简介:摘要随着多年来广大教育研究者的不断探索,英语课堂的教育模式正逐渐发生着变化,其关键就在于课堂导入环节的设计,各种新颖、实用的导入方法层出不穷,其中情境导入法的使用较为普遍。本文就将以初中生的英语教学作为研究主体,对情境导入法的实际应用进行简单的分析阐述。
简介:摘要良好的开端是成功的一半,导入新课是课堂教学的第一步,也是影响整节课教学效果的关键一步。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式,就能够把学生的注意力集中起来,使之处于最佳的活动状态,从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。在这样的状态下,教师因势利导,,让学生主体发挥作用,积极思维,可使学生心颜顿开,形成一种欢悦的课堂气氛,创造一个欢快的起点,不仅避免教师的传统教学给学生带来感官上疲惫,而且能调动学生学习兴趣。
简介:摘要:万事开头难,课堂教学的导入也一样是个永恒的话题。从课堂的导入就可以看出一节课成功与否。熟话说:通不通,三分钟。这意味着课堂导入是多么的关键和重要。
简介:摘要:众所周知,学生初步正式学习历史课程是在初中阶段,彼时的他们正处于接受教育知识的最好时期,然而,初中历史课程的结构之复杂,涉及面之广,学习历史科目成为学生面临的一大难题。虽说学生对历史文化抱有兴趣,但是在实际的历史课程学习中,将知识牢记心中并转化为自己的储备并不简单。课堂教学导入法是教学的一个关键方法,能够更好地帮助学生吸收理解掌握知识。因此,本文主要针对于导入策略在初中历史课堂中的运用进行了详细的分析。
简介:摘要:在小学低年级语文课堂教学中,教师能够以课文题目为契机和结合课文的内容进行展示实物导入,使学生的感官感受到实物形象而产生学习兴趣,并从心底里萌发好奇的状态,瞬间把注意力聚拢在课堂学习上,从而焕发个人的学习动机,自主地探究学习 。