简介：摘要：深化教育改革的主要方式就是要实行素质教育，而实行素质教育的主要方式就是要优化课堂教学。优化课程教学模式就要建设一个以学生为主体、老师为主导、学生自主探究的教学模式。本文目的就是要探索出一种适合高中学生身心发展的、有着时代特征的数学教学模式，以此能够更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力以及解决问题的能力。

简介：摘要：在自主学习的过程中，它可以有效地提高学生的独立思考，寻找问题和独立解决问题的能力，增强对数学的理解和学习，并不断激发学生对数学学习的兴趣和热情。本文主要讨论在中学数学学习过程中发展学生自主学习的具体有效的措施，并有望通过实施这些方法来促进这些学生自学能力的发展。

简介：摘要：在分析了以往学生对于高中数学知识学习的实际情况之后，发现学生处于被动学习的状态限制了其自主学习能力的提高。高中数学的难度来源于其自身的抽象性和逻辑性，因此，高中数学教师不仅要让学生理解、掌握并应用知识点，而且要着重提高学生的自主学习能力。本文从高中数学教学培养学生的自主能力现状及策略进行简要分析，以期给教育工作者一些可供参考的内容。

简介：摘要：本文探讨了高中数学教育中培养学生自主学习能力的重要性和方法。通过分析自主学习能力的内涵，阐述了其对学生数学学习和未来发展的重要意义。提出了培养高中生数学自主学习能力的有效策略，包括创设问题情境、培养元认知能力、利用信息技术等。探讨了评估与反馈机制在持续提升学生自主学习能力中的作用。培养自主学习能力需要教师、学生和学校的共同努力，通过系统化、个性化的教学设计和持续的评估反馈，可以有效提升学生的数学自主学习能力。

简介：摘要：自主学习具有能动性、相对性等特征，通过对自主学习能力的培养，使学生摆脱“要我学”的窘境，使学生形成“我要学”的好习惯。高中数学命题形式多样，题型结构复杂，对学生有很强的逻辑思考能力。教师只能在教学过程中，有效地培养学生的自主学习能力，这样才能让学生形成良好的学习习惯，并掌握科学的学习方法，让学生形成良好的观察和想象能力，从而提高高中数学知识的学习效果。在高中数学教学中，教师应采取科学的教学方法与策略，培养学生的自主学习能力。基于此，本文探讨了在高中数学教学中如何引导学生自主学习的策略。

简介：摘要在当前新课程改革的大背景下，在高中数学课堂教学当中应用自主学习模式成为了主要的教学模式之一，将自主学习模式应用于高中数学课堂教学当中能够提升教学的质量，提升学生学习的效率。高中数学本身是一门具有较强逻辑性的学科，在实际的教学当中学生应该学会触类旁通、举一反三，因为只有这样才能够促使学生构建良好的数学知识网络，更加深入掌握数学知识。基于此，本文针对自主学习模式下如何开展高中数学教学的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够在良好的氛围和环境当中更好的学习数学知识。

简介：

简介：摘要：伴随着新课标的改革深入推进，培养学生的数学核心素养再次得到了重视，其中重点强调了培养学生的自主学习能力。而教师在其中扮演着重要作用，需要教师在课堂教学的过程中，努力转变学生的学习态度，引导学生独立自主的学习的积极性。基于以上述原因，笔者根据自身多年高中数学教学经验，并以自身班级上的教学案例进行分析，提供几种有效的教学策略。

简介：摘要由于高中教学有其特殊性，课程知识容量增大，学生需要面对高考的压力，并且课时有限，因此，教师需要采取相应的教学策略，培养学生的自主学习能力，不断提高课堂教学效率和学生的学习效率，更加充分地备战高考。笔者在高中数学教学中培养学生自主学习能力方面做了一些有益的探索和实践,取得了良好的成效。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，推出了全新的教学理念，高中数学教师应结合新课改提出的要求，落实以学生为本的教学观念，在教学中注重引导学生自主式学习，促使学生发挥主观能动性，进而积极自主预习、思考、归纳、巩固以及自主解决问题，有利于提高学生的自主学习能力，同时培养学生的综合能力，使其更好地学习数学知识。

简介：摘要：教师指导学生有效自主学习要凸显“五适”。要在恰如其分时适时指导，在学生最需要指导时不失时机给予指导，要让教师指导呈现最大效益。要针对学科特点和教学形态，精准选择指导时机。教师指导要适度，要突出学生主体，诱发学生思考和思维碰撞，要通过充分指导帮助学生促进自主学习。教师针对学生学习内容和困惑问题给予适当指导。教学要有效指导学生自主学习，要紧扣学习目标为学生自主学习提供支持材料，结合学生兴趣点和“最近发展区”落实指导，让教师指导和学生期望一致。要根据活动主题学生心理需求采取适合方法指导，要达成“因材施教，区别对待”指导目标，从学生实际出发让教师指导有的放矢。教师指导要关注学生需要，让学生心理适应。教师在教学指导中要通过语言、表情、动作等传信息递唤醒学生，通过指导促进学生综合素养提高。

简介：【摘要】数学一直是教育学科中非常重要的一门学科，尤其是高中数学，高中数学的重要性相信所有人都清楚。新课标背景下，高中数学教学的难度更是不容小觑。高中数学对于很多学生来说都是一个很难的存在，学生的学习方法不同，对数学知识的理解能力不同，这样体现在最终的数学成绩中便有不同的差距。要使高中数学在高考时能够画上一个完美的句号，学生的学习能力和教师的教学能力都有待提高。本文以高中数学教学中对学生自主学习的指导策略展开论述。

简介：摘 要：教师指导学生有效自主学习要凸显“五适”。要在恰如其分时适时指导，在学生最需要指导时不失时机给予指导，要让教师指导呈现最大效益。要针对学科特点和教学形态，精准选择指导时机。教师指导要适度，要突出学生主体，诱发学生思考和思维碰撞，要通过充分指导帮助学生促进自主学习。

简介：摘要：教师指导学生有效自主学习要凸显“五适”。要在恰如其分时适时指导，在学生最需要指导时不失时机给予指导，要让教师指导呈现最大效益。要针对学科特点和教学形态，精准选择指导时机。教师指导要适度，要突出学生主体，诱发学生思考和思维碰撞，要通过充分指导帮助学生促进自主学习。教师针对学生学习内容和困惑问题给予适当指导。教学要有效指导学生自主学习，要紧扣学习目标为学生自主学习提供支持材料，结合学生兴趣点和“最近发展区”落实指导，让教师指导和学生期望一致。要根据活动主题学生心理需求采取适合方法指导，要达成“因材施教，区别对待”指导目标，从学生实际出发让教师指导有的放矢。教师指导要关注学生需要，让学生心理适应。教师在教学指导中要通过语言、表情、动作等传信息递唤醒学生，通过指导促进学生综合素养提高。

简介：摘要：教师指导学生有效自主学习要凸显“五适”。要在恰如其分时适时指导，在学生最需要指导时不失时机给予指导，要让教师指导呈现最大效益。要针对学科特点和教学形态，精准选择指导时机。教师指导要适度，要突出学生主体，诱发学生思考和思维碰撞，要通过充分指导帮助学生促进自主学习。教师针对学生学习内容和困惑问题给予适当指导。教学要有效指导学生自主学习，要紧扣学习目标为学生自主学习提供支持材料，结合学生兴趣点和“最近发展区”落实指导，让教师指导和学生期望一致。要根据活动主题学生心理需求采取适合方法指导，要达成“因材施教，区别对待”指导目标，从学生实际出发让教师指导有的放矢。

简介：摘要：如今我国教育已经进入了发展新时期，在素质教育的要求下，教师的角色发生了一定的变化，在做好教学者的同时，还要扮演学生学习的引导者、帮助者和促进者。做到尊重学生在教学活动中的主导地位，给予学生学习上足够的指导，使学生能够养成自主学习习惯，为学生扎实知识基础创造有利条件。本文主要探讨了高中数学教学中对学生自主学习的指导策略，希望能够为高中数学教师提供参考和帮助。

简介：摘要学生初入高中，接触数学存在诸多不适。单就知识内容上讲，《必修一》的第一章就是《集合与函数概念》，函数的变化性和抽象性极大程度地挑战了学生的认知能力，使很多学生对高中数学望而生畏。再从题型数量和方法研究上来看，高中数学各知识点表面分散却又相互关联，方法多样却又不失技巧，如果没有一套有效的学习策略和科学合理的引导，势必影响今后的学习。谈及有效学习，可谓仁者见仁、智者见智，自教育部下发的新课标实施多年来，准确定位了学生和老师在学习中的地位和角色，明确了学生的学和老师的教在方式上的转变。我校在当地是一家二批高中，学生入学成绩中等，针对我校学生实际，就有效学习这个课题谈一些思考和做法。

简介：

简介：摘要高中时期是一个学子一生之中很重要的一个时期，它决定了学生今后的人生走向。在高中期间所学的各类课程中，数学属于最重要的课程之一，数学成绩至关重要，因为它的分值比较大，特别容易出现分数的很大差异，一道题就占据了很大的分数。为了能够保证考到高分，并能够随时保持正常的水平，就需要一些好的学习方法来帮助学习。下面介绍了一些比较适合广大高中生们的学习方法，以便于能够更好地帮助学生学习。

简介：摘要：高中数学是基于初中数学的高级课程。高中生必须及时完善教学方法，以适应高中数学。为了提高学生的学习质量，掌握适当的教学方法是一个非常重要的条件。为此，本文将结合一些实际的教学经验，从数学习惯，数学思维，学习模式和运动量的角度总结了学习策略，以帮助更好地适应学习数学。来探讨高中数学的具体教学方法。