简介：摘要：数学思想方法可以把数学知识转换成数学能力，是解决各类数学问题的主要手段。在实际的数学教学中，大部分学生认为数学知识枯燥乏味又不容易理解，导致这一现象的主要原因就是在教学过程中没有渗透数学思想，学生无法通过数学思维方法解决问题。因此，十分有必要对其具体的渗透策略进行分析。教师在课堂教学中渗透数学思想，不但可以使学生思考更多的综合性问题，而且还可以培养学生敏捷灵活的思维，使枯燥的数学理论变得更有趣，更直接。通过有效的途径充分发挥其现有的作用和价值，从而提高初中生的数学学习能力，为以后深奥的数学知识学习打下良好的基础。

简介：摘要：随着新课改的推进，培养学生的实践能力以及创新精神成为了新的教学目标，小学数学教师在教学中融入数学实验，可以促进学生对数学知识的吸收，同时还能激发出学生的兴趣，提高课堂活跃度，进而培养小学生的学习主动性，在教学中加入数学实验，在实验过程中学生积极进行思考，能够促进学生的思维，积累实践经验，在后续的学习中还有利于知识的迁移。

简介：摘要：推理能力是学生需要掌握的一种最基础的数学解题思维，运用推理思维能够有效的帮助学生熟练的解答数学问题，掌握数学理论知识。小学生受年龄的影响，身心发育不健全，缺乏逻辑思维以及推理思维能力，倘若教师单纯的为他们讲解抽象的数学知识和题目，他们很难透彻的理解，对小学生来讲是十分困难的。因此教师在实际教学的时候，需要帮助学生逐渐养成数学推理能力，这不但可以有效的提升学生的学习成绩，还能帮助学生们形成自主分析以及解决问题的能力，具有十分关键的作用。

简介：摘要：要想学好小学数学最重要的一点就是形成数学思想方法，也可以说数学思想方法是提高学生数学素质的关键；能够有效的帮助学生锻炼自身的逻辑思维能力和思维创造能力等，这在一定程度上能够培养学生的综合素质；然而当前的小学数学教学中却不重视数学思想方法的教学；本文针对如何在小学数学教学中渗透数学思想方法进行了探讨和分析，通过分析在一定程度上帮助提上小学生的数学素质。

简介：摘要：初中阶段数学课程教学工作的开展对学生的综合能力培养提升具有重要意义，也是保证人才全面发展的重要前提，可以激发学生的参与热情。然而，在过去的教学中，教师的教学理念以及教学方向目的都存在一定问题，由于缺乏学科思想以及方法，最终教学工作开展效率低下，学生长期处在较差的环境氛围中。本文将对这一问题进行分析，并且进行优化完善，满足当下对这一教学工作提出的高度要求。

简介：摘要：在初中数学教学中，数学思想和数学方法的渗透可以帮助学生开散思维，提高理解能力。在具体的教学实践中，教师要根据学生实际情况，了解学生学习特点和接受能力，制定科学合适的教学方案，在激发学生热情的同时不断完善数学思维，从而提高学习效率和学习质量。本文就从当前初中数学教学实际入手，结合实际教学案例对数学思想和数学方法的有效渗透进行了分析，并提出了几点建议以作参考。

简介：摘 要：新课程改革的实施，教学要求也相应提高，不仅要强化对理论知识的讲解，也要侧重渗透数学思想，加大对学生思维能力的培养力度，保证学生在熟练掌握数学知识的同时，还能够形成良好的数学素养。本文对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考展开了分析。

简介：摘要：数学作为我国古老的历史学科，是古人智慧的结晶，用有着浓厚的文化历史背景。当人们提起小学数学时，脑海中就会浮现数字、乘除法算式等，往往忽略了数学理论知识背后的数学文化，数学文化是数学发展史的一个缩影，学生通过对数学历史和历史上各个时代的数学家的人生经历的了解，有利于激发学生的学习数学的积极性和自信心。

简介：摘 要：探索新的教学方法和模式已然是当前教学背景下，小学数学教师实现课程教学改革与创新的重要途径，如何才能更加有效的实现各种教学思想和理念在小学数学教学中的融入，需要小学数学教师在课程教学实践中进行深度的探讨。文章基于此，以数学思想和数学活动为基础，分别从学生兴趣激发、教学资源建设以及师生互动效果等三个层面入手，分析了数学思想和数学活动在小学数学教学中的应用策略，期待能够对广大教师同仁有所启发。

简介：摘要：数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言。数学语言虽然不像文学语言那样生动活泼,吸引人,可是,它精确、凝练,有很强的概括力,具有独特的美感，是学生主动获取信息、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。《数学课程标准》强调：注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。随着时代的进步和发展，培养小学生数学文本阅读能力显得尤为重要，文本阅读能力深刻影响了小学生数学思想的发展。

简介：摘要：数学思想是一个与数学的学习与使用紧密相关的思维方式集合，包括符号、化归、数形结合、概括等等思维方法，是学生学好、用好数学的基础素养。在小学数学的教学中，教师有意、有规划地渗透数学思想，可以使学生的学习质效得到提升，并为其将来的数学素养发展打好基础。通常，渗透数学思想的常用策略有整体导学、独立建模和总结归纳等。

简介：　　◆摘 要：在小学数学教学中构建“数学思考”式高效课堂是培养学生的逻辑思维能力的重要途径和方式。当下，对于构建“数学思考”式高效课堂的对策的研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果，本文将根据这些成果继续分析“数学思考”式小学数学高效课堂的构建策略，以期能帮助小学数学教师进一步提升教学能力。

简介：　　◆摘 要：在小学数学教学中构建“数学思考”式高效课堂是培养学生的逻辑思维能力的重要途径和方式。当下，对于构建“数学思考”式高效课堂的对策的研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果，本文将根据这些成果继续分析“数学思考”式小学数学高效课堂的构建策略，以期能帮助小学数学教师进一步提升教学能力。

简介：摘要：数学是枯燥的学科，充满逻辑思维和创新能力，渐渐的人们意识到应试教育的弊端，更加注重数学思维的培养。应试教育对于数学这个灵活多变的学科显然意见是不适合的，这样下去同学无法正确灵活运用数学知识，而数学思维则更注重学生对数学的理解与应用。培养学生的数学思维有利于培养同学利用数学知识解决生活中的问题，引发思考，灵活运用。而数学思维的培养需要教师的精心计划和方法教学。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到传统的教学理念并不能够满足现代社会的发展需求，社会各界不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准，而是将重心放在了对学科思维和综合素养的培养之上，因此，各个学科都在依据素质教育的最新标准进行教学方向的调整和教学策略的创新。数学在整个学习阶段都占据着重要的地位，良好的数学思维能够促进其他学科学习的顺利进行，教师应该意识到数学思维的重要性，在教学过程中积极寻求创新思维的途径，满足学生的个性化发展需求。

简介：摘要：在教育的发展中，课堂发挥着重要的作用，它对于教育的发展有着不可磨灭的贡献。课堂不仅仅是教师教授知识的地方同样也是学生接受知识的地方，高效率的课堂不仅可以提高学生的学习效率同样的，还可以提高学生知识学习能力。因此教师要积极的提高课堂的效率，建设高效率的课堂。

简介：　　【摘 要】 随着科学技术的迅猛发展，作为科学技术发展的学科基础数学越来越受到人们重视，许多人已经把学好数学当作自己掌握未来的钥匙！然而现实是我们的初中学生对这一重要的学科往往学习积极性不高，除了少数同学，大部分同学数学成绩很低，导致这一结果的直接原因是数学枯燥乏味。为了提高学生对学习数学的兴趣和教师传授知识的效率，大力去探究初中数学中的数学美并应用到教学中尤其重要。数学美主要有两种形态美，一是形式上的美，二是思维上的美。本文对如何寻找数学美以及数学美在哪里进行了深刻地讨论分析，除此之外，也给出了数学美对教学的意义与价值。

简介：摘要：小学数学的教学对于学生的学习来说是比较重要的一门学科教学，但是，由于小学数学的知识内容具有较强的逻辑性，而学生又正处于一个抽象思维发展的阶段，所以，其在小学数学知识内容的学习上就会存在一定的难度，对于数学知识内容不能够很好地进行理解。因此，教师在开展小学数学教学活动时就应当以认为的数学观作为展开的依据，多用心研究通过什么样的方式教学才能够使数学学科转化为教育的数学，从而激发学生的数学学习兴趣，增强学生对于数学学习的好感，加深学生对于数学知识内容的理解程度。文章就针对如何通过教师的小学数学观来提升小学数学的课堂教学质量进行了相关的探讨研究，以期可以为小学数学教学提供一些见解参考。

简介：摘要：数学思想是在文化发展以及思想发展过程中逐渐形成的，是数学学科的灵魂。因此在进行小学数学课堂教学时，要充分意识到培养学生数学思想的重要性，在进行知识的传播时，融入数学思想，让学生感知数学知识的形成过程，进而理解数学内涵，课堂教学的更具高效性。

简介：摘要：对于初中学生来说，数学是一门非常重要的课程。如果教师能够帮助学生掌握必要的数学思想和方法，他们将大大提高自己的初中数学教学的有效性，并帮助学生有效的学习数学。这也将是非常重要的好处。一般来说，数学思维涉及数字和形式，变换，分类，功能等的结合；数学方法可以分为匹配方法，替换方法，矛盾方法和归纳方法等形式。但是，在实际教学中，许多教师很难有效地将这些数学思想和方法渗透到他们的教学中，这对学生对数学知识的更好理解产生了重大的负面影响。在此基础上，本文将分析数学思想方法在初中数学教学中的渗透，并提出几点建议。