简介：【摘要】"选课走班"是以党的教育方针为指导，以选课走班为形式，以学科课程为载体，以课堂教学为主阵地，以提升课堂教学效果，促进全体学生的全面发展。在学科教室和教师固定情况下，学生根据自己的学历、兴趣、愿望，选择自身发展的层次进行上课的一种新型教学模式。

简介：摘要：学生自主选学选考是新高考改革的一个显著特征，为了更好地开展选课走班学习，提升教学质量，推动学生全面发展，如何开展走班学习、如何整合教学内容以及如何改进班级管理措施等成为当前教师需要思考的问题。基于本校的选课走班教学实践，分析选课走班教学中的问题，并找出相应的解决措施。

简介：摘要：在教育改革的大背景下，学科教学受到教育改革的影响和冲击也在不断尝试对教学进行改革，而且随着教育改革的推进，教师意识到以往的教学理念和方法已经不适用于当前的教学中，而且也无法满足学生对知识学习的需求和要求。因此，教师在新教育理念的影响下，意识到秉持以学生为主的理念并且运用5320教学模式才能更好的对学生进行知识教学，促使学生对知识学习有新的学习体验和感受，使得学生对知识学习有更强烈的自学意识和能力。

简介：【摘要】新高考背景改革实施后，对普通高中生进行选课有关方面的调研具有重要意义，本篇文章通过某普通高中的问卷分析研究表明了高中生选考科目的选择情况，望具有一定的参考价值。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，走班制分层教学在不断探究中逐步实施，深受教师和学生的喜爱，体育教学效率得到很大的提高。与传统体育教学相比，走班制分层教学具有一定的优势，能够更好地调动学生的体育学习兴趣，使学生根据自己的爱好自主选择不同的体育运动，从而切实提高身体素质。然而这一教学方法在实际运用过程中出现了一些问题，如留给教学的空间较少，优秀教师资源缺乏，学生体育能力两极分化严重，等等。因此，初中体育教师应该以新课改理念为依托，不断加快改革步伐，丰富教学和辅导形式，加强师生之间的合作学习，将因材施教的理念贯彻到教学实际中，以促进学生学习成绩的提高。文章结合实际教学经验，就初中体育课堂开展走班制分层教学进行了深度研究，希望可以进一步提升初中体育课堂教学实效。

简介：摘要：《健康中国“2030”规划纲要》提出了要让“青少年熟练掌握一项以上体育运动技能”的目标，这一目标看似要求不高，实际操作起来却并不容易。在我国当前学校体育教学工作中，这一目标至今仍未有效达成，在此背景下具有“学生在自己选择的运动项目上可以进行比较长时间的专项化学习”特征的走班制体育教学应运而生。本文分析了高中体育舞蹈选项走班的重要价值和意义，进而提出了高中体育舞蹈选项走班的策略。

简介：摘要：高中教学中选课走班有着其独特的优势和作用，既保障了学生的综合发展同时也可以激发学生的学习潜能，使每一个学生都可以找到适合自己的学习兴趣和学习内容，从而促进学生的综合发展。所以在高中阶段的教学中教师和学校应重视选课走班教学模式的构建，为高中学生高效的学习所学内容创设有利条件。就像在高中物理教学中开展选课走班背景下的小组合作学习，在这个过程中学生们可以通过小组合作深入的研究物理知识，达到构建高效课堂的目的和营造浓厚的学习氛围。那么怎样才能开展选课走班背景下的高中物理合作学习呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：新高考背景下，在更加灵活机动的选科要求下，对于学生的教学与管理工作都提出了全新的要求，走班制就是顺应新高考改革要求，满足不同选科学生高质量学习要求的一种教学管理模式，走班制的形式更加灵活，但是管理对象更复杂，会涉及到多个行政班，在教学科目上会存在不同步的现象，因此使得管理主体表现出极大的多元化特征。这就需要相关的老师、班主任充分发挥出自身的功能与职能作用，落实以生为本的原则，将精细化的管理理念运用于班级管理中，为学生创造更加良好的学习环境。

简介：摘要：在新课程标准的导向下开展分层走班教学工作，借此提高初中数学的教学质量及教学效率，并有效提升学生的学习兴趣和自信心，让更多的学生爱上数学课，在分层走班的教学实践中端正自己的学习态度，改掉不良学习习惯，掌握不同的学习方法，顺利摆脱学习困境，具有非常重要的现实意义。所以，本文会以新课标为主要的教学依据，关于初中数学分层走班的教学策略展开了相关思考，希望能够为其他教师的教学工作提供有效参考。

简介：摘要：中国道路是在中国共产党的带领下，由中国人民在新民主主义革命时期、社会主义改造时期和社会主义建设时期等不同阶段创立的，把马克思主义基本原理同中国具体国情、同中华优秀传统文化相结合的基础上逐渐形成、发展起来的，具有中国特色的道路。从中国道路形成起，中国道路就有别与其他国家的特殊的内涵。中国人民正是在党的带领下坚持走适合中国国情的革命、建设道路，才取得了革命和建设的巨大成就。面对百年未有之大变局，在建设社会主义现代化强国的征程上，走好中国道路，要抓住制度建设这个关键。

简介：摘要：分层教学是指基于学生的认知能力和认知规律、以学生的学习为目的、以学校教学大纲为依据，把学生分为好、中、差三个层次，并根据不同层次学生的学习需求和能力水平实施针对性的教学、辅导和检测，使不同层次的学生都能获得发展的方法。走班制分层教学模式尊重了学生的个体差异性，有利于调动学生的主观能动性，提高高职英语课堂教学效率。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在高中体育教学中要能够紧随时代的发展需求，不断的改革创新。“走班制”在高中体育教学中的应用，可以让学生基于自己的兴趣爱好选择课程内容，以此调动学生参与到体育知识学习的积极主动性，促进体育学科教学效率的提升。本文重点阐述高中体育教学中“走班制”教学模式的具体应用措施，从而达到优化教育教学效果的目的。

简介：摘要：在当前的高中体育教学过程中，采用选项走班模式教学是一个非常好的教学思路。通过这种教学模式，能够使高中体育课程改革更加的科学合理，而且在一定程度上也能够优化高中体育教学形式。这种教学模式的使用能够有效地满足高中阶段学生体育锻炼的需求，促进学生的身心健康发展。选项走班式教学模式能够更好地让学生发挥自身的主观能动性，激发学生体育锻炼的兴趣，让他们能够根据自己的实际需求和兴趣爱好来进行体育锻炼，器材和场地的自由选择，促进学生的个性化发展与进步。本文就针对核心素养视角下高中体育选项走班模式影响因素展开分析和讨论。

简介：摘 要：本届初二学生经过一年半学习数学成绩两极差距较大，在疫情影响下学生间的差距进一步拉大，原来行政班已经不利于学生的数学学习。为了有效解决这一难题，根据本校实际情况开展八年级数学教学分层。对学生按照学生的单科成绩、学生本人的意见和参考班主任和原任课教师的建议进行分层，分层教师根据《新课程标准》要求结合本层学生的实际情况因材施教，让学生在最近发展区学习，学生先后达到课程标准的要求。

简介：

简介：摘要：走班制活动课程模式就是指学科和教师以及教师保持固定的状态，而学生根据自己的学习兴趣还有学历的水平去选择自己更感兴趣，也更加符合自己层次的班级参与到课程中，对于不同层次的班级所提出的教学内容及具体的教学目标和要求都会体现出差异性，为学生布置的作业以及考核时的难度也并不完全相同，这种教学模式在应用的过程中促进了师生之间的交流，也为学生提供了更多的机会，帮助学生更容易展现自己的主体作用，有利于培养学生的数学能力。

简介：摘要：新高考的推行，使得“分层走班”已成为课改的必然趋势，更是引领学生素养塑造的关键。而为了顺应新课改需要，以及新高考要求，使分层走班制的开展，切实契合学生的认知发展所需。教师应以“3+1+2”的新高考模式为指引，针对新高考的挑战，来探寻新课改思想、理念、要求与之相契合的有效途径与科学手段。指导学生在选好课的基础上，对其分层、分班。来构建起完善、系统、科学的分层走班制教学机制与育人体系。让学生在逐步转变自身思想认识的基础上，高效投身所选学科知识的学习，以切实助推其核心素养塑造。使新课改背景下普通高中分层走班制教学探索的开展，成为引领学生自我实现与全面发展的坚实保证。

简介：摘要：新高考背景下，普通高中实施走班制度势在必行，而对于农村普通高中，在走班制度实施的过程中会面临一定的挑战与问题，学生职业生涯规划教育较为欠缺，甚至会受师资力量薄弱以及硬件设施无法保障的问题影响。所以。为了能够减少问题的产生，则必须要加强重视，通过对现有问题的了解，为后续对策的建立带来保障。基于此，本文主要围绕高考制度改革农村走班制度展开探究，并提出了问题解决的措施。

简介：摘 要 “双减”背景下，如何更灵活、更适宜、更合规地开展适合不同程度学生的教育教学活动，成为了教学管理和班级管理中的一大难题。结合建校初期的实际情况、家长诉求和管理创新，海亮某实验学校创造性地提出了数学、英语“双学科分层走班”模式，与日常培优扶弱课程相结合，探索出了一条更科学高效、更两头兼顾的教学管理模式，提供了一种让学生有提高、让老师有重点、让家长更满意的解决思路。

简介：