简介：数学思维能力是指学生在感性认识的基础上，能够用比较、分析、归纳、演绎等思维的方法，对数学问题做出推论与判断，从中获得本质和规律的认识能力。高中数学教学的重点就是培养学生的数学思维，而学生数学思维的形成是建立在对数学概念和公式及定理的理解基础上。在数学教学中培养学生的思维能力可以从以下几方面努力：1.优化课堂设计，激发学生兴趣，调动学生内在的思维能力；2.激发探究欲望，培养学生的数学思维能力；3.引导学生举一反三，锻炼思维的灵活性；4.注重反思总结，培养学生的数学思维能力。

简介：摘要高中数学这一科目的授课，应侧重去延展思维，培育其科目应有的思维能力。为此，要接纳新颖的科目观念，创设出自主情形下的认知环境，并侧重去摸索可用的授课方法。要改造陈旧的授课路径，缩减学生原有的科目负担，为他们供应可用的思维空间。数学这一科目，是高中体系内的侧重科目，要接纳新颖的理念，促动思维的提升。

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简介：内容摘要高中数学教学中一直存在这样的问题重逻辑少直观、多机械训练而少创新思维等。由此导致的弊端已经逐步的显现出来，而这些已经引起了不少教育专家和教育工作者的重视。本文主要探讨高中数学教学中直觉思维能力的培养。

简介：摘要创造思维，是在通过逻辑推理、归纳、类比的基础上产生的一种新的思维方式，是对某一问题的顿悟或灵感的体现。数学的探索精神帮助许多杰出人才成就了自己的事业，为人类作出了较大的贡献。数学发展到了今天，数学文化已成为现代科技文化的核心，它的形式化语言，理性主义观念，抽象的、逻辑的思维方式，已成为现代社会成员必备的素质。这种素质的高低直接关系到社会成员对事物的洞察、理解与判断能力。中学正是培养学生的数学创造思维能力的最佳阶段。

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简介：高中阶段是学生学习过程中的重要阶段,因此我们必须要加以重视,以培养他们的思维能力,将数学这一基础学科融入学生的生活当中,寓学于用.本文结合教学实践,就培养学生的数学思维能力进行初步研究,希望能为今后更好地开展教学起到积极作用.

简介：摘要高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。

简介：摘要由于数学这门学科自身的特殊性，决定了在数学课堂教学中不仅要传授学生基本的知识技能，最重要的是要培养学生的思维能力。只有思维能力提高了，学生才能真正学好数学。本文重点就如何提高高中数学教学中学生的数学思维能力进行了探讨。

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简介：摘要由于高中阶段面临着巨大的升学压力，使得教师更注重对于学生进行填鸭式教学，而忽视了教学的多样性，本文将从高中数学的合作学习入手，从合作学习的问题和对策两个方面，探讨如何在数学教学中进行合作学习。

简介：摘要《数学课程标准》指出“学生是数学学习的主人。”我们的数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动和富有个性的过程，就如德国教育家第斯多惠说过的“学生不是被填充的容器，而是等待点燃的火把。”因此在小学数学教学中，学生的自主性、积极性、创造性等都需要在课堂活动中得到实现。那么，如何在小学数学课堂教学中调动学生积极性呢？根据小学生的年龄特征和心理特点，笔者认为只有教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，激活学生的思维，学生才会积极的投入到数学学习中去。以下结合教学实践，谈谈一些具体做法。

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简介：开放式教学对于高中数学教学具有重要的意义,为了提升教学质量,应该从学生的实际水平出发,结合学生的性格特点,构建符合学生发展的教学模式.本文对此进行了分析研究.

简介：在素质教育的背景下，高中数学广泛推广及应用探究式教学。探究式教学的实施不仅能有效激发学生学习数学的兴趣，优化课堂教学，同时可以培养学生关注生活，对生活中的问题进行思考、探究并解决，进而提高数学实际应用能力。本文主要对探究式教学应用于高中数学教学中的作用进行探讨，并对策提出几点策略，以供参考。