简介：摘要：曾经在奥维尔•普瑞斯特科《给孩子读书的父亲》中看过这样一句话：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”我想，在农村学校，亦或城乡结合部的学校，“这个人”无疑就是我们教师。而苏霍姆林斯基也曾说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”由此可见，教师对于引领孩子进行课外阅读的天地是何等的重要。而孩子们开始进入阅读，并不受我们主观控制，他们往往都是凭借着内心的好奇和兴趣。通过近两年开展《激发小学低年级学生的课外阅读兴趣的有效策略研究》的课题活动，笔者认为：教师立足课堂，上好课外阅读指导课，确实能有效激发低年级学生课外阅读的兴趣。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文阅读策略性指导对学生阅读兴趣的激发。通过引入适合小学生的阅读策略，促进其对文学作品的理解和欣赏，从而提高阅读兴趣。研究发现，采用合适的阅读策略能够引导学生主动思考、积极参与，增强其阅读动机和兴趣。文章分析了阅读策略的选择和实施对学生阅读兴趣的影响，并提出了相应的教学建议。

简介：摘要语文阅读方法的指导是对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导，主要从“巧设思维情境，渗透阅读方法指导；回顾学习过程，总结阅读方法；提供迁移机会，巩固运用阅读方法；进行序列训练，促进认知策略发展”等四个方面进行。

简介：摘要针对小学中年级学生来说，无疑是一个重要的转折点，其中做好必要的课外阅读指导工作，对于接下来的语文教学工作无疑会起到事半功倍的效果。

简介：摘要针对小学中年级学生来说，无疑是一个重要的转折点，其中做好必要的课外阅读指导工作，对于接下来的语文教学工作无疑会起到事半功倍的效果。

简介：摘要：小学英语从小学三年级开始，这对于学生而言是一门新的课程。随着年级上升和学习的内容增加。学生容易对学习内容的增多不适应，在英语课程的学习上感觉比较困难，从而对英语学习产生消极的情绪和厌恶，进而逃避英语学习，最终容易导致小学英语课堂中出现学困生。本文基于浅谈学困生小学英语学习兴趣培养与方法指导展开论述。

简介：摘要：在农村小学教育中，只有培养学生的兴趣，才能让学生对课程学习产生持久的动力。为此，在英语教学中，教师要创新教学方法，激发学生的兴趣，消除学生对英语的抵抗和懈怠心理，提高课程教学效率。本文将对农村英语教学现状进行简要分析，并探究激发小学生英语学习兴趣的有效策略。

简介：

简介：在我国,有这样一群特殊人群农村留守儿童,他们在学习、阅读等方面面临着困境,严重影响其身心健康的发展.因此,改善农村留守儿童阅读环境,提升留守儿童阅读能力,提供有效地学习阅读方法指导,是整个教育行业工作者刻不容缓的事情,也是整个教育行业必须解决的重要议题.

简介：摘 要：本文从新课程理念下，让学生成为课堂的主人老师是课堂的组织者引导者的角度出发，选取“让学生从被动接受知识到主动阅读教材获取知识”这一方向，从以下两方面举例论述了如何指导学生阅读地理教材：不同的内容应有不同的阅读方法，阅读教材应重视地图的阅读。

简介：学生在英语的学习中要注重各英语基础的学习,听、说、读、写的培养。这四样技能是英语的学习道路上必备的技能,也是英语学习的关键。

简介：摘要在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。

简介：摘要“合作性学习”是我国新课程改革过程中倡导的教学理论和教学模式。如何将“合作性学习”运用于“合作阅读”中，本文从摄取时文报刊资源，提炼写作素材；培养阅读兴趣，丰富写作素材；发挥集体力量，塑造集体结晶三方面进行了阐述。

简介：

简介：

简介：

简介：阅读指导法是教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书培养自学能力的一种方法。自己阅读不仅是学生在校期间学习的一种主要方法，也是将来参加工作和生活的需要。特别是在科学技术和生产迅猛发展的今天，这种能力的培养就显得更为重要。阅读能力是构成自学能力中一个十分重要的因素。阅读是学生获知识的基本方法，是积累和更新知识的基本途径。

简介：摘要儿童早期阅读对今后的智力发展影响最大。早期阅读让孩子有接触书的兴趣，增加他们对图书的亲近感。了解幼儿早期阅读的重要性，选择合适的读物，创设良好的阅读环境与氛围，在轻松愉快的亲密气氛中汲取知识的同时得到爱与快乐，培养他们的交往能力，锻炼语言的表达、欣赏、的能力，使其得到全面的发展。

简介：

简介：摘要：语文学科主要是对语言的学习，所以如果语文学好了就能对其他学科的知识理解的更加彻底。小学阶段是培养学生阅读理解的重要阶段。在完成了语文基础知识的学习后，就能开始学习阅读理解，教师需要让学生拥有一定程度的阅读理解能力。那么小学教师就需要采取合理的教学方法使学生的阅读能力得到提高。本文是对小学语文阅读理解方法指导策略进行初步探析，具体内容如下。