简介：摘要：在新课改工作持续深化的教育大背景下,地理课程在现有的高中教育体系中的重要性变得日益突出。高质量的高中地理作业设计,不仅能扩大学生对地理的认识，还能使他们在学习地理知识的同时，培养出优秀的地理核心素养，从而推动他们全面发展。然而,在目前的高中地理课程教学过程中,许多老师因为学生的考试成绩、升学压力等诸多方面的原因,在进行教学的时候,更多的关注于学生的应试能力的培养，而忽略了地理核心素养的培养。在这种情况下,本文就如何在核心素养的视野下,如何构建高中地理作业系统进行了深入的探讨,希望以此来提高高中地理课程的教学质量。

简介：摘要：积极推动我国教育信息化进程，就是要充分借助现代信息技术的优势，以持续深化我国的教育事业改革，提升我国的教育工作整体质量。在初中地理教学中加强对地理信息技术的应用，能够帮助中学地理教师更好更快地展开教学工作，从而让学生的学习兴趣、知识水平提高。本文结合人教版初中地理知识，主要对地理信息系统在地理教学中的有效应用进行了研究。

简介：    摘要：本文旨在探讨基于地理核心素养的中学地理课堂教学提问分析的问题。首先，本文介绍了中学地理课堂教学提问的现状。其次，本文分析了地理核心素养与提问的关系，为后续的分析提供了基础。最后，本文总结了基于地理核心素养的中学地理课堂教学提问分析的策略和方法，包括培养学生的思维能力、注重问题的开放性和多样性、关注学生的实践操作和创新思维等。通过本文的研究，可以更好地促进中学地理课程的发展，提高学生的综合素质和发展社会需求的人才。

简介：摘要：地理实践力是指学生利用地理知识和技能解决实际问题的能力。这是初中地理教育的重要目标之一。为了提高学生的地理实践力，实验教学是一个非常有效的途径。因此，教师需要探索新的初中地理实验教学策略，以更好地培养学生的地理实践力。本文将介绍一些基于地理实践力培养的初中地理实验教学策略，以期能够为初中地理教育的改革和发展提供一些有益的思路和启示。

简介：【摘要】新的课程标准对教师提出了更多的要求，要注重对学生核心素养的培养与提高，而地理实践力是高中地理学科的核心素养中比较重要的一环。所以，老师们应该在平时的教学过程中，将地理实践力的培养和教育付诸实施，并积极地组织各种形式的教育与教学活动，以解决目前高中阶段地理实践力培养过程中出现的一些问题，让学生们能够更好地掌握地理知识，从而推动学生们的全面、综合发展。

简介：摘要：新课程改革工作在持续进行，作为新时代教师应当根据课程性质，站在学生个人角度发展其地理核心素养，其中教师围绕高中地理学科教育现状展开探究分析，为让学生集中精力跟随教师引导实现自主探究，教师主动根据课堂主题制定教学计划。围绕教学重难点进行问题设计，教师及时针对学生能力水平有针对性利用问题实现师生互动，学生在问题引导下个人逻辑思维快速活跃，主动融入教学环境运用知识内容解决课堂问题，发展个人地理核心素养。

简介：摘要:如果说，综合素养是我国基于新时代发展需要条件下所提出的指导方针，那综合思维是就是综合素养培养中一种全面、高度概括的系统思维方式，它凝结着学生对学科的框架认知、对知识的深度理解、对内容的准确把握，对学生的发展至关重要。本文从地理核心素养与地理综合思维的关系分析入手，研究核心素养背景下高中生地理综合思维培养的路径。

简介：摘要：地理教育是培养学生地理素养的重要途径之一。中职地理教育旨在通过策略和方法的研究，提高学生的地理素养水平。本文通过对相关文献的梳理和分析，总结了目前中职地理教育存在的问题，并提出了一些解决问题的策略和方法。研究发现，应注重培养学生的地理思维能力、实践能力和综合应用能力，通过多元化的教学手段和资源的利用，提高学生的学习积极性和主动性。同时，教师的专业素养和教学方法的创新也是提高中职地理教育效果的关键。通过本研究，可以为中职地理教育的改革和发展提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：地理核心素养的培养在初中地理教学中具有重要的意义。本文从核心素养的概念入手，阐述了核心素养在地理学科中的应用价值。通过对初中地理教学的实际案例分析，深入探讨了如何通过培养核心素养促进学生地理思维、地理实践和地理思政等多方面的全面发展。研究发现，地理核心素养培养不仅提高了学生的学科水平，还培养了他们解决实际问题的能力和跨学科思维。本文对地理核心素养在初中地理教学中的重要性进行了深刻剖析，旨在为教育者提供有效的教学策略，促进学生全面发展。

简介：摘要：地理信息技术（GIS）在初中地理教学中的应用是一个引人注目的领域，为教育带来了新的可能性。本文探讨了GIS在初中地理教学中的作用和潜力。首先，GIS技术能够将抽象的地理概念可视化，通过地图和卫星影像让学生更深入地了解地球的特征。其次，GIS支持空间分析，帮助学生理解地理现象的空间关系和相互作用。此外，GIS还使学生能够参与实际的地理研究和项目，培养了他们的独立思考和问题解决能力。然而，教师培训和资源支持仍然是一个挑战，而未来GIS技术将继续发展，为地理教育提供更多的机会。

简介：摘要：本文旨在深入研究初中地理课程中地理思维能力的培养策略。通过分析当前地理教育的现状和学生地理思维的特点，探讨有效的培养策略，以提高学生的地理思维水平。文章将聚焦于培养策略的设计原则、应用方法，以及在教育实践中的具体实施。通过深入挖掘培养地理思维能力的潜在优势，旨在为初中地理教育提供更科学、切实可行的培养策略，促进学生对地理学科的深刻理解和应用。

简介：摘要：基于地理学科核心素养的初中地理情境教学是一种注重学生参与、体验和实践的教学方法。它旨在培养学生的地理思维和解决问题的能力，以促进他们的学习兴趣和综合素养的全面发展。基于地理学科核心素养的初中地理情境教学探索可以通过创设真实或模拟的地理情境，引发学生的兴趣和参与度，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。这种教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的合作能力、创新能力。本文将就如何基于地理学科核心素养进行初中地理情境教学进行探索。

简介：摘要：本论文分析了新高考地理课程改革对地理教育教学的影响。通过研究新高考地理课程的变化和教育政策的调整，论文发现改革为地理教育带来了机遇和挑战。改革强调实际问题解决、跨学科融合和综合素养培养，使地理教育更具现实意义和综合性。同时，改革也对教师提出了更高的要求，需要更灵活的教学方法和评估体系。

简介：摘要：本文探讨了地理信息技术在高中地理教学中的应用。通过对地理信息技术的介绍和分析，结合实际案例，阐述了地理信息技术在高中地理教学中的重要性和优势，并探讨了如何有效地将其运用于地理教学中，以提高学生的学习效果和地理素养。

简介：摘要：培养学生地理实践力非常重要，因为实践力的培养可以增强学生的地理知识应用能力，提升他们的学习兴趣和动力，培养创新思维和问题解决能力，同时帮助学生形成正确的地理观念。为了实现这一目标，本文提出了多种培养策略，包括模型制作、模拟实验、绘制地图和角色扮演等，通过动手实践、情景模拟和问题解决等方式有针对性地培养学生的地理实践力。

简介：摘要：随着教育改革不断的发展，教学模式不断的创新，地理教学越来越受重视。在课堂上，初中地理教师应该重视培养学生的实际操作能力，这就要求地理教师根据课堂情境、材料和方法等加以探索，设计可以培养学生学科素养、激发学生求知欲的活动，由此带动学生整体素质的提高和地理实践力的培养。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，地理教育已经从传统的课堂理论知识传授，逐渐转向更注重实践能力和创新精神的培养。本文探讨了地理实践力在高中地理教学中的重要性及其培养与应用。通过实地考察、案例分析、课堂讨论等方法，本文认为地理实践力能够提高学生的地理素养，增强其对地理知识的理解和应用能力。

简介：摘要：随着教育改革不断的推进，初中地理教学越来越受重视。实践能力是初中生地理学科核心素养之一，教师在给予学生学习指导的过程中不仅要进行知识的传授，还要坚持“以生为本”的原则，组织学生开展多元化实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生将所学知识与生活实际、社会问题联系起来，形成正确的人地协调观，提升地理实践力，获得全面发展。

简介：摘要：针对当前高中地理课程在培养学生创造力与实践能力方面的实际情况，越来越多的一线教师开始关注“情境”教学，然而在实际操作过程中，却忽视了情境教学的实质，导致情境教学的模式缺乏科学性与实效性。而项目式教学模式则是利用“发现问题——提出问题——解决问题”的过程，可以有效地提高学生的创造性思维和问题意识。所以笔者建议在高中地理情境教学中运用项目式教学模式，其目标是创造出一个以地理问题学习为基础的情境，从而达到情境教学的效果，有效提升学生对课堂的兴趣，并对教学效果进行优化。

简介：摘要：运用问题链条导向学生思维，围绕 “喀斯特地貌”设计不同时空层次的问题链条，培养学生在地图上的空间认知以及在时间轴上的时间认知，并结合两者，助力学生时空综合思维的培养。