要习题所对应的图形；席高文、许梦日主编的《中学几何研究与教学》一书中认为凡是与几何定理相关的图形都是基本图形。

简介：摘要：我国的中职教育逐渐引起了人们的关注，在提升中职教学质量方面，人们开始注重教师适当应用相关教学方法进行教学活动，以此提升学生数学知识的应用能力和理解能力。为了提高我国数学教学质量，教师应适当应用各种教学方法，以提升学生学习质量和数学知识运用能力。教师可结合多种教学方法展开教学活动，有助于学生未来学习，提高立体图形辨识能力和学习质量。

简介：摘要

简介：<正>平面解析几何的研究对象就是平面几何图形及其性质,所以在处理平面解析几何问题时,要充分挖掘几何条件,并结合平面几何知识,有时能减少计算量,下面以圆的有关问题说明这一点.

简介：摘要：随着我国当前建筑行业的不断发展，建筑设计理念不断地推陈出新，有效解决在以往设计工作中的局限之处，例如在技术设计中融入了几何学，配合着建筑结构设计中的几何规则性，不断的完善当前的建筑设计方案，从而使建筑设计效果能够得到全面的提高。因此设计人员需要加强对几何学以及几何规则性的深入性分析，充实当前的建筑设计方案，革新以往的工作理念，推动建筑设计行业朝着新的方向不断的发展。

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简介：摘 要：本文主要立足于民族地区初一学生几何学习的现状与困难，通过主客观因素的明确，提出了几点改进策略，期望提升学生的几何学习兴趣，培养学生的几何学习能力，促进全体学生的共同进步与发展，为民族地区初一学生的几何学习打好坚实的基础。

简介：根据解析几何的学科特点，在教学上通过改进教学方法，理论联系实际，引入数学软件等方式来提高教学效果，培养学生从几何直观的角度分析问题和解决问题。作为高校教师要注重自身的学习提高。以适应现代教学及学科改革的实际要求。

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