简介：摘要：课堂导入是一门教学艺术，在各学科的教学活动中也都有所应用。而数学是现代科学的基础，数学科目有利于学生更好地了解世界，在将来为科技发展作出贡献。若想让学生热爱数学，应当从小学数学课堂开始，而数学教学的首要步骤便是课堂导入，导入也是为接下来正式教学奠定基础的关键。基于教材新知开展教学工作过程中，教师可以为学生创设生动的情景，以此导入新课内容，使课堂环境氛围有所优化，也有利于师生更好地配合教学。

简介：2014年12月8~12日,山东省小学数学优质课展评活动（第一组）在滨州市隆重举行。来自齐鲁大地的近500名小学数学教师、教研员齐聚山东名校——滨州授田英才学园,共同观摩和学习。本次展评活动旨在展示《数学课程标准（2011年版）》正式颁布、基础教育课程改革进入新阶段以来我省小学数学课堂教学取得的新成果,促进全省小学数学教师的专业成长。

简介：摘要自新课改实施以来，创新因素犹如一股活性成分被注入教育教学过程中。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一教学本质决定了“数学的学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程”，教师切不可在课堂教学中独揽课堂、过多限制、剥夺学生自主学习的权利。《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求教师必须打破传统的教育观念，采用新手段、新方法，积极创新，从而更好地进行数学教学。

简介：摘要：导入新课是小学数学新授课必不可少的环节，是一节课的开始。良好的新课导入，能迅速引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时，良好的新课导入更是展示教师教学艺术的“窗口”，是教师对教学过程通盘考虑，周密安排的集中体现，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着老师的教学风格。

简介：【摘要】当前新课标对学生核心素养的培养提出诸多要求，在初中数学教学时教师应以创新实践为中心创设生活情景，激发学生形成知识体系;努力实践，提供学生交流手段;引导学生，使其学会总结归纳知识点;新课标的理念下教师应不断提高教育水平;开展丰富有趣的课堂教学，为学生核心素养提供发展的空间，初中教学也应当顺应时代发展的潮流，提升学生的数学核心素养，依据新课标积极进行创新教学。

简介：摘要良好的开端是成功的一半，一出好戏，它的序幕就能把观众带进充满魅力的艺术殿堂。一节课的开头，就如同一出好戏的序幕。每一节课的导入都直接影响着课堂气氛和教学效果，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，能唤起他们的好奇心，活跃课堂气氛，那么学习过程就变得十分有效。结合本人的教学实践，就如何引入新授课谈几点看法。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，好的新课导入有利于营造良好的教学情境，引发学生的积极思考，增添课堂的吸引力和趣味性，为创建高效课堂奠定基础。

简介：摘要：在小学数学教学中，好的新课导入有利于营造良好的教学情境，引发学生的积极思考，增添课堂的吸引力和趣味性，为创建高效课堂奠定基础。

简介：摘要：新课改革的政策在我们国家现代的教育领域里去不间断的实施和深入，使得我们国家的现代教育进入了一个新的发展阶段。并且创新也变成了现代教育改革过程里的一个特别重要的动力。所以，在小学的教育阶段，数学就是一门特别典型的理科教学的课程，其中就包含了很多的比较开放性的内容，这样的学科特点就会为小学的数学教师提供比较多的实施教学的各种各样的思路和想法，在现在的教育背景里去进行创新小学数学教学的方式已经当前数学教师所面临的一个重要的问题。所以本篇文章就依据在新理念下去进行创新小学的数学教学方式开展一系列的讨论，进而能够有效地创设趣味教学，增加课堂趣味。

简介：摘要： 在新的教育体制改革的背景下，小学数学教学面临着巨大的挑战。教师希望提高小学数学教育的质量和有效性，并应侧重于课堂教学，以确保学生在学习过程中良好地开始。引言的质量与整章的效果之间存在显着的关系。因此，教师应为课堂设计一个很好的介绍，以激发学生学习数学的积极性和主动性，以此作为出发点和立足点。

简介：摘要新课导入就是运用各种方式和方法，引出本节课将要学习的内容。新课导入有故事导入法、问题导入法、悬念导入法、视频导入法等等。新课导入是上好一堂课的前提，古语有云“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，新课导入尤为重要。

简介：本文从四个方面浅要谈了导入小学数学新课的教学方法，希望能给我们的教学带来启示。

简介：

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简介：      摘要：导入新课是课堂教学的需要，也是一门艺术，一个好的导入能给学生美的享受，让学生从生活经验走向课堂教学，由旧知向新知过渡，而且能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下坚实的基础，能更好地完成教学任务。

简介：摘要：新课导入是课堂的伊始阶段，好的开始会创造事半功倍的效果，能够切实带动学生的学习激情，使其养成独立自主的学习态度，还能让学生更加深入地进入到课堂当中，从而挖掘学生的思维潜能，引导学生善于思考与探究。倘若缺乏一个良好的课堂，导入会影响学生的学习情绪，成为阻碍学生更好学习的绊脚石，因此新课导入也备受广大教师的关注与注重。基于此，本文重点探究了小学数学新课导入的艺术，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：随着新课程改的不断深入，小学数学的课程从内容和形式上都在发生着变化，给学生的学习增加了一定的难度，在这样的情况下，新课程的导入就显得尤为重要，因为它是拉近知识与学生距离的重要环节，是启迪学生思想的重要途径，因此，在当下的小学数学教育中，教师要重视教学中新课程导入，丰富教学手法，提升教学质量。

简介：摘要：新课的导入是小学数学课教学的出发点，教师使用的导入策略是否科学、有创新，直接决定了学生课堂知识的形成状态和学习质量。在以往教学过程中，一些数学教师不太关注新课导入设计，导致学生难以快速过渡到学习模式，难以保证学生有效掌握数学相关技能。数学教师要结合“双减”形势的要求，为学生打造更加多元化的教学导入程序，让学生对数学知识学习产生渴望心理，从而扩大学习的深度和广度，达到减负增效的教学效果。

简介：摘要：新课导入是小学数学课堂教学的起点，教师应用的导入策略是否具备科学性和创新性，直接决定着学生整堂课的生成状态以及知识吸收质量。在过往的小学数学教学中，部分教师对新课导入缺乏足够的重视，致使学生很难迅速进入学习状态，无法保障学生对数学知识技能的掌握效率。如今，笔者在小学数学课程中越来越重视将教学导入环节设计，以锻炼中小学生的逻辑思考、空间想象力和改变学生的学习方法、学习习惯为出发点，着眼于将传统应试教育变为新型自主的真实性学习。优化后的教学引导环节，是能够将教学引导作为贯通整个教学流程的主线，使学生将课堂学习融入生活。