简介：摘要随着社会的发展，数学这个学科越来越受到大家的欢迎，为了更好的发展总是以前的教学方式未免有点单调，所以需要与现实结合起来，为解决高中数学问题，引进了导研式教学。这让学生们又重新掌握了课堂，让同学们自主学习，同时也激发了同学们的学习兴趣，也避免了传统教学方式的枯燥乏味。

简介：摘要：近年来，素质教育已经不再单一作为改革口号而存在，而是相应的进行的诸多实践监督，助推素质教育的全面落实。因此，在高中时期的数学教学中，数学教师也从原本的单一成绩教育逐步向学生主体能力培养的综合目标过渡。本文就是从高中生在数学学科的教与学过程中提高自身的实际数学思维能力而进行具体培养路径的探究，以期为数学教学的优质改进提供参考。

简介：摘要福建省诏安第一中学高中数学“导研式教学”是指学生在教师的策略引导下，进行独立自主的学习，以相互合作的和自主的形式探讨和解决问题，通过“三个六问”，做到“三个理解”，从而促使高中教师对于数学教学的方式得到提升、学生对待数学知识的学习有一个新的认识和定位。本文以高中数学“导研式教学”进行了相关的分析与探析。

简介：摘要：在现代高中数学教学的大背景下，高中数学教师要坚持做到 创设情境，激发学生学习兴趣，推动思维发展； 巧设问题，激发学生思维； 营造愉悦的气氛，培养学生思维能力这几大关键方面，不断培养学生的数学思维能力，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：摘要数学作为高中阶段重要课程之一，对提高学生的整体成绩有很重要的影响；再加上高中数学的逻辑性和抽象性比较强，大部分学生在掌握数学知识方面有较大的困难。“导研式教学”的出现有利于学生改变学习方式，让学生在学习数学的同时提高独立思考的能力。

简介：摘要：随着社会的不断发展进步，学生的数学教育问题受到了社会各界越来越多的关注，尤其是高中教育。一直以来，数学是非常重要的一个学科，对于高中来说就更不用提了，所以将导研式教学应用到高中数学的学习中是十分必要的，这种方式能够较大程度的提高学习成绩，教学的效果也会得到提升。该篇文章主要分析了目前高中数学（人教版 B版）教学中现存的问题，解释了导研式教学的概念并阐述了其研究与实践价值。

简介：摘 要：随着新教育技术的发展和崛起，社会上兴起了一系列新的课程理念，就比如高中数学需要学生们有极其活跃的思维，有一定的解题思路，而近些年兴起的高中数学中的“导研式教学”，这一教学方式就能够有效增强学生学习数学的兴趣，增强学生分析和解决数学问题的能力，发散学生思维，提高学生自主学习能力，本文就高中数学“导研式教学”进行研究与思考。

简介：

简介：高中数学难度比较大,而且学生对数学的学习兴趣较低,所以对学生学习数学时感到非常困难。而'导研式教学'被运用到数学课堂之后,无疑给高中生开启了一扇智慧之窗。本文就'导研式教学'在高中数学课堂中的应用情况加以研究。1高中数学教学中'导研式教学'的含义及特征'导研式教学'指的是学生在教师的引导下,发挥主观能动性,改变所学科目的学习方法,深入探索,以不断提问的形式学习主要内容。这要求教师要有针对性地引导学生,而学生也要紧跟教师的思路,共同

简介：摘要：在导研式教学模式下，教师不再是以往数学课堂中的中心与主导，而是学生的导学者，能够真正把数学课堂的学习权利交给学生，实现“以研定导”，充分激发每一位学生的数学思维能力，提高他们的问题解决和探究能力，使其能够更为全面地掌握所学的数学知识，进而培养每一位学生良好的学习习惯与思考习惯，提升他们的数学学科综合素养。除此之外，基于核心素养视角下，在高中数学教学工作中，教师还要做到转变自己的教学思路，要选择一套适合高中生发展的教学方案与规划，注重培养学生良好的实践能力与创新精神，充分展现出导研式教学模式的优势，进一步提高课堂教学的质量。

简介：摘要在高中数学教育过程中，教师应注重对学生数学思维能力的培养，以提高学生的学习质量和学习水平。但是由于传统教学模式等多种因素的制约，导致我国高中数学教学过程中对学生的数学思维能力培养不足，没有取得实际的教学效果，从而影响了教学质量。针对这种情况，本文对高中数学教学中数学思维能力培养进行了相应探讨。

简介：摘要：随着教改的持续深入，高中数学的教学重心由注重对高中生知识能力培养转变为对其数学思维的有效培养。高中生具有良好的数学思维，可以把实际生活中的问题借助数学抽象法，以及数学建模法得到较好解决，也有助于学生发散性思维的养成。

简介：摘要：随着教改的持续深入，高中数学的教学重心由注重对高中生知识能力培养转变为对其数学思维的有效培养。高中生具有良好的数学思维，可以把实际生活中的问题借助数学抽象法，以及数学建模法得到较好解决，也有助于学生发散性思维的养成。

简介：摘要:如今，新课程改革正进行的如火如荼， 在此背景下，高中数学教师除了要提高学生的数学成绩之外，更应该着重培养学生的数学思维能力。对高中生的数学思维加以培养，能够增强其自学能力，实现学生综合素质的提升，符合新时代的教育理念。

简介：摘要：培养学生的数学思维能力，是新课标的要求，同时也是新时代下人才培育的关键。因此，教师要关注学生的思维能力发展，调整教学方法，完善教学设计，致力于实现无痕教育，发展学生的数学思维能力。基于此，文章就数学思维能力在高中数学教学培养策略进行了分析。

简介：摘要：以往的高中数学教学仅仅是将最终的成绩作为考量学生能力的指标，并没有将学生对数学思维的能力进行考量，但是随着新课程改革的逐渐普及，数学思维能力的培养也得到了一定的关注。部分教师在进行数学教学的过程中仍然是遵循传统的教学方式，在课堂中仅是将数学解题的固定模式进行传授，缺少让学生进行思考的过程，这也就导致学生在做题时形成了固性思维，在出现新问题时，无法进行思维扩散。因此，文章对培养高中学生数学思维能力给出相关对策，以促进学生独立思考能力的提高。

简介：

简介：摘要：本论文以高中数学教学为背景，探讨了“导研式教学”的实践与思考。该教学模式注重学生主体地参与数学学习，鼓励学生主动探究和解决问题。通过实践，我们发现“导研式教学”可以提高学生的学习积极性和学习主动性，增强学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，教师在这一过程中也扮演着导引者和引路人的角色，帮助学生搭建起知识体系，形成自主学习的能力。然而，这一教学模式也存在一些挑战，需要教师持续改进和优化教学策略，以更好地促进学生的全面发展。

简介：摘要：本论文以高中数学教学为背景，探讨了“导研式教学”的实践与思考。该教学模式注重学生主体地参与数学学习，鼓励学生主动探究和解决问题。通过实践，我们发现“导研式教学”可以提高学生的学习积极性和学习主动性，增强学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，教师在这一过程中也扮演着导引者和引路人的角色，帮助学生搭建起知识体系，形成自主学习的能力。然而，这一教学模式也存在一些挑战，需要教师持续改进和优化教学策略，以更好地促进学生的全面发展。

简介：目前，导研式教学已经广泛存在于很多学科的教学领域，随着我国高中数学教学压力的逐渐加大，提升学生的自主学习能力成为了很多领域重点关注的内容。本文深入地分析了导研式教学的具体含义和实施方法。