简介：【摘要】目的： 研究“翻转教学”在护士培训中的应用。 方法： 将本院大内科 2018 年 7 月 - 2019 年 7 月期间 50 名护士作为研究对象，数字表法分成实验组与对照组（ n=25 名 ），护士培训过程，实验组应用翻转教学，对照组应用传统教学，完成培训后，观察护士考核成绩。 结果： 和对照组比较发现，实验组教学模式评价结果较为理想，对照组理论成绩、操作技能成绩均低于实验组， 2 组比较差异有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 护士培训过程，翻转教学模式的应用，在调动护士学习兴趣与解决问题等方面发挥重要作用，加强护士理论知识掌握，同时提升其操作技能。

简介：摘要：精神科护士所面对的病人具有较强的特殊性，而且随着时代的发展，精神科护理工作所面临的挑战也与日俱增。这就要求精神科护士能够在完成本职工作的同时，还要花费很大的精力去进行自我提升，这样才能跟得上护理工作发展的潮流。笔者以多年的护理一线工作经验为基础，结合自身的学习体会，对如何有效提升精神科护士的自我能力提出几点看法。

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简介：【摘要】目的：分析急诊科护理实习生带教中采用层级带教的效果。方法：于我院 2018年 2月至 2019年 1月抽取 48名急诊科护理实习生，随机双盲法均分为每组 24名，实验组带教过程中运用传统带教 +层级带教，对照组带教过程中运用传统带教。结果：对比 2组实习生组间数据，明显实验组出科成绩、教学满意度均更为理想，对比对照组，差异存在统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：急诊科护理实习生带教中采用层级带教，效果理想。

简介：【 摘 要 】 目的： 讨论层级护理干预在 ICU 患者中的应用及对患者感染控制效果的影响。 方法 ： 选取 120 例我院治疗的 ICU 患者，根据患者的入院时间顺序分为两组，在实验组中使用层级护理干预，在对照组中使用常规护理干预。 结果 ： 实验组中有 3.33% 的患者不满意，比对照组少 11.67% ，差别较大 （ P<0.05 ）。实验组中有 78.33% 的患者非常满意，比对照组多 20.00% ，差别较大（ P<0.05 ）。 实验组护理文件书写评分，病房管理评分，护理服务评分，基础护理评分高于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。 结论 ： 在 ICU 患者中使用层级护理干预，可以提高护理质量，让患者更加满意，具有重要的临床价值。

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简介：摘要：护士实习阶段是学生向护士职业角色转化和职业生涯中的重要阶段。本文探讨在临床护士实习带教过程中，通过有计划的安排在护理实习科室的各个环节实践过程嵌入法规知识的灌输及人文关怀要素等方法，到达培养护理实习生的法规意识，规范护理从业活动。3年来，所带教护士实习生的医学法律法规意识自觉性有显著提高，没有发生法律纠纷或医疗事故。

简介：摘要：现阶段精神科护士流失的现象日益严重，已经严重干扰了精神科护理工作的可持续发展。从人员构成看，流失的护理人员绝大部分具有较强的临床护理能力，有的甚至是科室中的业务骨干。这导致科室即便能很快得到人员数量上的补充，也很难在短时间内回升到之前的护理水准。在这样的背景下，缓解护士流失，已经成为了促进精神科护理工作发展的重要课题。

简介：【摘要】目的 了解静脉输液时护士职业安全的危险因素,提出相应的防护对策,杜绝危害的发生。方法 对36名临床护士在对患者进行静脉输液期间追踪调查,包括上岗前全面性职业防护培训有无,护士被针头刺伤的情况,输液操作是否戴手套等。结果 护士在进行静脉输液中面临巨大的职业危害隐患。

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简介：摘要： 手术室的护理工作是一个高危险性的工作，其职业安全一直备受关注。手术室护士的职业安全 主要 来源于身体和心理两个方面。手术 室 护士的职业特殊性决定了其接触锐器、病毒源、感染源 、放射源 的几率较高 ， 同时，手术室护士的工作强度较大，作息时间不规律，心理承受的压力较大。本文对手术室护士职业安全进行了简要概述，提出手术室护士职业安全防护的重要性，并就如何进行手术室护士执业安全防护提出了建议。

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简介：【摘要】目的： 探究高血压合并心脑血管危险因素中应用分层次护理管理的应用价值。 方法： 选取我院收治的高血压合并心脑血管危险因素患者 200 例入组，随机自愿原则下分为两组，每组各 100 例，对照组以常规护理管理为主，观察组以分层次护理管理，比较两组各指标的改善情况。 结果： 观察组患者的血压、血糖、血脂、体重等指标达标率与对照组相比较优，观察组心脑血管事件发生率与对照组相比明显降低，两组存在明显差异， P<0.05 。 结论： 探究高血压合并心脑血管危险因素患者中应用分层次护理管理，可使各指标水平恢复正常，预防心脑血管事件发生，值得推广。

简介：[摘要] 目的：分析健康管理中心多元化角色服务在健康体检中价值作用。方法：从我院体检管理中心2020.11-2021.11接收的健康体检者中抽取80例。基于随机数字表法予以分组，对照组纳入40例，以常规体检护理为方案；观察组纳入40例，在对照组基础上引入护士多元化角色服务。完成干预后比较护理人员护理工作质量。结果：较对照组体检者，观察组护理礼仪、服务质量、沟通能力和健康教育评分显著较高（P＜0.05)。结论：在体检管理中心开展护士多元化角色服务，对体检工作服务质量的提高的有积极影响。