简介：一、与时俱进，重新审视和调查成人继续教育发展的主导思想建设学习型社会是我国教育改革和发展的一个重要目标，所以要提高全社会对成人继续教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用的认识，把握成人继续教育是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件，是终身教育的重要途径。

简介：由于生源萎缩、自身管理不完善等因素影响，我国成人学历教育的发展近几年逐步停滞，甚至走向低谷，进入了“瓶颈”期。高校作为成人学历教育的教学主体，应在教育理念、教学质量、办学渠道等方面提出相应对策，以突破成人学历教育发展的“瓶颈”。

简介：21世纪，社会生活的各个领域都在发生着深刻的变化，中国的成人教育也面临着新的挑战。为适应新世纪的发展要求，成人教育必须采取新的发展战略，明确成人教育的地位与作用，构建全民参与的学习化社会，为成人学习服务，要重点深入社区和企业，缩小教育机会差距，要发展信息网络时代的e成人教育。

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简介：本文针对成人高等教育倍受传统观念歧视，成人高等教育管理队伍建设不被重视的事实及存在的问题，探讨其变革的途径与办法。

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简介：成人学生在学习计算机课程中存在着一些问题。本文对成人计算机课程进行了分类,比较详细地介绍了不同类型计算机课程的内容、特点和学习方法。

简介：本文通过对托尔曼符号学习理论——整体行为学说、中介变量、学习理论的概述，论述其对成人学习的启示，为更好地指导成人学习提供帮助。

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简介：电大开放教育在线学习平台完成了十几年应用发展的生命周期,随着我国成人远程教育由粗放式进入内涵式发展阶段,新型的开放大学推出了以Moodle为模型的开放大学MOOCs.面对cMOOCs、xMOOCs等新兴的远程教学模式,开放大学MOOCs应该如何应对？通过对三种MOOCs进行对比分析,以山东广播电视大学Moodle平台的教学实践为例,构建相应的教学策略,吸收cMOOCs、xMOOCs的优势,以学习者为中心的开放大学的远程教学模式为目的,最后给出教学策略应用结果分析.

简介：通过对成人学习者学习特征分析，根据建构主义理论对远程教学的指导意义，应用系统化观点，提出了远程教学设计应遵循的原则和远程教学设计的具体内容。

简介：随着社会的进步，人类文明的发展，已开始形成终身学习的国际思潮。同时，由于市场经济的不断发育和完善，企事业单位已改过去“择人”模式，转变到重视人才的有效性。这些变化，客观上要求成人教育必须顺应形式，适时地进行改革。

简介：自我效能理论是由班杜拉在1977年首次提出，是其社会学习理论体系的有机组成部分之一。自我效能感就是人们对自己产生特定水准的，能够影响自己生活事件的行为之能力的信念。本文主要采用调查法对成人学习者自我效能感的影响因素进行分析，并对成人学习者自我效能感的培养途径进行探讨。

简介：成人教育的研究领域是宽广的，成人教育是大有可为的。终身教育下的成人教育更是有不同的视角。本文试图从生态学、职业发展论、人才学中对成人教育展开论述，建构不同学科对成人教育的支持系统，从多种链条的交织中，展示了网络似的成人教育复合链。

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简介：成人高校《管理学》课程的教学目标是提高学员分析问题和解决问题的实践能力。要达到这个目标，就要改变传统教学模式中学员的被动接受地位，让学员参与到教学中来，成为教学的主体，从而激发他们的学习兴趣和学习热情。案例教学法就是能较好地满足成人高校《管理学》课程教导这一客观要求的一种教学方式。

简介：20世纪中叶以来,发达国家成人高等教育进入了一个持续迅速发展的历史阶段.探究这一阶段发达国家成人高等教育发展的特征,可为当前我国成人高等教育的发展提供重要的启示.

简介：诚信教育是高等学校德育的重要组成部分,已成为当前社会主义市场经济条件下成人高校教育工作的一个重要课题。本文从加强成人高校诚信教育的重要性和必要性、存在的问题以及对策等方面探讨新形势下成人高校的诚信教育问题。

简介：互联网时代的冲击,新的教育技术将改变全世界的传统教育形式。MOOCs作为一种依靠现代互联网产生的最新教育手段,已经在普通高等教育领域掀起了风暴。MOOCs的优势和特点必将在成人高等教育领域产生很大的影响,提出挑战的同时为成人高等教育的变革提供机遇。