简介：摘要表象是通过感知留下的形象，是感知材料的形象概括，为思维抽象概括作准备的，因此它是从形象感知向抽象思维过渡的“桥梁”。在小学数学中应重视表象在学生认识发展过程中的作用，帮助学生正确建立表象、积累多种表象，为感性经验提升到抽象思维奠定基础。

简介：目的：探索长时间停流情况下高扬程虹吸管中空气累积现象的发生发展及其对虹吸持续工作的危害，并给出应对该现象的工程预防措施。创新点：利用物理模型实验，结合理论解析推导，得到高扬程虹吸管内空气累积的原因及关键影响因素，突破高扬程虹吸排水在少雨地区的使用局限，给出其长期适用的工程设计条件，对其在实际边坡工程中的推广应用提供理论技术指导。方法：通过物理模型试验，揭示长期停流虹吸管内出现空气累积的必然性；利用理论公式推导，对不同因素的影响结果进行对比分析，得出影响空气累积的主要因素。结论：1．溶于水的空气因压力降低而析出、管端空气溶入扩散到虹吸管顶部及温度变化引起空气析出等现象是无法避免的；其中，原有空气的析出及温度变化引起的空气累积是主要因素；2．边坡虹吸排水设计时进水端口距控制水位至少应预留2．05m的地下水位上升余量，或者保持出水口的高程比进水口高程低4．1m来保证析出卒气段处于下水管中。

简介：调查发现,教学中普遍缺少对聋生数学活动经验的关注,聋生数学思维停留在原始直观认识层面,无法进行更深入的数学思考。问题主要在于聋生缺失观察、归纳、演绎的活动经验,难以形成稳固的数学思维模式,阻碍了问题解决能力的发展。提高问题解决能力的基本策略包括积累观察的活动经验,提高发现问题、提出问题的能力;积累归纳的活动经验,提高聋生分析问题得出结论的能力;积累演绎的活动经验,提高聋生应用知识解决问题的能力。

简介：〕在高中英语阅读理解教学当中词汇积累学习行为占据着重要的教学作用，其对于提升学生的阅读理解能力具有重要意义。文章先对词汇积累对高考阅读理解的作用进行分析，之后对提升词汇积累与阅读理解能力的措施进行探讨，希望能够为阅读理解能力的提升提供帮助。

简介：为了探讨辽藁本对氮、磷、钾元素的吸收、分配规律以及辽藁本施肥的关键时期,较科学地确定氮、磷、钾三要素的分配方案、施用时期和施用方法,试验采用田间生长指标调查的方法对辽藁本营养元素的吸收积累与分配规律进行了研究。结果表明：辽藁本植株在进入营养生长期后,生长旺盛,对氮、磷、钾的需求量急增,尤其是磷、钾元素,此时的吸收量均达到全年的最大值;种子成熟后,辽藁本吸收氮肥较多。

简介：很多同学写不好作文,并不是因为缺少素材积累,而是缺少调动、分析、开掘和加工材料的能力。其寒窗苦读12载,教材中的内容包罗万象,素材俯拾皆是,就看你会不会分析运用。下面就和大家交流怎样将语文教材变成我们的“米仓”。为了让大家想到就能用,咱们就苏教版高中教材为例,以点带面,希望同学们能“举一隅以三隅反”,从而做到“青出于蓝而胜于蓝”。

简介：

简介：本文通过一次综合板块优质课磨课经历，探讨了创设个性情景、搭建语言支架以及合理组织小组活动等优化教学设计、提升学生语言运用能力的方法。

简介：在语文教学中,作者及写作背景的简介起着非常重要的作用,是语文导读的一个重要环节。所以在讲授时要注意上课该不该介绍作者和时代背景;在何时介绍作者和时代背景最佳;就作者和时代背景给学生介绍些什么,这对学习文章大有帮助。

简介：在有些人看来,＂重复＂似乎和＂累赘＂同义,是写作之大忌。然而阿累的《一面》却不避重复,对鲁迅先生的外貌进行了三次集中描写,次次都写＂瘦＂,但正是这些重复描写,由远及近,由粗而细,由整体到局部,使得人物形象随着＂我＂的观察和感受逐渐丰满清晰起来。

简介：摘要本学年在各级领导的关心和支持下、相关教师的指导和帮助下，笔者在原来所做的部分课题的基础上，从课堂教学的现有问题出发，通过查阅各种文献资料，了解现代教育的基本理念和各种课程理论、教学模式的特点；通过网络、文章、杂志和报刊等信息媒体，了解掌握国内外相关领域的研究现状和发展趋势，进一步明确本课题的研究方向；整理、收集已有的关于学困生的成因及对策研究的相关资料，从不同角度对资料进行对照、分析和研究，吸收借鉴前人的研究成果。另外，笔者还了解了农村学困生的研究现状，并以此为依据编写调查问卷及访谈提纲，并对学校学困生的现状进行调查，整理调查所得数据，分析学困生产生的原因，根据分析结果，提出具有针对性的转化对策。结合现实条件对“运用分层教学促使生物学困生发展的研究进行了更加深入的研究和探索”,经过一学年的摸索和相关训练终于达到了预期目的。笔者现将运用分层教学促使生物学困生转化的体会加以总结，希望对以后的教育教学有所帮助。

简介：随着我国科学技术、经济水平的不断发展,教育事业也发展迅猛。伴随着新课改进程的继续,小学语文作为小学重要的学科,一直以来受到各方的重视。在义务教育阶段,在基础教学的背景下,阅读是小学语文重要的一部分。在小学阶段刚接触语文的阶段,广大教师可以将重点放在对学生的阅读兴趣的培养。当学生有兴趣、愿意去阅读时,开展阅读教育就会更容易、更轻松。下面,笔者就自身教学经验,浅谈小学阅读教学的意义和方式。

简介：本文主要研究了镉暴露实验中泽陆蛙主要组织器官对镉的吸收积累,并对其在不同器官组织中的分布规律进行了分析.实验结果表明：镉在黑斑蛙器官组织的积累具有选择性,主要积累在肠和肝脏中,其次是皮肤、骨骼,肌肉中含量最少.

简介：挖掘利用乡土资源是《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提升学生语文素养的新要求，也是当前语文教学的热点。文章通过构建乡土资源“认识一兴趣一渗透”的“三位一体”模式，即重视乡土资源开发提高认识，开展课外活动收集乡土资源培养兴趣，在教学全过程对将乡土资源予以渗透，该模式有效地利用了语文教学的平台优势，巧妙地把乡土历史文化和语文学科特点结合起来，提升学生的语文素养。

简介：“理实一体化”是一种有别于传统的先理论后实践，有利于学生动手能力和专业技能培养的教学模式。其基本特征是突出理论结合实践、师生互动及应用现代化教学手段。“理实一体化”教学方法多种多样，其特点、要求各异，教学中应精讲多练，应根据不同类型课程选择适宜的教学方法。同时，教学方法不应该是单一的，应根据授课内容的需要有所偏重或多种方法综合应用。

简介：摘要目的通过文献分析寻找中医证候的分类方法。方法对近20年由CNKI数据库收录的获公开发表的包含中医辨证病位在脾肾的气阴两虚兼血瘀证文献的回顾性分析。中药治疗选药情况。结果本研究共搜索文献205篇，纳入研究文献43篇，其中疗效观察18篇，经验总结12篇，理论研究13篇。获得病位在脾肾的气阴两虚兼血瘀证临床证候21个。结论通过对既往文献的分析，运用中医脏腑辨证与八纲辨证相结合的方法，能够获得中医单一证型的证候群以及针对证候的中药或中药制剂大致组成情况。

简介：课堂反馈是教学的一个重要环节。通过学生的有效反馈,教师可以了解学生的学习情况,尤其是学生在学习中的不足,从而有针对性地制定下一步的教学计划,调整教学内容,实现教学顺利高效开展。一、教师不重视课堂学生反馈的原因目前,教师不重视学生课堂反馈的原因主要有两个:一是怕耽误时间,如果教师把课堂上发现的问题进行细致、全面的讲解,有时会涉及很多相关的化学知识,可是课堂时间有限,教师只能按照原计划进行授课,不去关注学生在课堂上反映出来的问题;二是学生反馈的

简介：新课标要求教师要引导学生独立思考,通过活动探究,积累基本的数学活动经验,提升数学能力。教师应当提供机会,让学生经历探究过程,由此培养学生基本的数学活动经验。笔者现根据人教版六年级数学上册《圆的面积》这一课的教学实践,谈谈体会和思考。本课的教学重点和难点是要让学生探索将圆转化为长方形,并在这过程中自主感知圆的面积与长方形面积的关系,尝试进行推导。

简介：据调查,当下学生对作文越来越敬而远之,主要原因是觉得没有素材可写,看到题目,脑海是一片空白,思维无法打开。部分学生为了凑足字数,搜肠刮肚,冥思苦想,东拉西扯,胡编乱造,写出的东西明显缺乏生活基础,更无立意可言。归根结底是因为学生缺乏一双慧眼去寻找生活中的＂米＂,缺乏丰富的作文素材,无法再现多彩的生活。新课标指出：作文教学的内容就是要把学生看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。

简介：小学生写作文也是一种特殊的精神活动,离不开相关生活素材的积累和使用。习作是小学生精神活动的产物,不管是客观的记实叙事,还是主观的议论抒情,从根本上说都源于客观现实。《语文课程标准》指出：＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文工具性能力培养在于语文实践,人文性在于熏陶,二者相辅相成。在习作教学中,应结合小学生实际的习作能力,注重多方位地积累写作素材,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,