简介：【摘要】当前新课标对学生核心素养的培养提出诸多要求，在初中数学教学时教师应以创新实践为中心创设生活情景，激发学生形成知识体系;努力实践，提供学生交流手段;引导学生，使其学会总结归纳知识点;新课标的理念下教师应不断提高教育水平;开展丰富有趣的课堂教学，为学生核心素养提供发展的空间，初中教学也应当顺应时代发展的潮流，提升学生的数学核心素养，依据新课标积极进行创新教学。

简介：摘要：新课导入是课堂的伊始阶段，好的开始会创造事半功倍的效果，能够切实带动学生的学习激情，使其养成独立自主的学习态度，还能让学生更加深入地进入到课堂当中，从而挖掘学生的思维潜能，引导学生善于思考与探究。倘若缺乏一个良好的课堂，导入会影响学生的学习情绪，成为阻碍学生更好学习的绊脚石，因此新课导入也备受广大教师的关注与注重。基于此，本文重点探究了小学数学新课导入的艺术，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：随着新课程改的不断深入，小学数学的课程从内容和形式上都在发生着变化，给学生的学习增加了一定的难度，在这样的情况下，新课程的导入就显得尤为重要，因为它是拉近知识与学生距离的重要环节，是启迪学生思想的重要途径，因此，在当下的小学数学教育中，教师要重视教学中新课程导入，丰富教学手法，提升教学质量。

简介：摘要：新课的导入是小学数学课教学的出发点，教师使用的导入策略是否科学、有创新，直接决定了学生课堂知识的形成状态和学习质量。在以往教学过程中，一些数学教师不太关注新课导入设计，导致学生难以快速过渡到学习模式，难以保证学生有效掌握数学相关技能。数学教师要结合“双减”形势的要求，为学生打造更加多元化的教学导入程序，让学生对数学知识学习产生渴望心理，从而扩大学习的深度和广度，达到减负增效的教学效果。

简介：摘要：新课导入是小学数学课堂教学的起点，教师应用的导入策略是否具备科学性和创新性，直接决定着学生整堂课的生成状态以及知识吸收质量。在过往的小学数学教学中，部分教师对新课导入缺乏足够的重视，致使学生很难迅速进入学习状态，无法保障学生对数学知识技能的掌握效率。如今，笔者在小学数学课程中越来越重视将教学导入环节设计，以锻炼中小学生的逻辑思考、空间想象力和改变学生的学习方法、学习习惯为出发点，着眼于将传统应试教育变为新型自主的真实性学习。优化后的教学引导环节，是能够将教学引导作为贯通整个教学流程的主线，使学生将课堂学习融入生活。

简介：摘要：传统的小学数学教学强调教学过程，往往忽视学生人格的学习地位，而教学则侧重于种子课概念中的学习，教学对于培养学生传授知识的能力十分重要。

简介：摘要：数学是小学教育阶段的核心学科，只有保证学生数学学习的有效性，才能够为其日后的健康发展奠定坚实基础。为了有效的达到这一目标要求，小学数学教师就要重点提升对于新课导入的关注，对教材知识内容进行深度分析，结合小学学生的兴趣点，为学生营建一个良好的数学知识学习环境，这样才能够有效的助力小学学生的健康发展。基于此，本文就小学数学课堂新课导入的技巧展开分析，以期能够为我国相关研究提供积极性参考建议。

简介：

简介：摘要：“种子课”是当前小学数学教学改革的一项重要内容，它的出现引起了广大教育界的广泛重视。种子课旨在帮助学生建立自己的知识链条，让他们的数学知识之树茁壮成长，是一种创新的教育思想。  

简介：摘要：教师角色和教学模式转型，是新媒体语境下小学数学教学创新的重要方面，为此教育工作者要形成正确的逻辑起点，在知识讲解和价值塑造方面形成合力。根据小学生身心成长特点和认知规律，依托新媒体平台创建趣味学习场域，利用新媒体技术增强数学课堂的交互功能，基于新媒体技术构建“空中课堂”。

简介：摘要：作为两个育人定位与教育导向截然不同的学段，幼儿教育与小学教学在特性与目标上有着很大区别，但又共同为孩子的全面发展而服务。而对于刚进入小学，初步开启数学学习的小学生而言，数学在认知发展领域又扮演着重要角色，起着无可替代的重要作用。这使得切实做好幼小衔接工作，并以活泼多样的数学课构建为导向，来落实对小学数学教学模式的优化，以及小学学生认知能力的培养，则更具现实意义。基于此，教师应以幼小衔接阶段的小学数学新样态构建为铺垫，切实强化对幼儿期孩子身心特性、认知现状的了解，并以此为参考，来设计教学活动，落实教学指导，构建育人生态。将最易被孩子们所接受的游戏、故事、猜谜等认知项目以别样手段、全新方式迁移至数学课堂，来助推其兴趣、习惯培养，促进其思维、认知激活。以通过对活泼多样的数学课设计，来引领幼儿期孩子的认知需要满足与综合素养塑造。

简介：[摘要]：小学数学具有较强的逻辑性和抽象性，应用范围也十分的广泛，小学阶段学生的思维方式主要还是偏向于形象、直观。所以，新课导入，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”,在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。

简介：摘 要：微课是整合信息技术和学科教学的重要途径，是围绕某个知识点的媒体形式的简短而完整的教学活动。它也是提高教学效果，提高教学质量的重要手段。在小学数学教学中，微课是小学生在数学课堂的“好伙伴”，如何利用微课程的优势来做好数学课堂的“好伙伴”是一个迫切的研究课题。

简介：

简介：摘要：实验课是初中物理学科教学的重要组成部分，相比以往传统教学模式来讲，现代教育教学中更加强调对学生学科素养、综合素质、实践能力的培养。真实情景讲求以更加贴近真实生活的实验课堂设计来引导学生发现知识、学习知识、掌握知识，如何利用真实情景提高初中物理实验课新课教学有效性成为物理教师所必须要重点研究的课题。为此，本篇文章以初中物理八年级教材实验课新课教学为例，阐述如何“就地取材”，为学生创设真实情景，从课程导入到课堂新知识讲授，再到实验观察等几个角度谈一谈如何运用真实情景提高初中物理实验课新课教学有效性，以期为初中物理实验课教学改进提供一点参考。

简介：【摘要】主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动，并给学生足够的机会去体验成功，品尝失败，从而得到提高和进步。因此，在与学生对话活动中，我们要以学生为中心，从学生实际水平和所能接受的活动方式出发，通过师生互动，逐步引入情景，使学生有话可说，使交际用语自然而然的流露。

简介：摘要：随着社会不断地进步，教育不断地改革，教材也在不断地更新。现在的小学教材都设计了很多生动形象、色彩鲜明的主题情境图，内容十分地贴近学生实际生活，符合小学生的特点，特别能吸引学生的注意，成为小学数学教材里的一大亮点，使单调乏味的数学充满活力，变得有趣，减小学生和数学的距离感，更有助于教师引导学生学习数学知识，为数学教学提供了丰富多彩的教学资源，主题情景图的合理使用可以有效地帮助教师更好地进行讲课。但是，教师在实际教学时对主题情景图的使用都会有或多或少的问题。因此，教师应根据自己的教学经验，认真分析如何正确合理地使用主题情景图，如何将主题图发挥出最大的使用价值。

简介：摘要：数学在日常生活和生产活动中有着广泛的应用，数学学科借助生活教育理念开展教学有着重要价值和意义。生活理念强调“贴近生活”“贴近情境”“生活应用”，以保证学生能够高效获取知识，增强学习技能，夯实“双基”，并在学习过程中体会到数学学习的趣味性、数学知识应用的广泛性。将生活教育理念与数学学科教学深度融合，已成为数学教学改革的重要路径，更是数学创新教学和创新发展的重要手段。

简介：摘要：在新课标理念下的小学数学教学中教学方式和教学观念发生了变化，现代化的教育教学更加重视对学生良好学习习惯的培养，使学生的自主学习意识得到提升，同时掌握自主学习的技能，从而为学生未来的学习和发展打好基础。因此在教学过程中教师应贯彻落实新课标教学理念，以新的思想、新的方式和新的观念进行教学，贯彻落实新课标教学理念。那么怎样才能贯彻落实新课标教学理念提高教学质量呢？下面本文将对新课标理念下小学数学教学创新的策略分析。

简介：摘要：。数学是所有自然科学的基础，无论是新理论的提出还是新技术的发明都离不开它。作为一名一线的从事基础教育小学数学老师如果我们的教学还是为了应付考试而对刚接触数学的小学生进行填鸭式教学，就会把学生的发展扼杀在开始阶段。”核心素养“是在人的持续发展和社会发展的需求下运营而生的，也同时带动着一场”课堂创新“的革命。下面我们就从三方面来阐述数学课堂创新对学生发展的作用。