简介：首先,对这个高大上的小说笔会感觉有点奇葩,从今年六月份的长沙全军诗歌笔会到这一次,“奇葩”的感觉总是挥之不去,也就是深感“知其不可为而为之”吧,有点悖论的意思。但无论如何,这两个会都是打气、鼓劲、加油之会,因此颇多感慨、感动和感谢,感谢《解放军文艺》杂志,感谢敬泽主席,感谢云南武警!

简介：郭明义，一个普通而平凡的名字，却成为了这个时代的热血英雄、道德标兵，他用爱心与义举无怨无悔地高高擎起了雷锋精神的美丽旗帜，他让我们知道了大爱无声的力量，他让我们见识了真彻心扉的奉献，他非同一般的人生历程，给我们带来了富有现实价值的启迪与思考。他自1982年参加工作后就坚持上夜校，

简介：

简介：<正>社区教育是社区和教育的有机结合,自人类社会产生那天起就产生了。只是古代的社区教育是以非形式化、非组织化为基本特征的,属广义的社区教育活动,而现代社区教育则是一种区域的有组织的教育,是教育社会一体化的活动,是伴随着社会化大生产的发展和城市化运动的进程而出现并不断发展的。在国际上,由非形式化、非组织化的自发形式走向形式化、组织化的自觉形

简介：

简介：我们用一个简单的例子来证明《论语》的作用。大家来看这匈论语一子日：“知者乐水，仁者乐山：知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”我们只用几分钟时间就能把这句话背会，它给予我们的影响却可以延续一辈子。在我们二十岁、四十岁、六十岁甚至八十岁的时候，在看到山水美景的时候，脱口而出这一句论语。都会给别人以有文化、有修养的感觉。这也就是说，国学经典可以带给我们终生的智慧和修养。

简介：人的一生，需要不断学习，终生学习的重要性愈发凸现，终生学习的观念已被普遍认同。而信息技术则给教育以更大的发展空间，发展远程教育已成为构建终生学习体系的一项重要内容。

简介：终生学习是现代经理人必须培养的习惯,面对充满不确定因素的竞争环境,唯有善用每一分钟努力充实自己,才能在未来竞争中有立足之地。以下是6种终生学习的实践方法:自觉学习经营自己的人生要回到原点思考,察觉自己非常重要。反省检讨自己的心结在哪里,盲点是什么、有哪些瓶颈需要突破是自我精进的关键途径。

简介：回望我的教师生涯，在追寻理想的路上印满了我的执著和曲折；盘点专业成长历程，在终身学习的过程中我品味着艰辛和快乐；回忆我的职教人生，近30年中国基础教育进程中的一些关键词，也是我生命的关键词。代课教师、民办教师、民办教师转正、中师函授、专科进修、本科自学、研究生课程班，这些特定时期的有关中小学教师身份和学历的称谓，

简介：[摘要]“凡事预则立，不预则废。”学生的学习也是一样。所以，培养学生的预习习惯和提高预习能力成了让学生学会学习，提高课堂教学效率的一个重要途径。因此，我们要在树立正确预习观念的前提下，教给学生科学的预习方法，进而通过各种有效的手段引导学生，以帮助他们逐渐养成良好的预习习惯，提高预习能力，为他们的终生学习和发展奠定扎实的基础。[关键词]课前预习预习指导预习习惯预习是学生主动性和自觉性的真正体现，是培养学生学会学习的有效途径。它具有课堂教学所无法比拟的优越性。因此，我们要把握好这把开启知识之门的金钥匙，充分体现出预习的作用，引导学生学习知识从预习开始......

简介：信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。现浅谈一下如何利用互联网资源实现终生学习。

简介：传统的学习方式是教师告诉学习者他们需要知道什么知识。而在终生学习的环境中，教师和培训者成为学习的促进者，他们使学习者自己去获取知识并培养学习者的理性认识。创设这样的学习环境，需要一种文化的转变，特别是要转变教师在课堂上和社会中被人们视为权威的形象和地位。

简介：<正>中国的古训说,人应该"活到老,学到老"。如果这在知识更新缓慢、人的平均寿命又很短的远古时代也是至理名言的话,那么在科学技术日新月异、人的平均期望寿命比1000年以前成倍增长的今天,就更是人人应该铭记在心的真理。当今许多国家都在重新确定其人力资源开发战略。随着国际竞争加剧,为了在全球

简介：随着科学技术和生产的紧密结合,高新技术的迅猛发展,高科技成果在生产领域的大量应用,带来了网络渠道和市场中心的重新分布,为此职业学校培养出来的学生应树立终生学习的观念,强化社会竞争意识,培养开拓进取思维.

简介：电影《李双双》中有这么一句台词,喜旺说:“你们现在青年是先恋爱后结婚,我们是先结婚后恋爱”。而我们的婚姻既不属前者,也不属后者,而是“先恋慕再结婚后恋爱”。我们在人生最好的年华相识相恋,经历了温暖,也经历了风雨,彼此付出的无与伦比的爱,长期复刻在我们的记忆中,形成一本写不完的情书.

简介：绚烂落寞在破碎的红尘，荼蘼花事已了；伫立彷徨在凋零的废墟，红颜终将衰老。

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简介：十九世纪以来，终身教育的问题已被许多学者所认识。1965年保罗·郎格朗在提交给联合国教科文组织的报告中提出终身教育思想。1997年在德国汉堡举办的国际成人教育会议基于“只有以人为中心的发展与对人权完全尊重的参与社会才有可能导向永续与公平的世界发展”（黄月纯译，1998）的思想，提出了终生学习的观念。终生学习与传统学校教育最本质的区别在于：终生学习的思想突出了学习者的中心位置，突出了学习与人的生命共始终，终生学习是以学习者为主体的社会实践活动。人的一生是一个不断学习成长的过程。

简介：摘要本文提出了反思性学习能力，介绍了反思性学习的内涵，分析了学生进行反思性学习的必要性，阐述了培养学生反思性学习能力的措施。