简介：摘要：核心素养的提出打破了传统以知识、能力、情感为教学目标的三维价值观。基于核心素养进行高中思想政治课堂的重建，能通过师生关系的优化、学生主体地位的突出等进行课堂教学内容的优化设计，使学生通过课内外的探究、实践环节的体验等提高自主学习、探究学习、合作学习能力，进而发展核心素养。

简介：摘要：议题式教学是落实活动型课程的重要抓手，在高中思想政治课堂上广泛应用议题式教学，可以保证高中思想政治课的课堂氛围更加活跃，激发学生对思想政治课的兴趣，从而促使课堂更加高效。基于此，本文将对高中思想政治课议题式教学模式的运用进行研究。

简介：摘要思想政治课在教学中是最基础的课程，尤其是在高中来说，不管是从学校的培养目标、国情方面、学生的发展需要等多方面来看，思想政治课程的设置是占有重要地位的，然而对于现阶段的高中思想政治课教学的情况来看，仍然还存在很多问题，需要解决。

简介：摘要：核心素养是对素质教育、三维目标、全面发展的不断深化和升级，指的是一个人在适应社会生活和个人发展中所必备的能力。 2016年 9月，在中国学生发展核心素养的成果发布会中，明确中国学生发展核心素养的核心是培养“全面发展的人”，高中思想政治课作为德育的主阵地，落实立德树人任务，在对学生进行核心素养培养的过程中显得尤为重要，因此受到各界学者的广泛关注。

简介：摘要：党的十九大报告中明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在“立德树人”、人才培养中发挥着核心作用。思想政治课以其独特的课程性质成为实现这一目标的主阵地。《普通高中思想政治课程标准（2017版）》的基本理念指出，构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型政治课程，力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。

简介：

简介：摘要高中思想政治课一直是高中学校开展法治教育的主阵地，本文结合教学实践，从挖掘教材法治教育因素、创设法律案例情境、拓宽法治教育渠道等角度探究政治课堂教学,培养学生法治素养的策略.

简介：摘要：在新课改大背景下，相关教育部门对教学的任务提出了更高的要求，教师在高中思想政治课堂中不仅仅需要向学生传授必要的政治知识，同时还应当在课堂中注重培养他们的自主学习能力，让学生在形成自主学习意识的前提下，探索更高层次的政治文化知识。在新课改的背景下，教师如何培养学生的自主学习能力，本篇文章主要围绕该问题进行详细的探讨，并提出相关的教学政策。

简介：摘要：红色文化作为中国特色文化的重要组成部分，是中华民族精神谱系的重要支撑，更是马克思主义的历史见证，是开创中国特色社会主义建设新局面的重要精神动力。高中生作为积累知识、塑造价值观的黄金阶段，将红色文化融入到高中思想政治课教学中，不仅可以丰富教学内容，而且还可以增加课堂的趣味性、实效性，更好提高高中生的综合发展，进而塑造其完整、正确的世界观、人生观、价值观，对于推进实现中华民族伟大复兴的中国梦大有裨益。基于此，本文结合高中思想政治课程教学的实际情况，探讨将红色文化融入高中思想政治课教学的有效途径。

简介：摘要：在新课程改革不断发展的当下，教师要注重开展学科活动培养学生的核心素养，以此来提高高中思想政治教学的有效性，在过程中要注重积极进行教学改革和创新。基于此，本文对高中政治学科核心素养的内涵以及高中思想政治课学科核心素养培养的策略进行了分析。

简介：摘要：在高中思想政治统编新教材的使用过程中，大单元教学成为很多一线政治教师在教学中积极探索的方法。本文从“分析教材、围绕课标、根据学情”三个方面对如何有效确立大单元教学主题进行分析。

简介：摘要：随着互联网信息技术时代的到来，“互联网+教育”也在改变着传统的教育模式。2020年初受新冠肺炎疫情影响，为做到“停课不停学”，全国各地学校教育模式发生了明显转变，即由传统的以课堂为中心的线下教育转变为以网络平台为载体的线上教育，线上教育教学有着它独特的优势，但与线下教学相比也有一定的不足之处。本文将对普通高中思想政治课线上教学开展情况进行调查，分析疫情防控下思想政治课线上教学教学面临的挑战并提出相应的解决策略；与此同时，在疫情结束后的思想政治课教学中，如何合理使用线上教学、探索创新思想政治课教学新模式以最终提升高中思想政治课育人实效性成为当前需要思考的重要内容。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深化，我国教学事业迎来了更高的挑战。在高中思想政治课教学中，教师不仅要注重基础知识的传授，还需要对学生综合素质的培养予以充分重视，并加以有效实践。然而以往的教学理念、方法还存在着一些不足，难以达成有效教学的目标。对此，教师就应当与时俱进，以新课程理念为引领，对课堂教学的思路、方法进行革新、优化，努力创设高质量思想政治课堂，为学生全方位发展搭建良好平台。基于此，以下就新课程下的高中思想政治课教学策略展开探究，希望提供有利参考。

简介：摘要：教学回归生活是新课改的理念，是政治课教学的内在需要。高中思想政治课的“生活化”教学是实施素质教育和提高思想政治课课堂教学有效性的重要途径。本文主要从树立生活化的教学理念、教学目标、教学内容、教学过程和教学方法进行探讨。

简介：摘要：思想政治教育对矫正学生的不良行为、建设优秀的思想道德品质有着重要的意义。从某种程度上来说，思想政治教学是人类品德培育的一项基础保障，关系到下一代青少年进步的方向甚至是人类未来的发展。因此，高中作为青少年求学生涯中的转折阶段，思想政治教学工作者需要清晰地认识到自己的职责，从自我做起，最大限度地挖掘思想政治教学的有效性，通过优化教学过程，丰富教学内容，完善教学系统等手段，调动学生的主动性。在新课改的推动下，用高质量的教学方式培育出一批又一批高素养的高中学生。

简介：摘要：议题式教学自提出以来，部分一线教师进行了教学实践。但多数教师在议题式教学实践中普遍存在对于教学时间把控不准确、活动与教学内容的融合度不高、教师应对学生生成性观点的能力有待提升这三方面的问题。针对这三方面的不足之处，本文提出了如下的教学策略：一是对教学内容进行甄别，提高教学时间的利用率；二是活动目标需指向清晰，承载教学内容；三是重视学生在课堂上生成的观点。

简介：摘要：核心素养是对素质教育、三维目标的深化、升级，培养学生能够适应社会生活、社会发展的一种能力，旨在实现学生的全面发展。针对高中思想政治这一学科来说，学科素养背景下要求教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大学科素养，优化教学设计，真正实现政治学科“立德树人”要求，最终促使学生在学习中获得自身全面发展。

简介：摘要：红色文化是以马克思主义为指导的文化，其也是中华民族的宝贵精神文化，在高中思想政治的授课中深入挖掘和融入红色文化，能够有效丰富课堂教学内容，提高课堂教学的实效性，同时还能培养高中生的个人素养和道德。教师要学会结合多种有效的授课方式融入红色文化展开教学，充分发挥出红色文化的育人价值与魅力，以此有效实现高中思想政治课程的授课目标。本篇文章则针对红色文化融入高中思想政治课教学的研究这一话题展开讨论和探析。

简介：摘要：探索党史教育深度融入高中思想政治课教学，通过整合资源立足课堂教学主渠道、开发政史融合特色课程、红色经典情境演绎辅助教学、开展红色文化资源实践教学等，是实现思政课教学与党史教育深度融合的有效途径。

简介：摘要：2017版普通高中思想政治课程标准中首次提出了高中政治课程的核心素养，即思想政治课要培养具有政治认同的学生，具有科学精神素养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。为了适应新的教学目标、教学内容、教学任务，要更新教学观念，转变教学方法，要构建围绕议题，依托情境，承载活动，任务驱动的活动型课堂。