简介：网络环境下教学方式的提出与研究，为提高课堂教学效率创造了一种有效途径。随着新课程标准的实施和信息技术与学科的不断整合。我校于“十五”期间开展了《基于网络环境下学习方式的实践研究》课题研究，通过3年的研究，探讨了自主学习、合作学习、探究学习在网络课堂的实现方式，并探索出“课前一课中一课后”的学习方式。本文对研究过程进行综述，从而更好地为课堂教学服务。

简介：研究了网络环境下大学英语自主学习的背景、目标、方法和结果，有助于提高大学生自主学习的能力。

简介：

简介：摘要：根据教育的基本理念，英语教学面临着新的教学形势，过去传统的学习方式对学生的主观能动性有很大的影响，特别是不能完全摆脱自我意识，平时注重的是学生学习的状态，这不仅会影响高中的学习成绩，也会制约高中英语智慧课堂的形成，从而彻底颠覆传统的英语课堂教学形式，构建智慧课堂，打破深层次教学理念的桎梏，强化高中积极的教学理念。

简介：摘要：在信息技术飞速发展的背景下，网络环境为我国的教育教学工作带来了新的机遇和挑战。当前的小学数学教学在传统教学模式的发展过程中逐渐融入了一些网络元素，这种融合是时代发展的必然趋势，也是教育教学工作不断发展和进步的具体表现，也说明了小学数学的教学过程必须要根据社会发展的需求不断作出调整，学习模式的创新和优化是非常重要的环节。

简介：摘要：随着时代的不断改革与发展，人们对于健康生态环境愈发重视，环境设计行业已经成为了重要的行业。而理论无疑是学习环境设计的重要基础， 当学生能掌握理论知识才能有效地学习环境设计知识，这样才能得到环境设计人才的支持，促使环境设计行业健康发展。

简介：【摘要】为了提高学生的主动性，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力，有效提高教学效果，培养学生良好行为习惯。我结合小学阶段的知识结构和特点，以及小学生的生活情境，提出了将课堂趣味化的策略，激发学生的内在动力，从而把学习当做一种乐趣，探讨小学趣味教学的可行性及其策略。

简介：摘要：幼儿的成长会受到周围空间环境的熏陶和刺激。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园学习空间环境包括物质实体空间和幼儿心理感受空间，是幼儿学习、生活的重要场所，对幼儿教育发挥着重要作用。随着我国教育事业地发展，国家、教师、家长对于幼儿园也提出了更多的要求，幼儿园的物质生活和精神生活更加丰富，学习空间环境创设也经历着不断地发展与演变。现阶段社会对幼儿园学习空间环境设计没有的足够关注，政府的宏观管理还不够完善。园内空间环境缺乏趣味性，空间利用不充分，忽视幼儿的需求，这样的幼儿园看似美观，实则很容易扼杀幼儿的创造性、积极性，也减少了幼儿和环境之间的沟通和联系。因而，幼儿园空间环境设计要立足于幼儿的心理、生理特点，设计出适合此年龄段意识发展、视知觉的合理空间环境，既要满足功能需求与文化需求，同时兼具科学性与艺术性。

简介：摘要：幼儿期，是语言发展重要阶段。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿提供丰富、适宜的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力。在语言活动中，教师要注重对幼儿的观察、思考和感悟能力的培养,帮助幼儿迅速积累词汇,从而有效提高幼儿的语言表达能力。由此我们对幼儿语言活动的有效开展进行了探索与实践。

简介：【摘要】随着我国科学技术的不断发展，教师在对学生进行教学的过程当中，也应当能够融入先进的设备设施和技术手段来对教学内容进行拓展丰富，使得学生自身的兴趣爱好能够得到丰富和满足。对此，本文就将基于混合学习环境，对小学体育教学策略展开探讨。

简介：摘要：幼儿时期是人生发展的关键阶段，幼儿在游戏中能够获得一定的经验，从而促进他们的身心发展。我国学前教育改革已持续多年，为满足社会发展需求及幼儿个体需求，应坚持“教育从生活开始”的教育理念，为幼儿提供健康、丰富、快乐的教育。幼儿园应充分发挥主导作用，营造自主游戏学习氛围；以游戏为载体让幼儿通过亲身体验感知和感受；尊重幼儿自由探索、自主学习的权利。为了帮助幼儿园更好地开展自主游戏学习环境创设活动，笔者通过文献研究法和访谈法对自主游戏学习环境及其影响因素进行了深入分析，并对幼儿园如何有效地开展自主游戏学习环境创设工作进行了探究。

简介：摘要：基于现代化信息时代的飞跃发展，网络环境亦是存在于生活的各个方面，对于教育教学而言，其亦是具备一定的优势作用，不仅有效的丰富了教学资源，同时为教学开创了更多的教学手段与模式，在一定程度上亦促使了学生自学学习能力的推进，让学生得以在网络环境下有效地进行自主学习。

简介：摘要：本文旨在探讨在新课标背景下，如何培养小学生的自主学习能力，以提升他们的英语教育质量和综合素养。首先，分析了新课标对小学英语教育的改变，以及自主学习能力培养所面临的问题。随后，提出了有效的培养策略，如激发学生的学习兴趣和动机、提供丰富的学习资源和工具，以及培养学习策略和方法。最后，探讨了通过新课标培养小学英语自主学习能力的重要意义，包括提高学生的综合素养和适应未来社会需求。通过本文的研究，可以为教育实践提供有益的思考和指导，以确保小学生在英语学习中能够更好地发展自主学习能力。　

简介：摘要：新课标要求，高中思想政治要尊重学生身心发展规律，改进教学方式，构建活动型学科课程，即通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”，因此我们应着力构建思想政治活动型学习环境，这就需要我们创建开放探究的活动型学习校园氛围，探寻符合“三贴近原则”的议题和活动，形成与时俱进、客观公正的评价体系，争取家庭、社会的支持与帮助。

简介：摘要：初中物理课堂中，如何通过高效互动的教学环境来提高学生的学习效果。通过结合问题情境、小组合作学习以及现代技术，我们构建了一个互动性强、生动有趣的教学环境。实践证明，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，从而更好地理解和掌握物理知识。

简介：为了应对21世纪技术进步和经济全球化对人才培养的挑战,美国从学习、教学与专业学习、评价与问责、领导力与文化、基础设施五个要素出发,研制了＂21世纪学习环境路线图＂,为教育领导者规划了建构21世纪学习环境路径,旨在为学生的学习提供支持,以培养他们的21世纪技能,为升学和就业做准备。本文对该路线图进行了分析解读,以期从中获得启示,为我国基础教育改革的理论与实践提供借鉴。

简介：笔者开展初中语文学科项目式学习的实践已近三年,2017年开始,又在北京景山学校八年级的学生中进行了为期半年的网络环境下初中语文项目式学习实践。通过实践证明,网络环境下的项目式学习实现了线上与线下、课内与课外、听说读写这三个维度的互通互联,且比传统教学方法,甚至比传统意义上的项目式学习更为高效。本文以'学习公共说理'项目的学习为例,与大家分享网络环境下初中语文项目式学习实践中的经历与反思。

简介：四元教学设计（4C/ID）模式认为，要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。“学习任务”这一成分的主要目的是通过归纳学习来建构图式。通过运用任务排序、身临实境、过程支持、适度变式、合作协同原则和任务补全等原则，多媒体可以给学习者提供更加充分的完成学习任务的机会。“相关知能”这一成分的主要目的是在工作记忆中进行精细加工并建构图式，其间，可以运用激活旧知、多种媒体、动态可视、控制冗余、连贯一致、自我解释和自定步调等原则加以促进。

简介：四元教学设计（4C/ID）模式认为要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。支持程序这一成分的主要目的是通过知识编辑达到图式熟练,建议采用双向通道、时间临近、空间临近、提示结构和意义切块等原则。专项操练这一成分的目的是通过强化来达到图式熟练,这可以借助成分流畅原则。教学控制旨在为每一位学习者建立最优的学习通道,主要的多媒体原则涉及个别对待、辅助支架和发展档案等。

简介：摘要：随着教育理念的改革和发展，游戏被越来越多的研究者和教育工作者认为是孩子的主要学习方式之一。特别是在中班阶段，建构游戏环境对于幼儿自主学习和合作学习的培养起到了重要的作用。本文着重探讨了建构游戏环境的内涵与特点。接着，提出了四种具体的策略来培养幼儿在中班建构游戏环境中的自主学习和合作学习能力，包括建立孩子的目标设定与规划能力，引导和支持孩子的决策和选择，创设小组协作和共享学习环境，以及倡导和促进孩子的反思和自我评价。这些策略不仅有助于提高幼儿的学习能力，还有助于他们的社会情感发展。