简介：

简介：摘要：教材作为学生学习、教师教学的载体，我们应该充分发挥它的优势，根据教材提供的基本线索，开展探究性学习活动。新教材更加重视学生的生活经验，密切数学与现实生活的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容，较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话，在表现形式和陈述方式上都是小学生较喜欢的。因此我们更应该充分挖掘教材资源，切实提高学生的思维能力、提出问题和解决问题的能力、合作交流的能力以及创新意识和实践能力。

简介：摘要数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，数学学科必须要渗透相应的数学思想，教材不仅是知识的载体，里面更是蕴藏了丰富的数学思想，需要教师深度发掘，并把这些数学思想渗透到教学中。

简介：长期以来，我们教师一直都在教材的引领下循规蹈矩地执教着，尤其是对数学教材的使用，很多教师更是中规中矩。随着课程改革的不断深入，教师要打破传统的教材束缚，在实际教学中，不是单一“用教材”，而要立足教材，深入挖掘，同时对教材进行积极重组及完善，进而打开广阔的数学空间。引来思维的清泉。

简介：利用教材资源开发作文素材是教师扶持学生以教材资源为起点，让其对教材资源挖掘，形成作文素材，从而将教材资源掌握、建构和内化。笔者在长期教学实践中梳理出以下6条路径，为教师引导学生基于教材资源开发习作素材提供参考，并促进与引导学生自发利用教材资源开发习作素材，从而让学生写得好，写得巧。

简介：摘要练笔是围绕训练点进行范围孝篇幅短的写作练习。它是减缓作文坡度的阶梯可以当堂完成,不增加学生的课业负担。在教学过程中,教师要善于挖掘教材因素精心地设计好课堂练笔,加强学生语言文字训练,它能有效地提高学生的写作水平。

简介：摘要：2021年广东省学业水平选择性考试的地理试题在思维的广度、深度上都较往年有明显的提升，而且注重彰显地理学科本质。对地理基本概念和基本原理的准确理解和灵活应用是地理学科的基本要求，也是学习和掌握地理科学的关键。为此，只有在日常教学中注意回归教材，充分挖掘教材中的地理学科本质，才能更好的帮助学生正确理解地理事物的本质特征与内在联系，并形成学科关键能力和核心素养。

简介：摘要：首先，引导学生从教材中去寻找素材，探究素材的来源。分析教材中一篇篇经典的文章，学生逐步认识到：作文素材就是来源于生活中平平凡凡的小事，并不是什么高深、伟大的材料。教材中经典作品，只不过是生活中平凡的小事演绎出来的！让学生意识到：素材的来源并不难找！其次，引导学生怎样在平凡的材料中，挖掘出文章的深意来。最后，让学生挖掘生活中的平凡小事，从这些小事中提炼出有价值的主题来。

简介：摘 要：幼儿升入小学，是人生的一个重要转折。幼小衔接是否成功，直接影响孩子未来的长远发展，所以，做为一年级教师，首先，要充分认识幼小衔接的意义，树立衔接意识；其次，要充分挖掘统编教材文本内容，利用教材本身的教育题材，助力孩子的幼小衔接工作。

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简介：摘要：榜样示范法作为思想政治教育的基本方法之一，在引导大学生的道德人格发展以及增强思想政治教育实效性的过程中发挥着重要的作用。当前，随着微时代及抖音等短视频APP的迅猛发展，大学生的思想观念、思维方式和价值取向也悄然发生了变化，传统的榜样示范法难以适应大学生的心理诉求，在新时代面临诸多的困境和挑战。新形势下，如何顺势而为，利用微时代优势及时创新方式方法，优化榜样示范的产生机制、榜样教育模式及榜样教育环境成为我们需要思考的重大问题。

简介：摘要：目前，在我国社会整体发展和进步的过程中，教育事业向着全新的方向所有转化，这也为学生的知识学习带来了良好的感受。本文则是以小学语文课堂教学工作的开展实际情况为核心，重点了解到课堂教学中，文化自信教育的具体渗透策略，希望能够真正的发挥出小学语文这门学科所具有的优势，从而保证学生在掌握和吸收语文知识的同时，树立起良好的文化自信意识，提高文化自信水平，以便于使学生真正地成为我国社会文化的传承人和发扬人。

简介：摘要：语文学科作为文化传承的一个载体，在教学中发挥着其本身的文化功能。中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信，最终要通过文化自信来实现。文化自信教育始终贯穿在语文学科教学当中。在中国特色社会主义新时代，文化自信更是统领其他自信的关键。抓住了文化自信这个要点，学生的人生观和价值观才能沿着正确的方向行稳致远，扬帆远航。小学语文课堂教学中，由于教学本身内容的人文性，无不贯穿着文化价值的融入与渗透。

简介：摘要：语文学科作为文化传承的一个载体，在教学中发挥着其本身的文化功能。中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信，最终要通过文化自信来实现。文化自信教育始终贯穿在语文学科教学当中。在中国特色社会主义新时代，文化自信更是统领其他自信的关键。抓住了文化自信这个要点，学生的人生观和价值观才能沿着正确的方向行稳致远，扬帆远航。小学语文课堂教学中，由于教学本身内容的人文性，无不贯穿着文化价值的融入与渗透。下面笔者结合自身小学语文课堂教学的点滴积累，简单阐述一下在课堂教学中如何渗透文化自信教育。

简介：摘要：人们日常会话和书写表达都需要汉语言文字的协助，而在语文的历史发展中，沉淀下许多我国的文化精华，这使得语文科目充满了强大的文化底蕴。而对于小学生的教学则需要将文化内涵以适合的方式表达出来，从而易于被学生所接受，且能够从中体会出独特的汉语言文学和语文文化自信。

简介：摘要：小学阶段，有的学生性格胆小而且表现出比较怯懦，不善于表达自己喜欢的事物，面对困难也是犹豫不决，课堂活动教学中很少会主动参与问题回答。究其根本原因在于，学生缺乏自信心。小学语文教学中，老师如何增强学生自信心，以此培养孩子养成活泼开朗与良好竞争的性格，是教育教学面临的重要问题。基于此，本文从以下几方面简单论述了语文课堂教学中文化自信教育渗透的相关知识，希望对相关领域研究有帮助。

简介：摘要：我国悠久的五千年历史文明，在世界传统文化中也是名列前茅的，当今教育状态下的小学阶段的语文教材中，渗透着更多的传统文化教育的内容。小学生在我国传统文化的熏陶中可以感受到来自灵魂深处的民族自豪感，有利于小学生爱国主义精神的激发，同时也有利于他们在对传统文化的传承和发扬中，提高其文化修养的自信心。

简介：摘要：自信心对一个人的学业与未来工作发展有着极大的影响。但自信心的培养是一个极其漫长的过程，需要在学习过程中不断的渗透和树立。语文作为一门基础学科，贯穿着整个学业的始终，其中悠久的历史文化和古诗词，都可以帮助学生提高爱国主义思想，增强文化自信。在语文教学中渗透自信教育，能够不断的燃起学生的好奇心与热情，激发学习潜能，促进学科素养与综合素质的提高。