简介：摘要：高中物理的核心素养主要包括“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”以及“科学态度与责任”四个方面。目前在我国教育中，基础教育课程改革要求教师要更注重引导学生去探索新知识，也就要求教师在高中物理课堂教学需要根据其四个核心素养，对以往照本宣科的教学模式进行创新和改变，让高中物理课堂教学更能符合当下学生学习的需求，兼顾丰富的知识量和轻松愉悦的课堂教学方式，让学生们能够在课堂学习中，潜移默化的培养出易于终身学习的核心素养。本文主要从目前高中物理课堂教学方式出现的问题以及如何将核心素养培养融入高中物理课堂教学中两方面开展分析研究。

简介：摘要：高中阶段的物理课程是现阶段学生学习的困难点学科部分，其抽象及深奥的性质致使大多学生望而生畏，在学习困难中不知所措。针对这一现象，教师则需调整传统的教学方式，基于学生兴趣的角度，以学生为中心，进一步创设新的教学模式，在此过程当中，教师可融合情境的创设展开问题式引导教学，以提高学生的学习效率。基于此，本文结合人教版高中物理教材，探析问题情境的有效创设策略，以进一步提升教学质量。

简介：摘要：基于核心素养背景下，高中物理教学面临着多元发展挑战，在新课程标准中明确提出，教师应当以培养学生的综合能力以及核心素养为教学出发点，所以教师必须要明确学生的物理学习主要目标，进一步增强学生的物理学习技能，为社会发展培养合适人才，教师在物理知识教学过程中，首先要深入了解学生的学习需求，能够根据学生的性格特征以及兴趣爱好入手，合理的安排物理教学内容，丰富教学方法，从而活跃课堂氛围，提高学生的物理创新能力以及实践能力。本文基于此背景下分析，探究如何在核心素养背景下进行高中物理课堂教学改革，并提出具体的实践教学指导方法。

简介：摘要：坚持“立德树人”的思想政治教育，贯穿于整个教育教学全过程,让学生树立正确的价值观、人生观是教育体系改革后的重要核心内容。基于此，本文以高中物理教学为例，对教学中融入“课程思政”的路径进行探讨，并提出相关注意事项，希望给更多人带来参考。

简介：【摘要】：高中生所认识和学习到的物理课程,主要通过教师的知识讲解与全面指引、分析以及探究自然的一个过程,从中深入进行思考和总结。在该课程当中包含众多的科学知识点。但是,物理课程是一门难度很大的课程,大部分都会认为该课程具有复杂性、抽象性的学习特难点,他们对物理知识点既爱又恨,个别学生甚至害怕学习物理内容,时常处在迷惑当中。实际上,学生对物理学科的这些看法和偏见,与教师使用到的教学方法有一定的联系。对此,教师教育创新和发展的前提之下,应该不断更新自己的教学思维,促进高中物理教学的发展,并采用有效的教育措施,为高中生构建一个优质的物理学习课堂,从而不断提升高中物理课程教学的效率和质量。

简介：摘要：高中科目繁多，学生在学习多个科目压力也是比较巨大。而对于理科生来讲，学生学好理综关键就是要打好基础。但是在课堂上学生学习期间往往归出现跑神和不注意听讲状态，在高中物理课堂教学中也对教师充满着挑战。教师在高中物理课堂教学中，可以利用问题情境教学模式给予学生帮助学习物理知识。这样课堂中，学生就会被教师主动带动起来，课堂上教师做好引导工作，让学生发挥能动性，通过学生对问题推倒，让学生能够培养自己逻辑能力，这样课堂中学生学习本节课物理知识效率就会大大提高。

简介：摘要：本文主要从积极创设情境，促进有效教学的策略进行阐述说明。对于高中物理来说，创设情境是提升课堂教学质量的关键，并且能够激发学生无限的创造力，从而使学生养成终身学习的习惯，高中物理借助情境教学可以使学生掌握更多的理论知识，物理是一门比较广泛的学科，它与日常的生活存在某种程度上的联系。随着新课程改革理念的产生，对物理学科也是一门挑战，提高学生对物理知识的认知，从实际的意义上来提高物理课堂教学效率的策略。

简介：摘要：高中阶段正是学生学习生涯的黄金阶段，高中阶段各个学科的教学都会对学生未来的发展产生深刻的影响。物理作为高中阶段一门主要学科，提高物理教学的质量，能够促进学生全面发展。传统讲述式的高中物理教学模式，已经很难满足新时代背景下学生的发展需求，甚至传统教学模式对学生全面发展形成了一定的阻碍。在深度学习视域下，高中物理教师应当客观分析传统教学模式中的各种教学问题，采取相应的措施不断优化物理教学，不断促进教学工作的改进与创新，进一步提高高中物理的课堂教学质量，为学生综合素养的发展奠定良好的基础。

简介：摘要：在高中物理课堂教学中创设优质的问题教学情境，是对高中物理教学的一种升华和优化。高中物理知识比较复杂，学生需要对知识框架进行详细划分和整理，很多高中生出现畏难的情绪，因此，教师要通过有利的教学情境，为学生构建有效 的教学课堂，帮助学生找到学习的方向，让学生的学习进入新的阶段。

简介：摘要：高中生所认识和学习到的物理课程，主要通过教师的知识讲解与全面指引、分析以及探究自然的一个过程，从中深入进行思考和总结。在该课程当中包含众多的科学知识点。但是，物理课程是一门难度很大的课程，大部分都会认为该课程具有复杂性、抽象性的学习特难点，他们对物理知识点既爱又恨，个别学生甚至害怕学习物理内容，时常处在迷惑当中。基于此，本文将对新课改背景下高中物理课堂教学措施进行分析。

简介：摘要：提问是课堂教学的重要组织手段，也是调动学生主体参与的有效策略。因此，要实施有效提问，必须通盘考虑，精心设计，科学实施，才能保证“问”的有效性。但在实际物理教学中，我们个别教师对此不加重视，“随意问”、“口头禅问”屡见不鲜，根本就没有对提什么问题才符合学生的认知水平、如何提问才有效、为什么要这么进行提问等问题进行思考，导致提出来的问题过于抽象化、书面化、形式化，以至于不能起到很好达到相应的教学目标。这样提出来的“问”就是低效甚至无效的。在全面提高教学有效性的今天，提问作为教学的重要一环，我们必须认真研究，科学实施，使其具有较高的有效性。本文主要针对高中物理课堂教学中有效提问法的原则分析；高中物理课堂教学中有效提问法的方法分析两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：摘要：高中物理教学一直是高中阶段课程安排的难点，由于物理学科的科学性、严谨性、复杂性，使得很多学生对于所学的物理知识有一种无从入手的感觉。教师在课堂上的教学也很难引起学生的共鸣，因此，探寻出适合高中物理课堂教学的教学方法是亟需解决的问题。本文以指向核心素养的高中物理课堂教学实施为重点，分析能够切实提高物理课堂教学效率的教学实施方法。

简介：摘要：信息时代的到来，为教育教学领域带来了巨大变革，其中，微课作为信息技术支持下的一种新型教学手段，以其短小精悍、主题鲜明的特点，受到广大师生的认可与青睐。对此，本文以高中物理课堂教学为例，对微课在高中物理课堂教学中的具体应用方式展开积极探索，以推动信息时代高中物理教学水平的不断提升，为高中物理一线教学工作者以及研究学者提供有益借鉴与参考。

简介：摘要：高中科目繁多，学生在学习多个科目压力也是比较巨大。而对于理科生来讲，学生学好理综关键就是要打好基础。但是在课堂上学生学习期间往往归出现跑神和不注意听讲状态，在高中物理课堂教学中也对教师充满着挑战。教师在高中物理课堂教学中，可以利用问题情境教学模式给予学生帮助学习物理知识。这样课堂中，学生就会被教师主动带动起来，课堂上教师做好引导工作，让学生发挥能动性，通过学生对问题推倒，让学生能够培养自己逻辑能力，这样课堂中学生学习本节课物理知识效率就会大大提高。

简介：摘要：新课改政策已经在逐步的推进之中，而高中物理课堂也由此得到了改善和变化。由此，高中物理教师要因势而变，转变固有的教学模式，让更为亲近学生的教学方式打开学生的物理思维。教师需要结合课本知识深入研究更适合当下高中生的教学方案。教师应该尽可能把握好课堂时间，高效利用课堂，培养学生的基本物理素养。与此同时，教师还要充分实践，不可将知识局限于课本之中，尽可能为学生提供现实的思考和学习背景，来拓宽学生的实验和参与物理学习的积极性。课堂是教师与学生交流的主要阵地，因此教师要充分把握课堂，让学生在课堂上尽可能地把握更多基础知识，学有余力的同学，就可以更加充分利用课堂时间，进行更有意义的实践。

简介：摘要：物理是高中阶段一门重要的课程，让学生学习物理，需要让学生具备科学素养，成为一个热爱科学，并且掌握一定科学知识的人。学生在物理学习中，会遇到很多的障碍，这些障碍阻碍着物理学习效率的提高。对此，教师应该想方设法，帮助学生突破这些障碍，使学生成为一个物理学习良好的人。

简介：摘要：核心素养视域下，教师需对教学活动进行创新，以实现知识教授与核心素养的培养并行，为学生今后的学习与发展奠定良好基础。如何培养学生物理学科核心素养，已经成为高中物理教师在教学中关注的焦点问题。高中物理的传统化教学中，都是以教师根据教材内容开展教学，学生自身的参与度较低，而新课程的教学理念下，物理教师需注重增强自身的教学能力，注重教学方法的改进，强化对学生具体学习状况的思考，注重将物理教学与物理学科的核心素养有效结合，以促使课堂氛围改善的同时，促进学生自身的思考能力拓展。

简介：摘要：随着高中物理课程随着学习的深入，学习难度越来越高，课本上的基础知识也越来越抽象，学生难以很快理解掌握。对此，要提高中学物理学课堂教学的质量，教师应合理创新教学模式，改变传统的教学方式，调动学生在物理课堂的积极性，帮助学生精准地突破物理教学难点。给高中物理教学营造一个良好的教学环境，通过有效的引导，提高学生对物理学科的兴趣，让学生在课堂上进行更深入的学习，提高中学物理学的教学效果。文章从高中物理教学的实际情况出发，分析了物理教学中存在的问题，探究了以新课改为指导优化高中物理课堂教学的策略。

简介：摘要：目前，随着现代技术的不断发展，在高中物理课堂教学中使用微课教学有助于提高物理教学的形式，并且能够在很大程度上提高物理教学的内容，从而完善物理教学成果。相比较初中物理知识，高中物理难度更大，学生在学习中遇到的困难也会更多，因此教师在物理教学中应该善于利用微课进行物理教学，使学生得到更好的学习效果。本文将对微课如何助力高中物理教学进行探析。

简介：[摘要]提高课堂教学效率是永恒的话题。随着新课改和素养教育的深入推进和发展，信息技术教学深度融合到各个学科，全面进行课堂教学改革，形成“减负增效”的课堂教学模式是教师们共同的目标。如何实现高中物理课堂教学的有效性，关键在于教师课前对课堂教学内容的精心设计，引导学生能把生活与物理相互联系，真正做到科学合理的提质增效。本文结合高中物理教学实践，分析了物理教学过程中影响课堂效率的因素，并提出了提高课堂效率的措施，课前充分准备，课上认真教学，课后及时反思。