简介:摘要:在教育部2011年颁发的《义务教育历史课程标准》中,强调:“初步学会从多种渠道获取历史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力,逐步提高对历史的理解能力,初步学会分析和解决历史问题”。可见,对于初中历史教师而言,历史课堂的呈现应该要注重历史资料的搜集、整理、获取、运用和分析,既体现历史新课程的理念,又能帮助学生养成我们历史学科的核心素养。本文从历史资料的分类、历史资料的获取与运用和历史资料在历史课堂中的价值三方面进行分析,强调历史资料在初中历史课堂教学中的运用,希望能为一线教师们提供一些参考的材料。
简介:摘要:社会经济体制在不断发展进步,教育体制的改革也从未停下,随着新课改的逐渐推进,教师提高了对历史教学的重视程度。目前高中教学中各类信息化设备的应用十分广泛,其中多媒体教学器材成为主要的教学辅助。在课堂上,教师可以利用更多媒体技术放映图片和视频,其中最常用的就是向学生展示不同时期的历史图片,将历史图片融入教学中,通过图片的变换来展示历史的变化。图片能够给学生比较直观的感觉,通过视觉刺激引发学生对图片的兴趣进而产生对历史知识的兴趣。高中历史教学中,教师如何通过历史图片来提高学生的学习兴趣,让学生感觉历史学习是非常有趣的,以此提升其学习效率,接下来针对这一内容展开具体探究。
简介:摘要:随着经济水平的提升,我国在教育中投入了较大的人力、物力,目的在于提升教育水平,培养科学人才,保障祖国的发展。而初中作为学生学习生涯中的重要阶段,具有承上启下的作用。因此,初中阶段的每个学科的学习都非常关键。由于历史学科的综合性较强,往往初中生在刚开始学习时都没能掌握正确的学习方法。这就需要老师在课堂上加强引导和管理。最直接的一个有效方法就是在课堂上引用历史微故事。本文主要分析历史微故事在初中历史教学中的具体应用。
简介:摘要:随着经济水平的提升,我国在教育中投入了较大的人力、物力,目的在于提升教育水平,培养科学人才,保障祖国的发展。而初中作为学生学习生涯中的重要阶段,具有承上启下的作用。因此,初中阶段的每个学科的学习都非常关键。由于历史学科的综合性较强,往往初中生在刚开始学习时都没能掌握正确的学习方法。这就需要老师在课堂上加强引导和管理。最直接的一个有效方法就是在课堂上引用历史微故事。本文主要分析历史微故事在初中历史教学中的具体应用。