简介：【摘要】：数学知识相对较为抽象，如何把抽象化的知识尽量显性化，使思维可视化，识图作图析图的教学是个很好的抓手。初中生几何直观能力的培养存在着萌芽期，发展期，成熟期。

简介：摘要：英语思维能力的培养是英语教学中的重要内容，也是学生学习英语知识与英语文化的基础条件，但是在目前的初中英语教学中，学生的英语思维能力并没有得到重视，学生的英语思维方式比较单一、思维能力也比较局限，教师在教学的时候缺乏对学生思维发展的引导，导致现阶段初中生的英语思维能力较为薄弱，英语整体素质普遍不高。

简介：摘要：思维导图作为一种新兴的教学手法和思维法则，运用在小学数学课堂教学中还比较少见，但是其具有高效的运作能力和培养能力，所以这并不代表思维导图教学手法就无法有效的培养学生的学习能力提升。在此，研究将基于思维导图在小学数学课堂教学中的应用展开分析和论证。

简介：21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。而人才的竞争，关键在于创新人才。如何培养中职学生的科技创新思维，就成为教育工作者的重要课题。笔者结合自己的创新教育课程，谈谈科技创新思维培养的方法。

简介：有相当一部分考生,遇到应用基础知识,尤其是多个知识点综合于一体之中的能力题时,往往会在解题的开始及某个程序上受阻,甚至在一开始读题就读不进去或读题过程中难以继续,这些现象均属于解题思维受阻或称之为解题思维障碍。

简介：

简介：摘要小学数学是学生学习中的难点，对此教师积极探索了多种教学方式帮助学生更好的学习。在小学数学课堂教学中，运用思维导图有着重大意义。本文就小学数学教学中思维导图的实施策略进行浅谈。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，教师在小学语文教学过程中要培养学生多样化的语文思维能力。在本文中，笔者结合当前小学语文实际教学情况，对如何在教学过程中培养小学生的思维能力这一问题展开了深入的探讨，并提出了建议，以供参考。

简介：摘要：将养成学生数学思维引入到初中数学教学中，可以打破 传统数学教学的禁锢，让学生在学习中可以深化理解数学知 识，在思考数学知识的时候以多维化思考理解，实现自身综 合素养提升。另外在数学学习中，数学思维能够提升学习数 学的效果，借助于数学思维学习数学知识，帮助学生养成知 识正向迁移的能力，从数学思维角度对解决问题的方法进行 领悟，增强自身解决问题的能力。本文通过简明扼要的介 绍，希望为广大教育工作者提供参考。

简介："曹冲称象"的故事相信同学们都熟悉,其实它用的方法反映在数学中就是化归转化思想.面对千变万化的中考新题型,许多同学在感到思维受阻时,若能象"曹冲称象"一样,运用思维转化策略,换一个角度去思考问题,常能打破僵局,在解题中不断调准、不断转化,可以使我们少一些"山穷水复疑无路"的尴尬,多一些"柳暗花明又一村"的喜悦,本文举例说明几种常见的思维转化策略,供同学们在复习时参考.

简介：摘要：培养学困生的思维能力需要教师多角度、多方面下功夫。只要这样，学困生才能产生学习的欲望，掌握数学知识，提升数学核心素养。

简介：摘要小学生的逻辑思维能力尚未形成，如何引导学生以此来提升学生的理解能力，培养学生在学习数学时能独立思考是本文所要探究的，梳理出一个有效的思维训练的相关策略，为数学的思维能力教学提供借鉴思路。

简介：【摘要】随着社会的发展以及科技的进步，国家在教育方面投入的成本越来越高，人才是决定一个国家长久进步的关键，高中生正处在思维的活跃期，是培养语文思维的关键阶段，只有将语文思维培养好，才能在日后的学习以及生活中，更好地理解、判断。基于此，本文首先对培养学生思维的重要性进行了阐述，然后分析了影响高中生语文思维的影响因素，最后提出了几点语文思想培养策略，希望能够为今后的教育提供一定的参考。

简介：

简介：摘要：小学数学思维能力是核心素养的重要组成部分。应该一起培养思维能力和其他素养的培养。教师培训措施应相互补充，使学生成为感知和理性知识交流的思维和应用，以获得实践经验，感受个人经验的数学思考。教师应注意学生在课堂上的经验，注意学生的感受，整理到数学学习过程中出现的问题，以便更好地维护学生的思维，建立更完整的数学思维框架。

简介：从问题的已知条件出发探索解题思路，是解决数学问题及其他一般问题的最常见的思维方式，是一种习惯性思维．但如果这种思维方式受阻，我们不妨转换思维路径，转而从结论出发，探究其发生的原因及其变化情况，往往会给问题的解决带来突破性的转变，这即是逆向思维（或称求异思维）．逆向思维可以深入了解数学概念、定理、

简介：本文给出初中数学竞赛中的几种思维策略。供读者参考．一、构造方程,逆向求值

简介：摘要：对于初中生来说，数学学科的知识相对抽象，学习起来比较困难，容易产生厌学情绪。为了更好地学习数学，学生必须掌握一定的数学思维方法。本文就如何在初中数学教学中培养学生数学思维作出相关论述。

简介：摘要：在新课改及素质教育的助推下,初中数学教学改变了“分数”唯一标准论，而将关注点聚焦在学生的全面发展，以及数学思维方法的培育上，现阶段有不少教师对教学模式进行不懈创新与优化，然而，还有部分教师长期受到传统观念的不良影响，依旧在初中数学教学中存在着诸多问题。本文以初中数学作为研究对象,对数学教学中如何有效培养学生的数学思维进行了积极地研究，并提出了相关建议，以期能够推动初中数学教学的发展，有效发展学生的思维能力。

简介：摘 要：小学教育是教育的初级阶段，也是养成良好习惯和小学生综合素质培养的重要时期。通过在小学数学教育过程中发展学生的数学思维，学生将学到一些快速简便的学习方法，而小学生则将更容易学习数学知识。并可以促进小学生日后的学习和发展。新的课程标准对学生的学习和数学素养有新的要求。换句话说，除了让学生学习课本知识外，教师还应着重于训练学生的数学思维和提高他们的学习能力。