简介:摘要由于高中教学有其特殊性,课程知识容量增大,学生需要面对高考的压力,并且课时有限,因此,教师需要采取相应的教学策略,培养学生的自主学习能力,不断提高课堂教学效率和学生的学习效率,更加充分地备战高考。笔者在高中数学教学中培养学生自主学习能力方面做了一些有益的探索和实践,取得了良好的成效。
简介:摘要:随着新课程改革的不断深入,推出了全新的教学理念,高中数学教师应结合新课改提出的要求,落实以学生为本的教学观念,在教学中注重引导学生自主式学习,促使学生发挥主观能动性,进而积极自主预习、思考、归纳、巩固以及自主解决问题,有利于提高学生的自主学习能力,同时培养学生的综合能力,使其更好地学习数学知识。
简介:摘要:教师指导学生有效自主学习要凸显“五适”。要在恰如其分时适时指导,在学生最需要指导时不失时机给予指导,要让教师指导呈现最大效益。要针对学科特点和教学形态,精准选择指导时机。教师指导要适度,要突出学生主体,诱发学生思考和思维碰撞,要通过充分指导帮助学生促进自主学习。教师针对学生学习内容和困惑问题给予适当指导。教学要有效指导学生自主学习,要紧扣学习目标为学生自主学习提供支持材料,结合学生兴趣点和“最近发展区”落实指导,让教师指导和学生期望一致。要根据活动主题学生心理需求采取适合方法指导,要达成“因材施教,区别对待”指导目标,从学生实际出发让教师指导有的放矢。教师指导要关注学生需要,让学生心理适应。教师在教学指导中要通过语言、表情、动作等传信息递唤醒学生,通过指导促进学生综合素养提高。
简介:摘要:教师指导学生有效自主学习要凸显“五适”。要在恰如其分时适时指导,在学生最需要指导时不失时机给予指导,要让教师指导呈现最大效益。要针对学科特点和教学形态,精准选择指导时机。教师指导要适度,要突出学生主体,诱发学生思考和思维碰撞,要通过充分指导帮助学生促进自主学习。教师针对学生学习内容和困惑问题给予适当指导。教学要有效指导学生自主学习,要紧扣学习目标为学生自主学习提供支持材料,结合学生兴趣点和“最近发展区”落实指导,让教师指导和学生期望一致。要根据活动主题学生心理需求采取适合方法指导,要达成“因材施教,区别对待”指导目标,从学生实际出发让教师指导有的放矢。教师指导要关注学生需要,让学生心理适应。教师在教学指导中要通过语言、表情、动作等传信息递唤醒学生,通过指导促进学生综合素养提高。
简介:摘要:教师指导学生有效自主学习要凸显“五适”。要在恰如其分时适时指导,在学生最需要指导时不失时机给予指导,要让教师指导呈现最大效益。要针对学科特点和教学形态,精准选择指导时机。教师指导要适度,要突出学生主体,诱发学生思考和思维碰撞,要通过充分指导帮助学生促进自主学习。教师针对学生学习内容和困惑问题给予适当指导。教学要有效指导学生自主学习,要紧扣学习目标为学生自主学习提供支持材料,结合学生兴趣点和“最近发展区”落实指导,让教师指导和学生期望一致。要根据活动主题学生心理需求采取适合方法指导,要达成“因材施教,区别对待”指导目标,从学生实际出发让教师指导有的放矢。
简介:摘要学生初入高中,接触数学存在诸多不适。单就知识内容上讲,《必修一》的第一章就是《集合与函数概念》,函数的变化性和抽象性极大程度地挑战了学生的认知能力,使很多学生对高中数学望而生畏。再从题型数量和方法研究上来看,高中数学各知识点表面分散却又相互关联,方法多样却又不失技巧,如果没有一套有效的学习策略和科学合理的引导,势必影响今后的学习。谈及有效学习,可谓仁者见仁、智者见智,自教育部下发的新课标实施多年来,准确定位了学生和老师在学习中的地位和角色,明确了学生的学和老师的教在方式上的转变。我校在当地是一家二批高中,学生入学成绩中等,针对我校学生实际,就有效学习这个课题谈一些思考和做法。
简介:摘要高中时期是一个学子一生之中很重要的一个时期,它决定了学生今后的人生走向。在高中期间所学的各类课程中,数学属于最重要的课程之一,数学成绩至关重要,因为它的分值比较大,特别容易出现分数的很大差异,一道题就占据了很大的分数。为了能够保证考到高分,并能够随时保持正常的水平,就需要一些好的学习方法来帮助学习。下面介绍了一些比较适合广大高中生们的学习方法,以便于能够更好地帮助学生学习。