简介：摘要：语文新课程改革对小学不同阶段的学生提出了不同的阅读要求，以高年级为例，其教学目标是让学生理解课文的主要内容，体会作者的思想情感，学会作者的表达方式进行课外阅读，逐步养成阅读文学名著的习惯。基于此，对小学高年级语文阅读教学的策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要在小学语文教学当中，阅读教学占据的比重是较大的，在传统语文课堂上，教师往往将课文一篇一篇单独分裂开，割裂了课文之间的联系，并不利于学生学习。近几年来，伴随着教育教学改革的不断推进，如何提高学生的阅读兴趣，调动课内外文本之间的联系，受到了广泛关注。在本文研究当中，选择小学高年级学生为研究对象，阐述了语文主题阅读教学的有关策略。

简介：摘要：阅读是小学语文教学内容中不可缺少的一个重要部分，小学语文教师要能够时刻认识到学生是阅读课堂学习的核心主体，进而围绕小学生的学习心理和学习行为，探究和创设高年级小学语文的阅读课堂学习活动。基于此，以下对小学高年级语文阅读教学的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：对小学生进行良好阅读习惯的培养提升学生的整体阅读水平，是小学语文教师义不容辞的责任和义务。所以小学语文教师应当将阅读教学作为主要的教学任务之一，运用多样化的教学方式为学生设计有趣的阅读活动。利用阅读丰富学生的内心，拓宽学生的眼界，使学生真正的喜欢上阅读、爱上阅读，帮助学生形成良好的语文核心素养。

简介：摘 要：小学属于学生比较重要的学习时期，这个阶段是培养学生良好学习习惯的最佳时期，若是学生在这个阶段学习方法、能力不过关的话，会使得他们以后的学习受到不良影响。所以，小学时期的教学至关重要，良好的教学方式可以为学生的学习打下良好基础。在诸多学科中，语文属于比较重要的一门课程，属于所有科目学习的基础，阅读和写作能力是其中的重点内容，对于小学语文教师而言，需要重视学生上述两项能力的培养，本文对小学高年级阅读教学中随文练笔的策略展开探究，旨在提升学生写作能力。

简介：摘要：阅读是小学语文教学内容中不可缺少的一个重要部分，小学语文教师要能够时刻认识到学生是阅读课堂学习的核心主体，进而围绕小学生的学习心理和学习行为，探究和创设高年级小学语文的阅读课堂学习活动。基于此，以下对小学高年级语文阅读教学的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：阅读是小学生获取知识的主要方式之一，阅读能力也是学生必备的语文学习的能力之一。但是即使是高年级的小学生，对语文阅读也缺乏足够的重视，缺少主动阅读的意识和动力。因此，笔者结合自身多年教学经验，从优化课堂阅读环境，；以及加强阅读教学互动，提升阅读理解力等多个方面对小学高年级语文高效阅读教学的实践进行研究讨论，希望对各位语文教师有所助益：

简介：摘要：随着新课改素质教育理念的渗透和实施，为了实现培养学生核心素养的基本要求，小学语文教师应通过创新教学方法的形式，为学生带来不同的语文学习体验，以此营造良好的课堂氛围，激发学生语文学习兴趣。语文教师在日常教学活动中可借助问题化教学方式，明确学生在语文课堂中的学习目的和学习方向，引导学生在具有目的性学习之中进行资源的挖掘和整理，从而提升小学语文教学效率与效果。本文分析研究在小学高年级语文教学之下，如何通过创设问题化教学内容，吸引学生学习注意力，增强学生语文综合素养。

简介：摘要： 写作教学在语文科目当中占据重要的地位，从语文试卷的分值当中就可以看出其重要性。小学高年级的学生来说，由于其人生阅历较少，阅读数量也不多，因此写作一直是一个相对困难的课题。在新课程标准改革的背景下，教师要采用灵活多元的教学模式，深入分析学生在写作时遇到的问题，将写作教学列为语文课程教学的重点内容。本文结合实际教学案例，分析了小学高年级语文习作教学现存的一些问题，并且提出了一些教学建议，希望对教师的教学有所帮助，并且切实提高学生的写作水平。

简介：摘要：在当今经济快速发展的社会背景下，各个企业对于人才的要求呈现出一个逐年增涨的趋势，随着要求的提高，对于学校对培养学生各方面的能力以及专业知识的难度也随之提升。在人才的要求当中就有阅读能力这一项，阅读能力并非是三五天或者一两个月就能培养出来的，是需要长年累月的训练以及良好阅读习惯的培养才能提升阅读能力。本文通过探究对小学高年级学生的阅读教学，为从小培养学生的阅读能力提供借鉴。

简介：摘要：小学语文作为小学教育阶段的主要教学科目，而且语文阅读是小学语文的关键组成部分。语文阅读可以帮助学生建立逻辑思维意识。同时，培养了学生的语文综合素质。伴随新课程教育改革制度的深入推广，促使小学教师注意到学生的综合素质培养问题。通过对高年级的小学生进行语文阅读教学训练，有效提升了小学生对语文知识的阅读理解能力，激励学生对语文知识产生主动学习的欲望，同时促进学生的思维创意与阅读创新能力的发展。基于此，本文章对小学高年级语文阅读教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要 :小学阶段的语文教学主要是培养学生的表达能力以及促进学生思维的发展，阅读作为语文教学中的重要组成部分，对学生起着非常重要的促进作用。学生通过阅读能够获得丰富的情感体验，同时还能够培养学生的表达能力，使学生养成良好的学习习惯。因此在对学生进行阅读教学时要注意教学的方法，通过采用恰当的方法，使学生对阅读产生兴趣，从而养成自主阅读的习惯。本文将对小学语文高年级的阅读方法进行分析阐述。

简介：摘要：复习是学习过程中一个十分重要的环节，尤其是对于学习经验还不足的小学生来说，为学生开设复习课是很重要的学习内容，教师要给予足够的重视，不应只是流于表面。小学语文复习课不仅可以加深学生对知识的理解，还可以启迪学生的思维，对所学的内容进行训练和拓展。因此，小学语文教师应认真对待复习课的教学，根据学生最薄弱的部分，进行重点练习和补充讲解。

简介：摘要：就目前的小学教学而言，即使大部分教师对于教学中培养学生的阅读能力都有一定的认知，也会在教学过程中引导小学生进行阅读，而且，教师引导学生阅读，往往只局限于教科书内容，阅读中并没有传授相应的技巧，导致学生只是机械阅读，并未真正理解阅读内容的含义。语文课程是小学教育的主科之一，学好语文也是学生知识积累以及逻辑思维培养的基本途经，而如何有效地提高语文高学段教学的有效性对于语文教师而言也是一种重要挑战。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学是落实素质教育和实现立德树人目标的关键环节。然而，在以往的教学中，教师受传统教育观念以及教学模式的影响，使学生的阅读能力低下且阅读的自主性较为匮乏，教学效果不尽如人意。对此，语文教师应当秉持生本理念，将学生的实际以及发展需求作为阅读教学的切入点，正视阅读教学的既有问题，并不断延伸和探索有效的改进措施，从而在提高阅读教学效果的同时，促使学生的语文阅读能力和语文核心素养均得到提高。

简介：摘要:语文教育是每个学科的基础，是学生基础发展最重要的一门科目。语文教育的开展不仅是帮助学生认识汉字，还要帮助学生提高阅读能力以及文字理解能力，并且其他科目的能力都是基于语文理解能力之下进行开展的，因此学生的全面发展离不开语文阅读的教育。小学作为知识教育的起步阶段，更需要对学生进行正确的语文教学引导，以此为后续阶段的学习打下坚实基础。

简介：摘要：语文阅读教学是小学高年级语文教学中的一项关键内容，教师正确开展该项教育工作，能够提升小学高年级学生理解能力和综合思考能力。但是在实际开展小学高年级语文阅读教学工作期间，小学生自身缺乏语文阅读兴趣、缺乏预习意识等问题比较显著，需要小学高年级语文阅读教师从根本上解决问题。本文从小学高年级语文阅读教学存在的问题入手，展开阐述，针对如何正确解决该项问题进行深入探讨。

简介：摘要：随着现代教育制度的不断创新与改革，我国小学语文教学方法也在不断创新与改变，现小学语文教育呈现出新的发展形式，更加注重对学生能力的培养，尤其是在小学语文阅读教学当中，部分语文教师应该结合教学实际情况，帮助学生更好的理解阅读文本内容，从而提高学生读写能力以及语文阅读综合素养能力等。基于此，本文以部编版小学六年级语文课本为例，对小学高年级阅读教学方法进行以下相关研究，从而为小学阅读教学的有效发展奠定理论基础，进而也希望促进小学生阅读能力以及写作能力的提升与进步。

简介：摘要：写作分层教学是根据学生的个性发展以及写作水平实行因材施教，满足小学语文高年级习作的教学需要。经过前期的调查研究以及教师教学情况访谈，我校根据学生的习作基础以及学习能力，将学生分成A、B、C三个层次并通过语文社团的方式进行分层教学。此外，老师也会根据不同层次的学生进行差异备课、教学以及评价，通过以上实践，学生写作的积极性以及习作水平都有了一定的提升。

简介：