简介：摘 要：对于初中物理教学来说，往往教师比较强调的是课本知识的掌握，公式的记忆，过于强调理论知识的把握，这样的教学理念是不行的。然而随着现代科学技术的发展，各种各样不同的教学方式都在出现，教学模式也在不断的改进。在初中物理实验教学中，我们逐渐将培养学生的科学思维能力作为重点，本文就于此展开分析探讨。

简介：

简介：摘要：在新课程理念的推动下，高中物理教学发生了较大的变化。教学目标不再以掌握基础知识为主，而是更加注重培养学生的科学思维能力。科学思维能力是一种综合的高级心理活动，对于学生的学习生活有着较大帮助。本文以高中物理教学为出发点，在分析高中生物理学习现状的基础上，深入探究了在高中物理教学中培养学生科学思维能力的有效途径，以期能够为我国高中物理教学水平的提升提供参考。

简介：摘要：在当今科技飞速发展的时代，培养学生的科学思维能力显得尤为重要。初中物理作为自然科学的基础学科，对于学生科学思维能力的培养具有至关重要的作用。本文旨在探讨初中物理教学中如何有效培养学生的科学思维能力，为提高我国初中物理教学质量提供一定的理论参考。

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简介：摘要在儿童的思维发展阶段中，小学阶段可以算得上是一个重大的转折期。在小学阶段当中，学生们的思维从形象逐渐过渡到抽象。学习数学能够有效地提升学生的逻辑思维能力，促进学生的后续发展。随着素质教育的不断发展，我们越来越重视培养低年级小学生的逻辑思维能力。在本文中，笔者将结合小学数学教学经验，谈一谈小学生数学逻辑思维能力的培养策略。

简介：摘要 : 高中数学知识及其应用灵活多变 , 学生需要改变以往的学习模式 , 尤其是改变对于数学问题的思维方式 , 否则学习效果会受到很大的影响。从这个角度来看 , 教师在教学过程中需要注重学 生思维的培养。因此 , 如何通过教学方式来辅助学生产生思维方式的转变、培养学生的思维能力，具有重要的意义。

简介：

简介：摘要思维是智力发展的核心。地理学科的思维能力，既依赖于地理知识的认识能力和空间想象能力，同时思维能力又赋予地理知识以认识上的深刻性和创造性，需要结合各类地理知识来进行。

简介：摘要教师要及时抓住一些有利时机，提出一些开放性的、没有单一答案的问题，启发学生运用所学知识从不同角度、不同层次进行分析。可激活学生的思维，培养他们的创造性思维能力，鼓励学生用提出问题、分析问题、解决问题的思路来进行探究思考。

简介：让学生在特定的情境下学习特定的语言,鼓励学生的创新思维,这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极性的评价

简介：

简介：[论文摘要]数学思维能力是数学学科素养中的一个重要部分，但由于中职学生的学习经历和自身原因，他们的数学思维能力是达不到这个年龄应该有的水平。因此，如何启发和发展学生的数学思维，对学生学好数学这门学科起着至关重要的作用。

简介：〖摘要〗 辩证思维能力是一种很重要的思考能力，课堂是培养辩证思维能力的主阵地。历史学科中存在很多辩证思维，历史教师需要在课堂上不断渗透辩证思维，具有辩证思维可以使人更加明智。在历史课堂上培养学生的辩证思维能力需要一定的方法。设置多元课堂启发学生辩证思维，设置辩论类历史问题，组织辩论培养辩证思维；设置多元结论寻找多元材料培养辩证思维等等，在实践中不断的总结归纳，在历史课堂上实现培养学生的辩证思维能力。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，核心素养培养已经成为落实素质教育、促进青少年德智体美劳等全面发展的重要因素。在高中地理教学过程中，如何培养学生的核心素养，如何将将学生的核心素养培养落到实处，成为教师面临的主要问题。基于课程思政教育，课程老师要不断地培养学生的思维能力，探索地理世界的奇妙之处。

简介：摘要：

简介：摘要：小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养在具体的实施过程中会遇到了各种各样的问题，一些全新的教学方式在实际应用的过程中存在盲目性，过于强调教学形式，忽视学生的主体地位，这些问题给小学数学教育改革推广造成困扰，为教学方法的实施提供障碍。对此，我们应当采取有力的措施推动小学数学教育课程改革实现良性发展，主动地适应小学数学教育的课程改革，让学生在实践的过程中理解知识，更加直观地感受数学知识的形成过程，培养学生的逻辑思维能力，为学生未来的学习打下良好的基础，引导学生使用掌握的数学知识解决生活实际问题，让学生可以学以致用，使学生的知识应用能力和综合能力获得提升。

简介：摘要：以往教学中不重视对学生英语思维能力进行培养，将更多精力放在了词汇讲解和课文翻译上。同时，对文本内容进行解读时，局限于分析关于“who”、“when”、“where”等表层信息，阻碍了学生思维能力发展。加之，课堂教学中活动设置水平较低，难以对学生思维能力发展起到促进作用。下面，将详细阐述教学中如何渗透英语思维能力。

简介：

简介：　摘 要：創造性思维能力水平的高低在学生们未来的发展中具有极其重要的意义，而学习数学的整个过程从根本上来说就是属于不断进行创造的过程，给学生们提供了一个提高创造性思维能力的机会，那么数学教师必须应当注重培养学生们的思维意识与能力。对此，本文专门针对高中数学教学中创造性思维能力的培养进行了详细的研究。