摘要
摘要:提问是课堂教学的重要组织手段,也是调动学生主体参与的有效策略。因此,要实施有效提问,必须通盘考虑,精心设计,科学实施,才能保证“问”的有效性。但在实际物理教学中,我们个别教师对此不加重视,“随意问”、“口头禅问”屡见不鲜,根本就没有对提什么问题才符合学生的认知水平、如何提问才有效、为什么要这么进行提问等问题进行思考,导致提出来的问题过于抽象化、书面化、形式化,以至于不能起到很好达到相应的教学目标。这样提出来的“问”就是低效甚至无效的。在全面提高教学有效性的今天,提问作为教学的重要一环,我们必须认真研究,科学实施,使其具有较高的有效性。本文主要针对高中物理课堂教学中有效提问法的原则分析;高中物理课堂教学中有效提问法的方法分析两点内容,从多个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
出版日期
2022年06月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)