简介：摘要历史对培养学生的文化素养和提升学生的思维能力有着重要的意义，并且会对学生的价值观产生积极的影响。以往的初中历史教学模式是"师讲生听，师问生答"，学生自主学习能力得不到发展，另外，以"考试分数"为唯一的评价标准也不利于学生历史核心素养的提升。历史教师要做出相应的调整和改变，实施以学生为中心的教学模式，打造有趣、生动的教学课堂，提升学生学习历史的积极性。

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简介：摘要：国家在进步，时代在发展，现今社会早已步入互联网时代，问题式教学模式作为时代发展的教育产物，也逐渐被广泛群众应用，初中历史教学也应该与时俱进，加强管理，全面探究问题式教学模式的应用，以便于更好的开展工作，给学生们提供更加便利的学习条件和学习氛围。本文对初中历史教学中问题式教学模式的应用现状进行分析，并对其进行探究。

简介：摘要初中历史课有时让学生感觉枯燥与乏味，不是因为老师讲的不好，而是没有把历史真正的讲活，而要讲话历史，课堂导入与历史剧的就成为两个不可缺少的关键点。我们应该发挥好这两个关键点的作用，让导入成为神来之笔吸引学生，点破主题，引发对课堂主旨的思考。而历史是过去活生生的人和事，要把这些人和事讲活，历史剧就成为了一个关键的角色。

简介：摘要随着新课改的逐渐深入，在初中历史课程的教学过程中，通过运用情感教学法，能够有效的激发学生的学习情感和兴趣，从而提高实际的学习效率。因此，文章通过对情感教学法在初中历史课的运用进行分析，以期能够提供一个借鉴。

简介：摘要在历史的教学要求中，不仅要求学生了解历史，还应学会利用历史背景来发现问题，分析问题并解决问题。但是现阶段，很多学生学习历史知识只是停留在死记硬背阶段，不利于历史的学习。本文通过分析在历史课堂尝试史料教学的方法，通过分析史料，来帮助学生认识历史，分析历史，进而提高学生历史理解力。帮助中学生学好历史。

简介：摘要好的教学效果的取得不仅看老师所受内容是否全面、深入,他更依赖于老师对课堂教学过程的把握。要想在初中历史课堂教学过程中取得理想的教学效果,巧妙的教学导入方法就显得非常重要。

简介：摘要本文试对新课程初中历史的课堂教学作探析，旨在阐述运用合理的教学策略来提高教学效果和学生历史学科素养。课堂教学中应该优化教学的资源和手段，发挥学生学习的主体性作用，激活学生的学习内驱动力，定能够提高课堂教学质量。探讨课堂教学的有效性，对于提高学生的历史基础知识和基本技能具有不可替代的作用，有利于培养学生具有正确的唯物主义历史观。

简介：摘要著名教育家苏霍姆林斯基说“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调的就是在课堂上的情感教育。心理学认为“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”情感在人的生活和社会实践中有着重要作用。而情感教育也是当今新课改强调的一个重要内容，因此在历史教学中，运用情感教学既能深化学生对历史知识的了解和认识，又能在情感的激励下进行意志行动，从而很好地达到历史课传授历史知识、实施情感教育的目的。

简介：摘要新课程背景下要实现中学历史教学的有效性，历史教师必须加强教育教学的研究吃透教材、把握课程标准，提高自身专业素养，培养学生学习兴趣，积极开展自我对话，进行反思，虚心向他人学习，以促进自我发展。

简介：摘要初中阶段的学习中，历史也是作为文科性质的重要科目，对提升学生的人文性和历史性有重要的帮助，教师在教学中应该从学生的实际情况入手，让学生在历史课堂中有自己的想法，教师要让学生意识到历史的重要性，发挥历史学科的导向作用，这样就可以提高学生的兴趣。

简介：摘要在初中历史卓越课堂的实施过程当中，教育者一定要指导学生对历史的概念进行进一步的学习和理解，培养学生们在历史学习过程当中的观察能力教育者在对学生们进行历史教学的过程当中不能够仅仅只是进行知识的掌握而不培养学生们的历史能力，也不能只是一味地培养学生的能力让他们脱离了知识的学习，在讲授的过程当中教育者应该将能力培养这个问题对学生们进行进一步的贯彻，在能力培养的基础上让学生们获得一些新的知识，当然教育者要采用各种各样的教学方式来进行卓越课堂的教学。

简介：摘要历史是一门人文性较强的学科，需要学生在脑海中按照时间或者人物对历史知识进行记忆。掌握完整的知识框架对于以后历史知识在生活中的运用大有裨益，从生活中来，到生活中去。在实际的教学过程中结合教学经验贯彻落实教育改革的精神，要让学生明白历史不光只是在课本中，它们距离现在的时代并不遥远。培养学生喜欢历史、热爱历史的学习兴趣，那样历史课堂也会变得鲜活，让学生充分感受到历史的魅力。

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简介：摘要课堂教学是全部教学活动中的一个中心环节，在课堂教学中，恰当地运用科学的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率，是教师发挥主导作用的一个主要阵地。

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简介：摘要初中历史教学是渗透人文精神教育的重要途径。人文教育在整个基础教育教学体系中占有非常重要的位置。当前我国教育教学改革要求教育者在促进学生综合素质发展的方面多下功夫。为了有效提升初中历史人文教育的有效性，教师需要在教学的始终将人文精神的渗透作为工作中的重点，创新教学方法，合理设计教学的具体形式，切实做好人文精神的渗透教育工作。

简介：摘要本文旨在探寻安阳乡土资源在初中历史教学中运用的意义和方法，以理论和实践相结合的宗旨，对相关问题进行探究，以期对本地区初中历史教学中乡土资源的运用起到一定参考作用。

简介：摘要初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，提高课堂教学的有效性，使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思维，激发学生的求知欲，从而培养学生各种学习能力，促进学生全面发展。