简介：摘要:动手操作能力作为一项对幼儿发展起重要推进作用的能力之一，在当前的学前教育中却没有得到较高的重视和关注，导致幼儿的动手操作能力较低。因此，本文以学前教育为研究方向，对培养幼儿动手操作能力进行了详细阐述。

简介：摘要：小学数学教学中，通过有意识地锻炼学生的动手操作能力，提升学生的思维能力与手眼协调能力，有利于学生数学核心素养的培养，也有利于学生综合素质的提升。数学教师要积极探索培养学生动手操作能力的途径和策略，最大限度地促进学生的发展。

简介：

简介：【摘要】物理属于理科学科的范畴，但是与一般形式的理科学科之间又存在着较大的差距，物理学从学术的层面上进行分析的话，其属于实验科学的范畴，对物理实验进行观察是物理学习的重要起点，学生的物理实验操作能力也是物理学习能力的重要组成之一。在新课改的教育背景下，初中物理教学改革工作在不断的深化，对于学生能力和素养的培养也给予了越来越高的重视，对于初中生的物理实验学习来说，提高对物理实验操作能力的培养，不仅能够帮助学生更加牢固的掌握并理解物理基础知识，该能够在一定程度上使学生的物理素养和科学素养得到大幅的提升。

简介：摘要：我国教育已进入整体育人的新时代，项目式学习正是促进学生整体、全面发展的有效途径。但项目式学习的开发、设计对于一线教师来说，有着较大难度。本文将项目式学习分为了六类课型，其中聚焦到跨学科实际操作类项目式学习，从开发流程、设计框架、个案分析三个方面进行实践研究。

简介：摘要：初中物理作为一门重视实验的学科，学生应从实验的过程中培养自己的实践能力、操作能力，从而实现对物理基础知识、物理实验全流程的了解和掌握。对此，在开展初中物理教学时，教师应立足培养学生操作能力这个重要目标，通过开展探究实验、生活实验等不同形式的物理实验，来激发学生的操作兴趣、提高学生的操作应用、强化学生的操作能力，进而实现对学生物理操作能力的培养。

简介：摘要:结合新课程改革的政策背景，初中物理教师注重学生操作能力的培养，教师鼓励学生积极参与各种类型的物理实验，学生在物理实验之中，可以通过实验的形式验证自己所学的知识，并且在这一过程之中，可以提升自己的动手操作能力，笔者认为初中物理教学已经取得了突破性的成果，这些成果其中包括学生操作能力的提升，这就是初中物理教学之中学生操作能力培养的目的。

简介：摘要:物理是一门建立在实验基础上的实践性学科，很多的物理结论都是通过实验总结出来的。学习物理不仅要掌握一些物理的概念、定理，还应通过实验获得更为直接的体验，不断强化自己的认知。作为高中物理教师要高度重视实验教学，精心准备实验材料，运用恰当的实验方法，促进学生积极、主动地参与实验，达到实验的预期教学目的。

简介：【摘要】：随着新一轮教育课改的不断深化落实，对于小学数学的教育教学也提出了更高的要求。为了有效的培养学生良好的数学思维与创造力，动手操作能力尤为重要。作为教师，应依据小学生的身心发展规律，对课堂教学环节做出灵活的设计，并不断优化，使学生在具体的动手操作过程中感知数学，理解数学，深化数学，以此更好的培养学生对数学学习的兴趣，提升数学课堂教学的效率，落实数学教学的质量。本文就小学数学课堂中如何培养学生的动手操作能力，展开相关的探讨。

简介：摘要：在幼儿早期教育中，教师要充分尊重幼儿的发展规律，以最大程度的满足幼儿的直观感知和实践操作的需要。让孩子在真实的环境中进行思考、设计、操作、反思，在持续的循环中，培养孩子的探索兴趣和渴望。提高学生的实际操作能力和问题解决能力，对培养儿童综合素质和科学素质有很大的作用。要达到这一目的，可以运用多种方法来组织科学研究，让孩子们在亲身经历和与物质的交互中，培养他们的实际动手能力。文章阐述了在科学探索中怎样培养学生的动手实践能力。

简介：摘要：在新课改时代背景下，小学数学教学不仅要注重学生理论知识的培养，也要从整体上提升学生的动手操作能力。为此，本文首先阐述了培养动手操作能力的重要性，并针对如何培养操作能力展开分析和讨论，期望从多样化教学、创新教学的角度来实现教学目标。

简介：摘要：在现代化的社会，教育不断地进行着改革与创新，越来越多的学校站在培养学生的核心素养能力、创造力、动手操作能力等多角度开展教学，越来越注重对学生全面发展的培养。初中信息技术这门课程也不例外，在开展此门课程的教学过程中，教师教学的最终目的不再仅限于学生对知识的掌握，也更加关注学生在这门课程学习中的基本素养，提升学生在学习信息技术课程时动手操作的能力。让书本中的文字知识真实的体现在学生的操作过程之中便是当下教师的工作重心与方向，教师要利用好信息资源去培养初中学生的整体信息素养，让学生通过动手操作感受信息技术里的妙趣，通过科技与实践的巧妙融合，让学生获得更多不一样的见解与领悟，同时得到更广阔的发展。

简介：摘要：在农村小学数学教学中，必须转变传统机械、静态的教学方法，引导学生热于探究、主动操作，通过动手操作与实践探究，收获更多的知识技能，发展自身的综合能力。在实际教学中，就需要教师对提升学生动手操作能力的有效策略，展开深入的研究与分析，从而为后续教学工作，提供有力的参考依据。

简介：摘要：我国经济水平飞速发展，科技技术水平也随之提升，计算机领域各项知识与专业技能也成为学习的热点。Photoshop简称为PS，其以计算机为载体，对图像进行一定处理，使图像达到预期的效果。目前被广泛应用平面印刷、图像设计、照片处理等领域，而学生如何正确高效的使用PS技术，在实际的工作生活中将PS的技术发挥到最大化，是当前中职教师需要思考的问题。

简介：【摘要】智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。智障儿童是一个特殊的群体，智障儿童由于先天性智力不足，经常出现缺乏自我调节能力等问题，这些问题的出现，会引起智障儿童从小养成不良的生活习惯，这将非常不利于智障儿童将来更好的适应社会。作为一名培智教育教学工作者，必须要意识到培养智障儿童动手操作在培智方面的作用，加强对智障儿童动手操作能力的培养，为智障儿童将来更好的发展奠基。本文对智障儿童动手操作能力缺失的主要原因进行了分析，针对其缺失的主要原因提出了几点培养和提高的策略，仅供各位同仁研究参考。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人们也越来越重视对幼儿的教育，所以在教学的过程中教师除了要教授幼儿理论知识外，还要注重培养幼儿各方面的能力，以让幼儿能够得到更加全面的发展。具体来说，教师可着重培养幼儿的动手操作能力，让幼儿能够形成创新意识，更好地进行知识的学习。

简介：

简介：摘要：小学数学学科不同于其他学科，它更加具备抽象性、逻辑性的特点，动手实践可以让知识深深的印在小学生的脑海中，以及能够大大的增强对学习数学知识的乐趣，促使小学生能够自主学习、探究、合作等。从而使得小学生能够在实践中探寻数学知识原理，锻炼他们的创新与实践能力，帮助他们真正的学习好数学知识，提升他们的学习效率。本文更是通过探讨如何在小学数学教学中培养学生的实践能力进行分析，以供参考。

简介：摘要：随着我国幼儿教育改革创新，研究教育深度与力度日渐成为教师关注的焦点。发展儿童动手能力能够引导幼儿将内在思维通过实际操作转变为现实的能力，促进儿童智力和实践能力综合发展。但是在现阶段幼儿园教育活动中，教师更加重视点明规则指导儿童完成活动任务，幼师过度干预压缩了儿童自主发展的空间。而区域活动对开发幼儿智力和增强体质发挥着至关重要的作用，能够借助迥然不同的区域活动满足儿童多元化需求，进而最大程度上提高其动手能力。基于此，在幼儿园教育教师应重视发挥区域活动多元化、综合性优势，在趣味的实践活动激发儿童动手兴趣。并借助不同区域从多角度解析同一主题，引导儿童结合自身需求和兴趣进行操作，培育儿童动手技能和发展儿童思维，促进其综合发展。

简介：摘要：人尽皆知，新课改后，《科学》取代了《自然》，新课改确定了“培育学生科学素养”的宗旨，在这一背景下，《科学》的教育目的与任务也就成为了“以探讨为核心，提倡与组织学生像科学家一般探讨。通过探讨不但能够使得学生获得精准的科学知识，也能够使得学生们学习科学的探讨方式，锻炼学生们的科学探讨能力，不但能够使得学生体验科学探究的环节，培育学生们对科学的兴趣，还能够培育学生们的自然观。”显而易见，实验是达成《科学》教育任务至关重要的方式，也是学生模拟科学家开展探讨的有效方法。在实验环节中不但倡导自主、民主、开放、创新性的探究，更加关键的是要指导学生与科学家一般开展规范化的实验操作。科学课的大多数知识点都要求而学生动手实践去发掘、理解、应用。实验是科学的最有效途径。实验操作能够刺激出学生的对科学的兴趣，培养学生的智力，提升学生的科学素养，而实验并不是玩玩而已，怎么才能够提升学生的实验操作能力？基于此，本文开展深入探讨。