简介：摘要：随着改革开放与经济全球化的快速发展，在这个全新的时代我们需要大量的人才来与国际社会接轨，不断培养实用型人才使其能够在国际事务与国际竞争中占据有利位置。英语现在已经成为世界的通用语言，听、说是学习英语的关键，学习英语的最终目标就是能够与别人进行英语交流，所以英语口是非常重要的。基于此，本文就与小学英语为例，浅析听说训练系统对与提高学生英语口语能力的各项研究。

简介：摘 要:

简介：摘要：离开了手机，我们就如同丢失了灵魂，手机已经变成了人们家庭生活乃至生命中不可或缺的重要组成部分，为人们生活提供了无数方便，而一旦使用不当，就将给人们带来不可估量的伤害。智慧社会的来临，手机的作用不仅限于通讯，它巨大的作用令我们惊叹，手机走进孩子的世界，很少对他们的学业产生帮助，反倒是对他们的生活成长带来巨大冲击。长期玩手机、沉溺于网游、刷抖音、拍快手，不仅耽误学生的学习，还会影响学生的生理、心理的健康。因此，作为家长、老师要善于正确引导学生，正面教育，教会学生正确、健康的使用手机，让手机在学生的生活和学习中起到应有的作用。

简介：多元智能理论自1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德，加德纳教授提出以来，已引起世界广泛关注，并成为上世纪90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一．加德纳认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。对个体智能划分，无论就此八种还是更多，姑且不谈，但我认为多元智能理论特别关注学习者个体智能的差异性，作为现代教育者，如何把既是教学内容，又是教学内容沟通手段或媒体的个体智能通过教育活动得以有机发展，这必将成为学校实施教育改革、提高教育教学质量和办学效益的源头活水。因此，我们在教育教学过程中必须尊重学生个性，关注个体差异。

简介：自知内省智能是一种认识自我以及在此认识的基础上采取相应的调控策略、改善相应行为的能力。结合案例，就培养和发展学生的自知内省智能阐述了3点做法：创设自我感知环境，唤醒自知内省智能；通过自我指导学习，发展自知内省智能；加强元认知的训练，发掘自知内省智能。

简介：语文教育中合理运用多元智能理念，不仅可以让学生加入趣味的环境之中，同时可以培养和提升学生的综合性素养。本文详细分析在初中语文教育中学生的多元智能发展策略，希望可以为今后相关教师提供理论性帮助。

简介：摘要：人工智能作为以计算机科学为基础的新兴学科，经过近年来的高速发展，已经取得了相当惊人的成就。现如今，人工智能已经不再局限于理论研究，而是和实际生活产生了非常紧密的联系，许多以人工智能为核心的设备应运而生。比如，人工智能扫地机器人，无人驾驶汽车甚至无人机，都和人工智能技术密不可分。我国也认识到了人工智能未来发展的驱使，将其定为小学的一门学科，希望从小学阶段抓起，让学生具备一定的人工智能思想，甚至在未来投身于人工智能产业，建设祖国。本文针对小学人工智能教学中学生创新思维的培养展开讨论，归纳几个问题，并提出几点建议。

简介：一、构建实施多元评价策略,满足学生多元发展的心理需求美国哈佛大学教授加德纳经过研究认为每个人都同时拥有九种智能,只是这九种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人

简介：摘要：智能化教育已经在英语教育范围内掀起了新的浪潮，特别是“口语 100”智能听说训练系统这种新型的学习模式更是重燃了学生学习英语的兴趣。本文通过对学生使用“口语 100”智能听说训练系统进行练习前后听说能力的变化情况的比照。结果显示出，“口语 100”智能听说训练系统确实能够能重燃学生学习英语的兴趣，能够激励和带动学生积极开展英语学习，从而有效地提高学生的英语听说水平， 有助于培养学生的自主学习和创新能力。

简介：近年来,随着移动通信技术的快速发展和移动通信设备的广泛普及,移动学习已成为人们获取海量信息、进行终身学习的重要途径;同时,这种灵活、个性的学习方式受到了当代大学生的青睐,促使大学生利用零碎时间开展碎片式学习。本文在调查大学生利用智能手机进行英语移动学习现状的基础上,探讨了通过合理选择移动学习内容、积极创新移动教学形式、全面转变传统师生角色、实时监控移动学习过程、科学评估移动学习结果的方式,改进大学生英语移动学习模式,旨在帮助学习者提高英语学习兴趣、强化英语学习效果。

简介：摘要随着多元智能理论研究的不断深入，众多教师都注意到了在教学过程中发展学生的多元智能。本文主要从“创设多元环境”等四个方面谈如何在小学语文教学中发展学生的多元智能。

简介：摘要：在初中生物教学当中，关注并重视学生多元智能的发展，切实做好多元智能的开发和研究工作，其不仅能够提高学生在生物课堂上的学习成果，促进学生综合素养能力的全面提升和发展，同时还可以为今后有关在初中生物课堂上开发多元智能提供一定的理论依据。鉴于此，教师在展开初中生物教学工作当中，应该对多元智能的开发予以足够的关注和重视。通过深入分析和研究多元智能的特点，从而科学、有序的对其进行开发，以期发挥多元智能最大的作用，提高学生参与生物课堂学习的效果。

简介：摘要：在时代与科技技术飞速发展的背景下，计算机已经成为各个领域中重要的组成部分。因此，计算机教学在教育事业的地位日益增加。随着新课程改革的全面深入，对我国学生的计算机学习意识及学习能力提出了更高的要求。而小学生也成为了重点培养对象，“计算机要从娃娃抓起”，计算机教学早已渗透到全国各小学的教学内容之中。立足于计算机课程教学的鲜明特点，探究提高小学计算机教学质量的对策与措施，希望能够最大限度地实现小学阶段计算机课程教学效率及质量的提升。

简介：摘要云环境下的智能听说系统大大促进了英语教学，对初中生听说能力素养的提高尤其重要。

简介：摘要：随着教育领域的不断发展和数字化转型，越来越多的学校利用学生管理数据平台来支持中职学生的管理和教育。然而，中职学生的多样性和管理复杂性提出了新的挑战，需要更智能化的解决方案。而人工智能技术作为一种强大的工具，具有自动化、个性化和预测分析的潜力，它为中职学生管理数据平台提供了新的可能性。通过深入研究人工智能技术在中职学生管理中的应用，本研究旨在推动教育领域的数字化转型，提高中职学生管理的效率和质量，为培养未来的职业人才做出积极的贡献。

简介：

简介：摘要：作为班主任应该更好的去引导学生进行学习，而且作为班主任，应该更好的考虑学生的生活习惯，让学生有个良好的生活习惯，才能够更好的支持学生更好的学习，所以在学习的过程当中，老师要良好的教导学生正确的使用生活当中的物品，让学生在使用的过程中有更多的心得和体会。智能手机是在现在网络以及信息技术时代发展的过程当中非常普遍的一个现代工具，那么，作为班主任需要良好的去引导学生使用。

简介：摘要：美国哈佛大学加得纳教授总结出人类有7种智能，分别是：音乐智能、身体运动智能、逻辑—数学智能、语言智能、空间智能、人际智能和自我认识智能。人类的智能是多元的，每个正常人都在一定程度上拥有其中的多种智能。作为语文教师要借鉴这种理论，将之放入语文课改中，《小学语文新课标》 中写到“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力”。由此看来，语文能力的培养也涉及多方面的智能范畴，教师在教学中要注重培养学生的多元智能，同时运用好学生的多元智能。

简介：摘要：计算思维是信息技术学科的核心素养之一，培养学习者的计算思维是培养信息社会所需创新人才的充分条件，同时也是成为高信息素质人才的必要条件。但目前而言，就“如何培养学习者计算思维”这一问题还没有明确提出行之有效的方法。基于以上现象，本文在相关理论的指导下，针对如何培养小学生的计算思维进行了教学模式设计，并将之应用于教学实践证明了其有效性，最后陈述了基于编程的计算思维培养的教学模式的作用及意义，以期可以为小学生计算思维的培养提供新的视角和参考，为信息技术课程教学研究添砖加瓦。

简介：摘要：从我国当前教育教学实践来看，学生评价标准、方式和结果三方面仍存在弊端。本文基于多元智能理论，探索多维度、多元化、动态的学生评价模式，旨在落实新课程改革中关于小学生评价的理念。