简介：摘要：如今，思辨性阅读教学效果不佳，尚存在着一些不可忽视的问题，主要体现在对于阅读资源的挖掘不够，仅局限于课内阅读。同时，思辨性阅读教学中学生欠缺兴趣，主动性不高，进而呈现出了阅读效率相对低下的问题。在这样一个背景下，本文将详细阐述如何站在学习任务群视角下高效开展语文思辨性阅读教学，旨在为学生打造一个良好的思辨性阅读氛围。

简介：摘要：小学语文阅读教学中的学习任务群由同一系列阅读学习任务构成，指向新课表以及核心素养，对提高学生阅读综合能力具有重大意义。在2022版语文新课程标准改革后，强调通过学习任务群的方法进行教学。语文教师在教学中，应关注到这一点，基于学习任务群促进学生有效阅读和学习。文章围绕小学语文阅读教学展开研究，分析新课标下基于学习任务群的有效教学策略，仅供参考。

简介：〔摘要〕新课程观念对高中语文教学提出了真实的、积极的、有意义的语言实践要求，课程中关于语言和思维层面的教学设计应该是一体化的、多样化的，教师的任务设计从教材的问题出发和学生的疑惑出发，考察学生接受的规范性、纵深性及延展性。本文主要梳理高中语文课堂任务设计实践中的方法并作出初步的价值分析，为学生的真实学习及教师的有效教学提供借鉴。

简介：摘要：在传统的阅读教学中，一般都是老师引导着学生对某一篇文章进行研究。在实施素质教育的大环境下，语文教师必须通过群体阅读来提高学生的阅读能力，使他们的理解能力由原来的单纯的文字学习向多样化的学习方式发展。在核心素养视野下，激发学生的兴趣，多角度选择群文阅读。运用合作式学习强化思维发展，借助单元群文提高学生的整体素质，优化学生的写作水平，提升学生的阅读水平。

简介：摘要：在素质教育背景下，核心素养育人已经被列为教育的重点目标，在此前提下，高中语文开展群文阅读教学，将会助力学生在阅读中培养文化自信，锻炼思维能力，发展语言运用能力，提升审美创造能力。但受应试教育思想影响，核心素养教育理念在高中语文教学中的落实质量不高，导致核心素养教育未能充分发挥教育作用。为此，教师应重视研究基于核心素养的高中语文群文阅读教学策略，助力高中语文教学质量显著提升。基于此，本文将对高中语文群文阅读教学对策进行分析。

简介：摘要：语文教育旨在培养学生的语文素养，其中古诗词的学习是提高学生文学素养的重要途径之一。然而，传统的古诗词教学往往局限于单一文本，难以全面提升学生的文学修养。学习任务群作为一种新型的教学理念，为提供了一个新的视角。本研究通过设计学习任务群，探讨了在初中语文古诗词教学中如何应用任务群理论，以促使学生更好地理解和欣赏古诗词群文。

简介：​摘要：当前初中语文教学的现状却不尽如人意，存在教学浅层化、内容碎片化等问题，难以有效培养和提高学生的语言文化能力。为消除上述弊端，新课标提出了“学习任务群”的课程实施理念，其为语文教学的转折与跃进指明了方向。由此，本文探讨课标理念下改进和创新初中语文教学的策略，意在将传统的机械式教学转向引导学生主动、批判、探究式的学习，这对全面提升初中语文教学的成效性具有十分重要的意义。

简介：摘要：新课标提出了“学习任务群”的课程实施理念，其为语文教学的转折与跃进指明了方向。由此，本文探讨课标理念下改进和创新初中语文教学的策略，意在将传统的机械式教学转向引导学生主动、批判、探究式的学习，这对全面提升初中语文教学的成效性具有十分重要的意义。

简介：摘要：作业设计是小学语文教学环节的重要组成部分，良好的作业设计不仅有利于帮助学生巩固在课堂当中所学习到的知识，实现知识之间的迁移以及举一反三。同时还能够有效培养学生的综合能力以及语文学科的核心素养，对于学生的整个学习历程具有重要并且积极的影响。因此小学语文老师应该不断地探索最恰当的教学理念，了解学生的实际学习情况，为学生设计出最合理的作业布置。本文笔者结合自己的教学经验，主要探讨如何在学习任务群视域下进行良好的小学语文作业设计。

简介：摘要：义务教育阶段的语文学习任务群分为基础性学习任务群、发展性学习任务群以及拓展性学习任务群,新课标将三大类学习任务群做出了具体的解释,可用于指导教学。从教材内容设计来看,部编版小学语文教材单元以主题式进行设计,要求教师对单元的教学内容进行整合,从整体的角度进行教学,培养小学生的语文素养。可见,学习任务群视角下的小学语文单元整体设计具有新时代的意义,体现当前的教学形态。深入研究这一课题,是新课标的要求,也是时代发展的要求。

简介：摘要：核心素养导向下，针对传统语文教学的“浅、碎、杂”，2022年版语文课标推出了六大学习任务群，以此来促使语文学习体系化、深入化。而要让任务群在语文教学中真正与学生的核心素养对接，就还需一套新的教学方案来推动。本文基于课程标准以读写共生为指向，提出从阅读中生发写作、以写作促进阅读、读写循环往复的教学策略，促进学生阅读与写作能力共同生长。

简介：摘要：新课改对小学语文教学所提出的改革目标之一，在于有效提高广大小学学生阅读能力和水平。为了更好地落实新课标学习工作，依据语文学习任务群，倡导任务驱动的语文学习，优化语文课堂教学，促进小学语文教学工作高质量发展。小学语文教师要积极革新传统阅读教学的理念和形式，要以学习任务群来驱动小学生进行整本书阅读作为教学实践开展的内容，确保学生阅读效率提高的同时，也能够积极拓展学生阅读的渠道，帮助学生实现语文综合素养能力。

简介：摘要：在当今社会中，学习任务群已经成为小学语文教学中普遍采用的教学模式。通过任务群的应用，学生可以在团队合作与互动中进行有效的学习和交流，提高他们的思维能力和语文素养。学习任务群也可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果和教学质量。学习任务群在小学语文教学中的应用策略涉及到多个方面，包括任务制定、任务分配、任务实施和任务评估等。通过这些策略的应用，教师可以更好地引导学生对课本上的内容进行练习并掌握。

简介：摘要：在新时期教育背景下，创新性地提出“学习任务群中”的概念，使传统教学模式得到空前颠覆和变革。它对小学语文学习有着极其巨大的促进作用和非同寻常的意义。文章从新课标下小学语文教学现状出发，针对目前小学语文课堂上出现的问题以及学生认知水平不高，缺乏自主探究能力的现实进行研究，对于已有的教学策略作了归纳总结。

简介：摘要：小学语文新教材统编版课文以“人文主题”+“语文要素”的双线进行编排，将整个单元的内容整合到语文元素训练资源中。这种编排需要教师以整合的眼光设计教学。而学习任务群可以将单元中的语文要素和人文主题的教学目标转化成具体的、可操作的学习任务，促使学生能够进行合作探索，提高学生语文的运用实践能力。

简介：摘要：学习任务群是指在教学过程中，将相关的学习任务组织起来，并以一定的目标和规划进行设计，以提高学生的学习效果和学习动力。在语文课堂中，架构学习任务群可以帮助学生在学习中更好地理解知识，培养语言能力，提高学习兴趣，使语文课堂变得更加高效。

简介：摘要：当前小学语文教学存在诸多挑战，教学内容繁杂，学生学习兴趣不高等问题，学生的学习效果较为不理想。架构学习任务群可以提高小学语文课堂的教学效率，引导学生积极参与、合作学习，并通过多种教学手法和工具提高语文教学的效率，促进学生成绩的提高。本文将通过实证研究和案例分析，探讨架构学习任务群的有效性，以及如何在小学语文课堂落地应用。

简介：

简介：摘要：新课程改革在中国教育中引入了语文学习任务群的概念，以促进学生的全面发展。围绕新课程标准，我们探讨了语文学习任务群的内涵和特点，并提出了学习任务群的落实策略。以便满足不同学生的需求，培养核心素质和综合素质。

简介：摘要：进入初三阶段，学生的学习内容发生了明显的变化，课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。相比于低年级阶段的基础知识学习，初三语文更注重学科知识的系统性和深度，且不再局限于课本中的学习，而是逐渐注重实践化发展，初三语文考试不仅仅考察学生对知识的掌握程度，还涉及到正确识记汉字或词语的音、形、义，排序使语意连贯，仿写例句等多方面的能力，这对学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等综合语文素养提出了更高的要求，学生需要通过各种途径提升自身能力以应对这种变化，其中教师在协助学生能力提升起着重要作用，指导学生进行语文单元任务群学习正是应对变化，提升学生能力的教学方法之一。