简介：摘要：随着信息技术的快速发展，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。传统的教学评价方式已经无法满足现代教育的需求，因此，探索信息技术环境下的小学数学教学评价与学生自我调节的关系变得尤为重要。本文通过对相关文献的综述和实证研究的分析，探讨了信息技术环境下小学数学教学评价的特点和优势，以及学生自我调节在其中的作用。研究结果表明，信息技术环境下的教学评价能够更好地促进学生的学习动力和自主学习能力的发展，而学生的自我调节能力则是实现这一目标的关键因素之一。

简介：     摘要：本文针对初中生自我管理能力不强的实际，以“家庭、学校、学生”三者对学生的评价为切入口，通过对评价主体、评价内容、评价标准等方面的变革，达到提升学生自我管理能力，促进终身发展目的的问题进行了思考。

简介：摘要：在知识不断更新的年代，对于每个人的要求也在不断提高，需要教师具有更全面专业的发展。随着幼儿教师不断走上幼儿园教师的岗位，如何利用幼儿园教师自我评价的发展来推动幼儿教师专业发展的水平，开始成为学前教育工作者关注的焦点。

简介：摘要：本文讨论了以过程性评价为基础的教学策略，以提升小班幼儿的自我服务能力。过程性评价通过观察和记录幼儿的学习过程、参与程度、表现和成长情况等，帮助教师了解每个幼儿的学习特点和需求，从而有针对性地指导和促进他们的学习和发展。在教学中，可以通过设计学习任务、提供示范和指导、培养自主性、创设情境以及反思和分享等策略，帮助幼儿逐步掌握自我服务技能，并培养自信心、自主选择和决策能力。这些教学策略能够促进幼儿形成良好的自我服务习惯，培养他们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。通过过程性评价的指导和促进，幼儿园教育能够更好地满足幼儿的发展需求，促进他们全面发展。

简介：晚期福柯转而关注自我实践或自我修养,而早期福柯所关注的是与他人的一种权力关系,福柯的伦理学关注于此

简介：它追求自我转变或创新,　　而福柯的修养论却又颇为不同,修养

简介：福柯主要关注权力及支配的技艺学,晚期福柯转而关注自我实践或自我修养,福柯的伦理学关注于此

简介：　　从上述福柯关于真理、知识的思想似乎可以关联到他的极限体验及越界的观念,　　福柯认为探索知识及真理是需要付出极大代价的,这些体验和极限体验和他的思想的原创性关系密切

简介：

简介：摘要目的评价慢病自我管理小组培训对社区糖尿病管理效果。方法以社区为单位，选取2015年2月—2016年2月期间的糖尿病患者100例作为本次研究对象。所有糖尿病患者均进行慢病自我管理小组培训，并于半年后进行体检。将管理前后的体检结果（BMI指数、血压、血糖）进行对比分析。结果管理后，糖尿病患者的BMI指数、血压（舒张压、收缩压）、血糖（空腹血糖、餐后血糖）各水平均较管理前降低，差异具有统计学无意义（P<0.05）。结论慢病自我管理小组培训对社区糖尿病管理效果显著，值得在今后推广应用。

简介：摘要目的分析慢性前列腺炎的自我保健护理效果。方法以我科2011年1月—2015年1月收治的84例慢性前列腺炎患者为研究对象，将患者随机平均分为观察组和对照组，对照组患者仅接受临床保守治疗，观察组患者在此基础上接受自我保健护理。使用问卷调查两组患者的生活质量。结果自我保健护理后，观察组患者的躯体、心理和生理健康质量以及生活质量总分显著提高，与自我保健护理前水平差异有统计学意义（P＜0.05）。护理后观察组患者的各项生活质量评分以生活质量评价总分显著高于对照组，两组患者比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论自我保健护理有助于患者纠正心理、生理状态，树立积极、乐观心态，提高生活质量。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学低年级数学教学中，如何有效渗透学生自我评价意识，以促进学生的学习动机和学习成绩。首先，论文介绍了小学低年级数学教学中的评价实践与挑战，以及学生自我评价意识的重要性和发展阶段。然后，论文提出了一系列策略，包括创设支持性学习环境、目标设定与进度跟踪、促进自评和同伴评价，以及多元化评价工具的应用。通过案例分析，本文验证了这些策略在实际教学中的有效性。

简介：摘要目的评价老年血液透析患者实施延续护理对其自我管理能力的影响。方法选取2016年11月-2017年10月于我院行血液透析治疗的老年患者89例，其中行常规护理的44例患者为常规组，行延续护理的45例患者为延续护理。观察护理效果。结果两组患者护理后自我管理能力的评分分别为（60.15±4.82）分和（72.31±4.26）分，均显著高于护理前（p＜0.01），且两组患者护理后评分的差异显著（p＜0.01）。结论延续护理可提高老年血液透析患者的自我管理能力，应用价值较高。

简介：目的评价高血压患者的自我管理干预模式效果,为开展高血压疾病防治健康教育提供科学依据.方法方便抽取246名高血压患者进行问卷调查,按知情同意、自愿和随机的原则把患者分为干预组和对照组,干预6个月后,比较两组患者高血压相关知识知晓情况和行为生活方式改变情况.结果干预后,干预组患者的疾病危险因素知识（73.81％）、血压正常值（80.16％）、日常预防知识（64.29％）、主要症状（72.22％）、治疗知识（61.90％）及主要危害（65.87％）等高血压相关知识等均高于对照组（P＜0.01）,干预组患者在低盐低脂饮食（80.95％）、加强锻炼（57.14％）、戒烟（36.51％）、戒酒（51.59％）、调整情绪（57.14％）、控制体重（68.25％）等方面的比例等均高于对照组（P＜0.05或P＜0.01）.结论应用自我管理模式对高血压疾病的防治具有重要意义.

简介：远程学习者的学习是自我导向型学习，自我评价能力是自主学习顺利实现的有效保障。对远程学习者自我评价的现状进行调查和分析，了解目前远程学习者自我评价的意识和能力，对有针对性地培养学习者自主学习能力，适应终身学习具有一定的现实意义。

简介：摘要糖尿病是慢性终身性疾病。目前国内外的研究显示，糖尿病患者的自我管理处于中等或偏低的水平，导致患者出现各种急慢性并发症，严重影响了患者的生活质量。而只有有效地提高其自我管理水平,才能更好地控制糖尿病的发展。

简介：基于＂关键成功因素-关键绩效指标＂法（KSF-KPI）,从对烟草部门的依存度、盈利能力、社员收益三方面,设计了合作社自我发展能力评价体系,并以湖南省烟农合作社为例开展实证分析。实证结果：湖南省烟农专业合作社自我发展能力总体较好,对烟草部门的依存度比较紧密,社员人均种烟收入高于当地平均收入水平,但合作社资产回报率均值较低。评价结果与当前烟农专业合作社的实际情况基本吻合,说明该评价体系设计合理。

简介：摘要：数学课程属于基础性学科，需要具备较强的计算能力和逻辑思维能力，对于小学生的发展具有至关重要的作用。本文探究在信息技术环境下，小学数学教学评价与学生自我调节的优化模式。新课改背景下，老师应该不断提升自身的教学水平，充分发挥引导的作用，调动和启发学生们提升自我调解的能力。

简介：为更好地推动大学体育运动可持续发展，科学地指导大学生进行体育锻炼，通过对大学体育运动中的医务监督和自我评价现状的深入分析，针对目前存在的问题提出了相应的对策，以期引导学生进行科学有效的体育锻炼，促进身心健康发展，为提高学习效率与健康水平提供参考。

简介：摘要：自我评价是个体重要的心理素质之一，是个体对自己生理、心理及外部行为所作出的一种判定。恰当的自我评价是指个体对自己行为不但符合社会的客观评价，而且还对自身潜力的进一步发展有着充分的估计。大班幼儿已具备最粗浅的评价能力会辨别一般的是非，有独立的评价愿望。帮助大班幼儿形成恰当的自我评价对其自我人格的建构、社会性的发展具有积极的意义。课题试图从培养大班幼儿自我评价的独立性、科学性、全面性三方面出发，培养大班幼儿自我评价能力。