简介：在军校大学生的素质教育中，信息素质教育是素质教育的内容之一，本文论述了信息素质的定义以及信息素质的内涵、目的和意义，并对军校大学生如何加强信息素质教育，具体有哪些实施办法做了深入的探讨。

简介：在分布式数据库技术和模糊集理论的基础上,应用作为数据挖掘的新方法的Rough集理论,针对分布式数据库的复杂查询处理问题,构建一种基于Rough集的分布式数据库系统,设计出Rough集上的查询算法,降低了信息查询的时间复杂性,提高了信息查准率,兼顾了查全率,为信息查询和科技查询提供决策支持.

简介：

简介：在信息时代,图书馆的知识储量、教育职能,对提高国民素质,培养专门人才,增强国际竞争能力有积极作用.文章分析了图书馆教育职能的内涵及特征,强调了其重要地位,并提出了强化图书馆教育职能的途径.

简介：摘要早在2000年教育部召开的中小学信息技术教育工作会议上，将“中小学计算机教育”改为“中小学信息技术教育”，把原来的计算机这门选修课改为信息技术课，成为一门必修课，但我区大多信息技术教师仍把信息技术课当做以前的计算机课来上。本文主要分析了广西信息技术课程的现状及造成的原因，阐明了信息技术课与计算机课的不同，呼吁全区信息技术教师行动起来，参与到广西信息技术课程改革中去。

简介：凡语言都有习惯表达都有言外之意.本文从英汉对译中的信息角度出发,针对语言中存在隐涵性和向心性这一潜信息的特点进行分析并略谈其处理方法.

简介：信息技术与课程的整合，已成为我国新一轮基础教育课程改革的新视点。它应该关注课程目标的达成、提高学生的信息素养等目标。在实践中，还存在着技术化、简单相加、自由化等问题。因此，广大教师需要树立正确的整合观，转变教师的培训方式，建设合理的教学资源库。

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简介：在日常信息处理中都要频繁处理机密信息,为了保障机密信息的安全,提出了一种全新的保护方法,通过底层驱动来监视进程,过滤出“机密进程”并作出“透明化”处理,即实现自动加密解密.该方法回避了传统方法的诸多不便,在不影响用户使用的同时,不知不觉保护了机密信息的安全.

简介：摘要化学教学与信息技术整合，增强了学生参与活动的自觉性，提高了学生思维品质，使学生保持良好地学习注意力，进一步增加了教学的互动信息，使课堂变得生动活泼，更具有趣味性、直观性。信息技术具有短时高效、增加教学密度、加大教学信息量、提高教学效率、引发学生兴趣、培养学生发现问题和探究问题的能力等优点。运用现代信息技术优化教学过程，促进素质教育，是教育现代化的主要目标，而构建新型的教学模式是实现这一目标的基本举措，要实现这一举措，必须把教育观念的更新和教育技术的进步紧密结合起来，把信息技术和学科教学过程紧密地结合起来，让信息技术融合在教学过程中。

简介：介绍了精确语言变量和不确定语言变量的距离测度，并且基于精确语言变量和不确定语言变量，给出了属性值的正语言理想解和负语言理想解的概念．为了对决策方案进行排序和择优，基于2种语言变量的距离测度和语言理想解。提出了一种不同类型语言信息下的多属性决策方法．该方法不仅易于对语言变量进行计算，而且在求解过程中不会丢失任何语言决策信息，从而保证了决策结果的合理性和有效性．最后，利用算例对方法的运算过程进行了具体分析和说明．

简介：本文从信息技术与政治教学整合的技术基础、整合模式、整合实例及问题反思等几个方面进行阐述，重点讨论了SharePoint（信息共享平台）与政治课整合的新模式，结合当前基于网络环境下的教学模式与教学设计研究的实际情况，提出了一些思考及研究策略。

简介：通过对以往图书馆博客应用研究的分析,提出了大数据环境下利用图书馆自身优势与特点改造传统意义博客系统来改善读者信息交互的方案,重点是应用MooPHP框架对图书馆读者博客信息发布系统进行架构部署与实现。实际表明：经过特别设计的一站式和协同式的读者博客信息发布系统,有利于发挥图书馆自身优势,提高图书馆文献信息服务质量;同时也便于学科服务、老师指导、专家教授的引入与读者间学习经验的交流,提高了数字化图书馆的灵活性、拓展性和可靠性。

简介：数字技术的应用使复制权呈现出许多新的特点,这对传统的复制权制度形成了强大的冲击,其中的一个焦点是如何科学合理地解决暂时复制中的权利归属及其权利行使问题.文章从利益平衡的总体原则出发,从分析暂时复制的不同认识入手,结合数字版权立法与司法判例问题作了详细阐述.

简介：

简介：作为高等旅游教育中一门理论性与实践性很强的主干专业必修课程,课程建设,应该以伴随信息技术普及而发展起来的教与学的理论--建构主义为指导,坚持"教师主导与学生主体相结合"的教育思想,探讨信息技术与课程的互动性双向整合,努力促进师生民主合作的教学方式的实现和以学生为本的新型课程发展.

简介：中学信息技术课是一门新兴的课程，针对目前中小学信息技术教育还没有既定的模式，教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用，就必须自己设计教学模式，使得其教学模式也十分多样。新的课程标准呼唤信息技术教师要确立全新理念。教师的教育目标有待更新，将生活实践与信息技术教育结合起来，鼓励学生自主的学习信息技术知识。关键词新时期；信息；课程；特点随着信息技术的发展，学校信息技术学科存在这样的矛盾。一方面这一科目越来越受到广大学生的欢迎，众多的学生特别喜爱上信息技术课；另一方面，学生欢迎的并非课程本身的教学知识，而是它的教学载体——计算机。因此，信息技术教学中出现了“教师难教、学生难学”的现象，我就新时期信息技术课新的特点谈一点自己的看法。1.信息技术课面临的新特点1.1信息技术课实践已走向课外，这需要学生整理加工信息。课外活动传递给学生的信息速度快、容量大、内容丰富。正是课外活动的这些特点决定了它在拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣、爱好和特长，发展学生能力以及塑造学生个性等方面具有不可忽视的作用。1.2在信息技术教学中，要灵活地运用激励性评价，才能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能。信息技术的考试不同于其他学科，要让学生在没有感到紧张的情况下，充分发挥自己的水平和能力，这种考试不拘一格，只要达到检验学生学习效果的目的就行了，而且这样也不至于导致学生对信息技术课失去信心，产生厌学情绪。1.3熟练掌握现代教育技术是教师必备的素质。如何掌握现代教育技术为课堂提供服务是摆在信息教师面前的难题。在信息技术课堂教学中，教师要成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者，在深厚的师生情感中去诱导、启发、激励，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣。2.新形势学生对信息课的期望中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，在平时的课堂教学及实践活动中，学生更希望知识的综合运用，不断拓展自己的视野，使学生在了解运用信息技术进行信息收集、分析、处理的同时，逐步形成健康的信息意识、信息伦理道德以及主动地、自主地解决问题的能力。3.信息技术课教学模式新的需求中学信息技术课是一门新兴的课程，针对目前中小学信息技术教育还没有既定的模式，教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用，就必须自己设计教学模式，使得其教学模式也十分多样，在实际上课中常使用到的三种教学模式有“演示式”、“实验式”、“任务驱动法”，这三种目前中学信息技术课较常使用的教学模式，各有各的优点，但也存在各自的不足处。我认为，边教边练的“实验式”教学模式是比较适合的目前大部分的初中生。当然，对于这三种模式，我们也可结合实际，灵活应用于计算机课堂教学中，针对不同的教学内容，适当使用不同的教学模式。4.新形势下对信息教师新的需求；新的课程标准呼唤信息技术教师要确立全新理念4.1教师的教育目标有待更新。我们的目标是培养学生的信息素养，培养学生具有终身学习的能力。教师应注意综合素质的提高。努力在认知领域、操作领域、情感领域中把自己培养成有时代意识和超前意识的学者型、技术型教师。而且，我们要探究新的教学模式，倡导学生对教材的质疑和对教师的超越，使信息技术课堂焕发新的活力。4.2将生活实践与信息技术教育结合起来。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。4.3鼓励学生自主的学习信息技术知识。在后期的教学中，我采取让学生自主地发现问题、发散思维，让学生根据自己的水平，自主地决定学习的进度，遇到问题，可以通过网络进行咨询，查找相应的资料，与教师共同研究，鼓励学生在掌握信息技术课本知识的同时，根据自己的兴趣，自主地去学习课本以外电脑知识，组织学生信息技术经验交流等等，以促使不同层次的学生在信息技术学习上都能得到进步与提高。我们了解了信息技术课面临的新特点，对新形势学生对信息课的期望能够充分的认知，不断的探索信息技术课教学模式新的需求，不断提高自己的综合素质，在任何时间我们都能够上好信息技术课。收稿日期2010-01-04

简介：在高技术战争中，为了集中处理和充铲利用大量的、多维空间分布信息，提高舰艇或舰艇编队作战系统的效能，必须建立海军作战信息支持系统，根据该系统应具有的功能，文中提出了基于Web技术的系统框架结构。并对B／S结构模型及其优越性进行了分析，还从系统实现上分析了几个模块的功能。

简介：当前，信息技术与课程整合是我国正在进行的课程改革的重要内容，许多物理教师也都积极投入到实现整合的实践活动中来。现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用，随着信息技术的发展和教育改革的推进，探索信息技术与学科教学的整合是我国教育发展的必然趋势和要求。