简介：

简介：目的评价以农村社区为基础的高血压自我管理模式实施5个月后的血压控制效果。方法按照自身对照实验研究设计,比较160名自愿参加高血压自我管理健康教育课程前后的血压及高血压相关知识、态度和行为因素的变化。结果5个月内160名参与活动的高血压患者的血压管理能力有显著提高,测量血压的频率、控制体重的方法、与医生交流的频率以及血压的控制情况等均有改善,干预前后差异具有统计学意义（P值均〈0.05）;过量饮酒、体育锻炼等相关行为因素变化显著,干预前后行为率差异具有统计学意义（P值分别为0.01和〈0.001）;与参加活动前相比,高血压患者收缩压降低6.788mmHg（P〈0.05）,舒张压降低3.756mmHg（P〈0.05）。结论社区高血压自我管理模式可有效提高高血压患者的血压管理能力,改善健康行为,有效控制血压。

简介：自我调控机制是高职院校专业建设的重要机制,行业企业参与专业建设评价是专业建设自我调控机制的关键环节.专业建设自我调控机制由三个子系统构成：专业人才培养质量生成系统、专业人才培养质量检测系统,专业人才培养质量反馈系统.行业企业参与专业建设评价以专业人才培养质量保障的“三大系统”为基础,强化行业企业深度参与人才培养的质量反馈与调整,通过行业企业评价,倒逼专业实施自我调控,从而实现专业的发展.

简介：随着高校招生规模的扩大,资金需求量也急剧膨胀,为保证学校教学活动的正常进行,对高校财务内部控制的设计和实施进行及时检测和监督具有重要意义。在系统阐述CSA方法的基础上,提出了CSA方法在高校内部控制自我评价中应用的必要性及可行性、应用步骤以及应注意的问题。

简介：目的研究中国东北老年人口腔健康状况自我评价与临床检查指标之间的关系，探讨口腔自评作为治疗需要指标的可行性。方法抽取第三次全国口腔健康流行病学调查数据进行统计分析。该调查采用多阶段、分层、等容量的方法对东北三省1084名老年人（65～74岁）进行口腔健康检查和问卷调查。被检查者应用LIKERT三分量表法（好、中、差）分别对自己的口腔健康状况，包括牙齿、牙龈和口腔卫生状况进行评价。临床检查指标：龋病情况，包括开放龋的牙数、缺失的牙数；牙周情况，包括牙龈出血的牙数、牙周袋深度≥4mm的牙数、附着丧失≥4mm的牙数。采用多项式logistic回归分析评价口腔临床检查与老年人自我评价之间的关系。结果调整协变量后，口腔中开放龋的牙数、缺失的牙数与口腔健康状况自我评价有关。自评牙龈和口腔卫生状况“好”的老年人，临床检查中牙龈出血的牙数较少。结论口腔状况的自我评价与一临床检查的结果显著相关，自我评价是反映口腔健康状况的较好指标，可以作为衡量中国老年人口腔健康状况的筛查指标。

简介：摘要目的评价社区糖尿病患者自我管理小组在社区糖尿病患者管理中应用的效果。方法在社区糖尿病管理的患者中随机抽出60名患者，分为自我管理小组成员30名和常规管理的30名，进行干预一年以后，比较两组在有效管理率、血糖控制率及健康行为形成率方面的情况。结果在糖尿病患者有效管理率、血糖控制率及健康行为形成率方面自我管理小组患者比常规管理组取得更好的效果，差异有统计学意义（P<0.05）。结论社区糖尿病自我管理小组在社区糖尿病患者管理应用可以获得更好的效果，是社区糖尿病规范化管理的有效方法之一。

简介：【摘要】：目的：探究自我管理式健康教育在高血压社区管理中的效果。方法：本次纳入 2017年 1月至 2018年 1月收治的 60例高血压患者展开研究，均实施自我管理式健康教育，对比健康教育实施前、实施后患者的血压水平，自我管理行为的情况。结果：自我管理式健康教育实施后，高血压患者的血压水平明显较实施前降低，自我管理行为改善明显。差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：开展自我管理健康教育，更有效地控制血压，有助于提高患者自我管理能力 ,在高血压社区管理中应用价值较高，值得在慢性病社区管理中推广。

简介：自我评价并非与生俱来，后天活动促进自我评价的形成。学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程，即“尝试错误”理论，简称“试误”。儿童积极自我评价的形成更是有赖于家庭活动中不断地“试误”。本文介绍了“试误”理论的内容及相关试验，阐述了自我评价的概念及其在自我概念中的作用，详细分析了在家庭活动中“试误”与学龄儿童自我评价的内在关系，提出了促进学龄儿童“试误”的几点建议。

简介：采用《核心自我评价量表》、《青少年生活满意度量表》、《快乐感量表》及《幸福感自我评定量表》,随机整群抽取济南市某中学初一、初二的395名学生进行问卷调查,探讨初中生核心自我评价与主观幸福感的关系。结果发现:核心自我评价与主观幸福感关系密切,核心自我评价能显著正向预测总体生活满意度、积极情绪和总体幸福感,能显著负向预测消极情绪,解释量在14.9%-36.1%。核心自我评价能够预测主观幸福感,这提示教师与家长应关注学生的心理健康,帮助初中生提高自信心、形成内归因风格,以提高其主观幸福感。

简介：目的探究优质护理对老年高血压患者自我护理能力的影响。方法将116例老年高血压患者随机划分为各组58例的对照组及观察组；对照组实行常规护理，观察组实行优质护理。结果对照组自我管理评分各项指标与观察组相比差异明显（P＜0.05）。结论老年高血压患者实行优质护理能明显增强自我护理能力。

简介：学校声望等外在环境或组织因素不是影响地方高校教师科研绩效的唯一原因,教师的个体人格差异对科研绩效也有重要影响,控制点、情绪稳定性、一般自我效能和自尊等具体人格变量与科研绩效有密切关系,通过核心自我评价能够较好的预测教师科研绩效差异。地方高校科研绩效管理可引入核心自我评价测试,遴选适合科研工作的高潜质人才;关注教师核心自我评价的衡量与评估,引导、促进、提升教师核心自我评价水平;将核心自我评价视为岗位胜任力的构成要素,推动人岗匹配。

简介：

简介：内部控制自我评价是由企业董事会或类似权力机构为评价主体,对其内部控制系统的设计合理性、执行有效性进行全面评价,旨在揭示、防范和管理企业风险,实现企业经营目标和发展战略.本文在对目前企业开展内部控制自评工作时存在问题进行分析的基础上,有针对性地提出了改进和完善的具体建议和想法,以期对实践工作的开展有借鉴意义.

简介：摘要健身站是指学生所参与的有关体育的小游戏、小活动，是一项综合性体育活动，集娱乐和健身于一体，是学校体育不可或缺的重要组成部分。尤其对身心发展处于养成期、适应期的小学生，通过健身站的方式，增强学生的体质，全面提高学生的体能素质。学生通过对健身站的体验与参与，能从中发现其中的乐趣，并达到健身的目的，培养学生们团结互助、勇敢顽强、积极学习的品质。本文通过文献资料法，对2年级的小学生进行研究与分析。

简介：摘要通过采取问卷调查方式对我社区糖尿病患者开展自我管理小组活动的效果进行对比，分析社区开展糖尿病患者自我管理小组对糖尿病患者了解糖尿病知识知晓情况和遵医行为等方面的效果影响，进而提高患者的生活质量，值得在社区对糖尿病患者的健康教育过程中进行推广。

简介：摘要目的评价社区开展高血压和糖尿病自我管理的效果，为慢病的管理提供参考。方法选择本社区2012年10月-2013年5月35名高血压、糖尿病患者作为研究对象，实施自我管理，同时选择同期35例高血压、糖尿病患者患者作为对照组，6个月后由专人对患者自我效能达标情况及健康知识知晓情况进行评价。结果观察组自我管理6个月后，血压、血糖监控达标率100%，饮食合理搭配、坚持运动锻炼、规律作息达标率分别为89.58%、91.11%、97.78%；明显高于对照组，慢病基础知识知晓、危险因素、主要并发症知晓、不规律服药危害知晓率分别为89.58%、89.58%、91.11%、100%；知晓率明显高于对照组，两组比较差异具有显著性（P<0.05）。结论社区高血压、糖尿病患者实行自我管理，充分发挥了社区医疗与个人主观能动性，使患者配合性及主动性极大提高，有利于慢病的预防和控制。

简介：学业自我效能感指“个体对自己获得知识与完成课业方面的能力判断”。它是学生学习行为的重要动力源。借鉴美国著名心理学家班杜拉的自我效能感理论,结合高中思想政治课教学实际,从教育评价的角度,探讨了提高思想政治课学生学习自我效能感的策略。

简介：摘要：随着大学生就业竞争的加剧，就业焦虑成为大学生心理健康的重要问题。探讨大学生就业焦虑与核心自我评价之间的相关性，提升大学生核心自我评价水平，可以有效减缓他们的就业焦虑情绪，促进其更好地应对就业挑战和压力。因此，大学教育者和辅导员应加强对大学生核心自我评价的培养和引导，帮助他们积极应对就业焦虑，促进自身的职业发展和心理健康。

简介：摘要：目的:讨论在2型糖尿病患者中自我效能护理效果的影响。方法：选择在2021年1月至2021年6月期间在我院确诊为2型糖尿病60例患者作为此次研究的对象，两组患者采取先后顺序采用单双号数宇随机分组的方式，分为试验组（30例）和对照组（30例）,对照组采取单纯糖尿病知识宣教干预；试验组是在对照组护理措施基础上自我效能理论的指导下进行健康宣教，比较两种方法对患者健康行为的影响。结果：对比两组糖尿病患者在出院两个月后的血糖的影响差异有统计学意义。结论：对于2型糖尿病患者采取自我效能教育理论干预的方式，能有效地正面刺激患者的健康行为，并改善血糖状态，提升患者的生活质量。

简介：摘要: 为了解交通工程专业毕业生对毕业要求、课程体系的满意度及建议，进一步完善交通工程专业人才培养方案，满足工程教育认证的要求，针对交通工程专业2022届本科毕业生采用线上调研的方式展开毕业调查。调查内容包括毕业要求自我达成评价、教育教学评价、线上教学评价3个维度。通过分析，评价满意度均处于较高水平。