简介:摘要高中阶段的学生逻辑思维和抽象思维都已成人化,他们都希望能够发挥自身的创建性思维,自主获取知识,自主探索数学。但是由于高考压力的空前,高中生的主动学习倾向一直受到压抑,被动听讲、被动做题严重打击了学生对于数学浓厚的兴趣,因此有必要对自主学习进行研究,变疲惫学习为快乐学习。
简介:摘要:对学习理论的研究,已经使我们对学习过程有了更加本质的认识,对自主性在学习过程中的作用和价值也有了较充分的认识。自主学习旨在培养学生自主探究学习能力和创新思维能力,促进学生学习的主动性和学习效率的全面提升。农村学校的学生本身学习能力不强,基础薄弱,而且受到语文学科的一些限制,所以在自主学习方面,他们并不知道怎么做,本文就数学自主学习提出一些策略。农村学校培养学生的自主学习,可分为四个阶段:以问题情境激发,使学生想学;以合作探究的方式,使学生能学:以学案为媒介引导,使学生会学;以良好的学习习惯,使学生坚持学。
简介:摘要数学教育的意义主要不在于培养数学家,而在于培养学生的数学观念和数学思想,通过开拓他们头脑中的数学空间,进而促进全面素质的发展和提高。在高中数学教学中如何积极引导学生自主学习,帮助学生通过自己的思考建立起对数学的理解力,帮助学生构建和发展认知结构,从而培养学生的数学思维能力,是数学教师的一项重要任务。
简介:摘要:随着新课程改革的深入推进,近年来高中教育改革的焦点内容也成为了由基础学科入手对学生自主学习意识的培养。自主学习有助于学生能够找到更适合自己的高效学习方法,帮助学生投入到学习的氛围当中。因此,本文就自主学习意识的高中数学教育策略进行阐述,希望能够对高中的数学教育有所帮助。
简介:【摘要】教师教授,学生接受的教学模式已存在和使用非常长的时间,被称为以教师为中心的教学与课堂模式。这种模式的特点是学生被动地接受知识,虽然学习效果看起来可能很高,但最大的缺点是不能培养学生的批判性思维和探究能力,尤其是对于难度较大的高中数学来说,在理解中学习是非常重要的,并且传统的教学模式很难让学生保持对课本知识学习的信心,为培养高中生们自主学习的能力、提高教学效率,教师应在高中数学教学中推广自主探究式教学。
简介:新课程改革下,新型教育要求培养学生自主学习的习惯,让学生学会自主学习,具有提出问题、分析问题和解决问题的能力,勤于思考,大胆想象,敢于质疑,勇于探索,积极创新,这就要求我们教师不断地进行探索,总结教育经验和教训,在平时的课堂教学中注意培养学生自主创新性学习的习惯。在我们的数学课堂教学中,应该怎样做到让学生主动参与,进行自主的创造性学习,结合我自己的教学实践,关于数学课堂教学有以下几点想法关键词自主学习情感培养师生关系激发兴趣活跃思维云南省保山市昌宁县