简介：【摘要】绘本以其独特的魅力深受孩子们的喜爱，它囊括了幼儿园五大领域的基本内容。而其中的数学绘本就是通过文字与图画结合，将数学知识巧妙的蕴藏在有趣的故事中的一种绘本读物。数学一向因其枯燥乏味而让幼儿觉得学起来毫无兴趣，更因数学区的教玩具老旧，没有新意而受到幼儿的忽视，经常成为幼儿不爱选择的游戏区域。那么何不将有趣的绘本故事融入传统的数学区域中，让我们的数学区也变得和绘本一样具有魔力，深受幼儿喜爱。本文就绘本如何有效运用于数学区，谈一点自己的做法。

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简介：摘要：幼儿园开展数学教育，必须具有一定的创造性和设计性，一切按照幼儿的喜好来进行设计，才能为幼儿学习数学奠定基础，为幼儿未来的发展做下铺垫。本文就幼儿园数学区的相关创造和设计进行讨论。

简介：摘要：幼儿的学习与发展是一个持续、渐进的过程，同时表现出一定的阶段性特征。每个幼儿发展速度和达到某一水平的时间并不完全相同。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中多次关注到了幼儿个体差异，如提到“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力让每一幼儿都获得满足和成功。

简介：摘要：数学是一门概括性、抽象性、逻辑性都很强的学科。心理学研究指出：儿童对数学逻辑知识的掌握不是来自于被操纵的对象本身，而是来自于儿童的行动以及这些行动的协调。他们是通过活动，通过与材料的相互作用发现和建构数学关系的。《幼儿园教育制度纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”《纲要》要求：“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”

简介：【摘要】幼儿园数学区域活动是幼儿园数学教育的重要组成部分，数学区域活动指的是教师围绕主题课程,利用一些操作材料，设计有趣的数学游戏,以促进不同发展水平的幼儿主动参与到数学区域活动中,达到教育目的，而数学活动游戏化则巧妙地将数学活动的内容和有趣的游戏结合起来，寓教于乐，让幼儿在轻松欢乐的氛围中参与到数学教学活动中来。本文重点探讨了如何借助数学区域游戏，促使幼儿深度学习的有效策略。

简介：摘要：随着家长对数学越来越重视,开始对数学启蒙的年龄也越来越小,早早开始数学启蒙,但仅限于提供一些纸质的练习和材料,比如:练习册、绘本、卡片等,这些对幼儿来说都是不科学不合适的做法。培养幼儿自主学习，轻松开展幼儿数学教学，给孩子一个靠谱且有趣的学习方式很重要。数学区域活动是幼儿园数学教育的重要组织形式之一，在发展幼儿数学学习方面有着重要的促进作用。我们从环境条件和游戏材料两方面入手，为幼儿创设了便于幼儿自主探索的数学区域活动条件，满足幼儿自主学习的需要。

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简介：【摘要】幼儿园的数学区活动是孩子的一种自主活动,教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养,充分信任幼儿,为幼儿主动学习创造所需的环境和条件。本文从数学区环境的准备、材料的投放、教师的指导三方面出发，展示了一个依据活动对象的实际发展水平而创设的比较稳定的教育策略体系，强调通过丰富的活动环境、多样的操作材料以及个别化的指导过程，给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展，从而能够快快乐乐的学数学。

简介：摘要：随着社会的高速发展，学前教育也成为人们关注的重点。在学前教育阶段,幼儿园是幼儿学习的主要场所，教师需要教给幼儿的并非知识性内容，而是良好的行为习惯与意志品质，帮助幼儿形成正确的三观。区域活动中，教师不仅能够让幼儿学到更专业性的内容，更能够促使幼儿在区域活动中形成良好的品质。为此，幼儿园应该重视区域活动的开展与创设，为幼儿的发展奠定坚实的基础。基于此，本文将从提升幼儿园区域活动与环境创设质量的有效策略进行分析，希望能够有效提升学前教育质量，为幼儿未来的发展点奠定坚实的基础。

简介：摘要：幼儿园区域活动材料投放，直接影响着幼儿园育儿成效，教师要结合幼儿的实际学习情况，思维认知情况，进行有针对性的材料投放活动，激发幼儿区域活动参与兴趣，建立区域活动创新思维意识。特别是在幼儿园“数学区域”活动材料投放中，教师要根据具体数学课程内容，让幼儿在自主学习活动中，感知数学思想，培养数学思维，让幼儿从小接触到数学元素，借助材料投放过程，感知数学本质与内涵，从而提高幼儿自主学习动力和兴趣。本文中详细阐述了“幼儿园数学区活动材料投放”存在的问题和对策，希望可以为广大读者提供参考素材。

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简介：摘要：鉴于素质教育的发展要求，在幼儿园的数学区域活动中为孩子提供自由、开放、创造的学习场所，通过适龄教育唤醒幼儿天性，培养良好“数感”，奠定发展的根基。因此我园结合幼儿的年龄特征与认知水平，为了满足他们的自主性需求，设计精彩、多元、趣味的数学区域活动，让他们做一做、想一想、说一说、练一练，在互动操作中促进数学水平发展。

简介：摘要：中班幼儿受自身心智影响，其具体形象思维占据主要地位，抽象逻辑思维不够完善，导致其自身数学能力存在较大差异。通过投放合理数学区材料，可以为幼儿提供良好的学习环境。基于此，笔者结合自身经验，聚焦核心经验，对助推中班数学区材料投放的生活化进行简要的分析研究，以供相关人员参考。

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简介：摘要：2019年1月12日，教育部基教司司长吕玉刚：“家校协同育人的攻关计划”被列为教育部基础教育领域四大重要任务之一。学区做为推进地区教育均衡发展的教育改革试点，应积极探索促进地区家校社协同育人有效途径。

简介：【摘要】科学区是幼儿园中非常重要的活动区域，科学区活动是提供与科学内容相关的材料，给幼儿一个自我观察、自主探究、自我学习及和同伴进行合作游戏的活动场所。它为幼儿提供了实践操作、动手动脑的平台，使幼儿通过自身的动手操作来主动地增强思维能力、获取知识等，对于提高幼儿的综合素质有着重要的作用。科学区活动材料的投放关系到科学区作用的发挥，必须给予足够的重视。本文围绕幼儿园科学区活动材料的投放问题，首先分析了幼儿园科学区活动材料的要求，然后介绍了幼儿园科学区活动材料投放中的要点。

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