简介：摘 要：为改变传统教学中学生被动的学习方式，帮助学生形成主动的学习习惯，进而培养学生的思维能力与发散能力，本文中我将以初中地理课的教学为例，从预习、教学及复习三大环节简述借助思维导图构建高效地理课堂的几点可行做法。

简介：本文针对目前许多班级管理模式与现代教育理念的矛盾，提出构建班级自主管理1+1结构模式。本文对这一结构模式进行了分析。

简介：一、高考复习中学生认知结构整合构建的特点现代建构主义学习理论认为，学生构建认知结构的方式有两种，其一是将原有的认知与新的情境发生相互作用，例如新课教学中新知识的学习；其二是对原有认知结构进行重组和整合，例如复习教学中对原有知识和方法的巩固学习。物理习题教学主要通过学生原有认知与问题系统发生相互作用（解答问题过程）来对原有物理认知结构（包括物理知识、物理解题思路和方法、思维素质和能力等）进行重组和整合，

简介：【内容摘要】

简介：

简介：船舶建造是高职院校船舶工程技术专业的一门核心课程,同时也是实践性、开放性和职业性相结合的“理实一体化”课程。采用线上与线下相结合的“混合式”教学模式更有利于满足船舶工程技术专业学生任何时间、任何地点的学习需要,帮助他们利用“碎片化”时间提高学习效率,改善学习状况,使学生真正融入“理实一体化”教学中,从而达到船舶建造课程的培养目标。

简介：

简介：“三尺讲台，铸就人生理想”，老师在教育教学中努力实现自己的理想，同时学生在探索求学中找寻自己人生的方向，班级就成为实现这些的主要阵地，成为人生目标的重要场所。班集体是一个以学生为主体，班主任是组织者的教育生活群体，在教育教学中，师生之间很容易形成互相信任、互相依赖、互相帮助的合作关系。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，教师们也开始加强高效课堂的实施，所以导致许多学科的教学方式都发生了巨大变化，尤其是小学阶段的英语教学就是教师重点关注的内容，而生态课堂就是新课程改革中一种新的教学模式，这种新型的教学模式也是目前英语教学发展的趋势。因为小学英语本身就是学生重点学习的科目，通过建立生态课堂，可以让整个小学阶段的英语课堂更加人性化，学生不但可以大胆表达自己的观点，还能激发他们的学习积极性，本文中笔者针对创造快乐氛围建立小学英语生态课堂的对策进行阐述。

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简介：船舶建造区域安全施工是保证船舶能够正常生产的重要条件。由于船舶建造施工活动具有作业难度大、强度高、高空作业和露天作业等特点,船舶建造区域的安全标志直接影响其安全施工。在对船厂建造区域的安全标志进行实地调研的基础上,针对船厂施工现场的重点安全隐患区域进行船舶建造区域安全标志的现状研究,分析现行安全标志存在的问题以及导致事故发生的原因,提出可行性解决方案。

简介：众所周知,美国被誉为“绑在汽车轮子上的国家”.欧美等发达国家,房屋建设已近50年不再增加了,但是,到目前为止,道路桥梁的建设仍在增加,且仍不能满足经济发展对道路和城市交通的需求.

简介：很长一段时间，每提到“校园文化”，我总是感到焦虑与担忧。在素质教育如火如茶推行的今天，发展校园文化显得愈发重要。而我所在的学校是一所偏远且落后的农村中学，在这样的学校，因缺乏肥沃的素质教育土壤，校园文化未能真正扎根，园地里仍是一片荒漠。

简介：摘要：面向区域发展与区域产业协同发展是职业教育内在要求，智能建造是建筑业转型升级的必然趋势，传统的建筑工程技术专业课程体系已经满足不了建筑行业向智能建造方向发展需求。因此，如何培养智能建造背景下掌握建筑行业新施工技术的高素质复合型技术技能人才是迫在眉睫的问题。本文并提出了建筑工程技术专业课程体系创新策略，为推动智能建造发展提供新型技术技能型人才。

简介：【摘要】《物质结构与性质》在高考化学中占据重要地位。它从微观视角阐明原子、分子和晶体的结构和性质；内容抽象、理论性强,学生学习困难重重，为了解决《物质结构和性质》教学问题，我和同事深入挖掘教材、广泛搜集资料，尝试利用构建模型进行教学实践活动，使课堂焕发出强大的生命力。

简介：大学作为一种特殊的社会组织,具有区别于其他组织的一些本质特性。我国大学构建内部治理结构应该回归大学的本质,把大学基本的组织特性作为切入点,充分考虑大学的职能多样性、主体多类性、权力多元性、权威分散性、结构复杂性等组织特性,满足这些组织特性的对应要求,从而合理做出大学内部组织安排、权力安排和制度安排,形成大学内部具体治理结构。

简介：现代课程理论之父拉尔夫·泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出课程结构包括四要素:目标、内容、过程、评价,它们影响着教师对教育活动体系的认识和理解.笔者发现,在基地综合实践活动教学中,一些综合实践活动课存在教学目标不清晰,不注重情感态度与价值观培养,内容方面不注重学生内在需求与个性化选择,过程实施不注重活动主体的身心体验与活动分享,评价方面不注重学生的发展和内化等问题,影响实践活动的质量,为此,我们必须从课程结构入手构建有深度体验的实践活动课堂.

简介：【摘要】学习是一种认知的联结，联结是从尝试错误刺激反应的发展到有意义的学习。数学学习实际上是寻求“元认知的构建”， 构建数学认知结构的过程。以数学知识结构为基础，以学生原有不同的数学认知结构为出发点，以学生发展为目标达到构建学生的认知结构，作为促进学生有意义的联结的导向策略。

简介：对研究生进行综合素质评价,发挥评价的全面作用,能够提高研究生培养质量.为构建科学、全面的评测研究生综合素质的评价体系,本文在梳理现有评价体系存在的问题基础上,采用文献研究、结构方程模型、问卷调查等研究方法确立了研究生综合素质评价体系,通过层次分析方法为该体系的-级指标分配权重,提出了基于互联网的研究生综合素质评价建议.本文系统地构建了研究生综合素质评价体系,对研究生的培养工作及高校的研究生管理工作具有参考意义.

简介：摘要学生在学习物理过程中，是借助过去已学过的物理知识和学习经验去理解新的物理概念和物理现象，把新学习的物理知识与自己脑中已有的物理知识很好的结合起来，形成较好的学习系统(即认知结构)。由此，中学生学习高中物理的过程，本质上是学生物理认知结构的建构过程。基于这样的认识，本文侧重于在物理教学中如何建构中学生良好的物理认知结构。本文根据实际教学案例，对于有效建立知识结构在物理教学中的重要性以及如何有效建立知识结构等方面做了初步的研究和探讨。