简介：当前场馆与学校的联系还停留在偶然性的场馆参观和随意性的校内展览,亟待寻得一种科学、便捷、可行的馆校合作模式。馆校协同教学是以＂一般学习结果理论＂的五维价值为核心的,场馆资源系统与学校教学系统可协同运作的合作模式和理论体系,其包括知识与理解,技能,态度与价值观,娱乐性、启发性和创新性,活动、行为和成长五方面内容。同时,馆校协同教学还表现出目的性、开放性和民主性三方面的教育规定性。活动范式上,它又包括物理参与、情感参与、智识参与和社交参与四种类型。

简介：摘要：近年来，随着全球化、信息化水平不断深化，各国综合国力的竞争变得愈来愈激烈，以生产力为主要手段的竞争已经无法适应新时代的发展要求，需要转化为深层次的、以人才为中心的知识与观念的竞争，人才红利逐渐成为国家发展的优势资源。教育是提高人口素质、积累人才资源最直接的途径，这就要求各级各类教育，尤其是基础教育要积极推动发展和改革，而核心素养的提出正是回应了时代的要求。

简介：摘要：随着信息化的不断发展，各国综合国力的竞争变的越来越激烈，以生产力为主要手段的竞争已经无法适应新时代的发展要求，需要转化为深层次的、以人才为中心的知识与观念的竞争，人才红利逐渐成为国家发展的优势资源。教育是提高人口素质、积累人才资源最直接的途径，这就要求各级各类教育，尤其是基础教育要积极推动发展和改革，而核心素养的提出正是回应了时代的要求。

简介：摘要：随着科技的不断发展，21世纪已成为创新与科技驱动的时代，当前，提高全社会核心素养已成为全球教育改革的关键任务。核心素养视域科技馆馆校合作研究旨在探讨并实施科技馆与学校之间的紧密合作，推动科技教育的广泛普及。该领域的研究有助于培养具备创新精神、批判性思维和科学素养的公民，与时俱进地适应灵活多变的生活、工作环境。

简介：摘要：在信息化社会深入发展的当下，学生们也易受到各种言论的影响。本文探索学校和博物馆合作的当下背景；以及宣扬校馆合作的意义，能够宣传革命故事和营造红色氛围，培养红色接班人；最后提出校馆合作如何具体实践。

简介：摘要：随着我国经济快速发展,文化建设被提到了和经济建设、政治建设同等重要的高度,国家大力提倡“文化强国”,强调“文化自信”。科技馆作为面向社会公众开放的公共文化机构,经历了从以展示为主的内化阶段到如今以教育和传播为主的外化服务阶段。这种转变意味着科技馆的社会职能从展示“物”转变为向社会传播“物”的信息,其主要通过举办陈列展览、讲座、社教活动等途径向广大公众普及和传播历史与科学文化知识。科技馆为改变“有展无教”“重展轻教”的局面,力图通过开展多种形式的教育活动发挥科技馆的教育功能,馆校合作的概念呼之欲出。

简介：本刊讯2012年6月16日上午，由中国客家博物馆举办的客家文化知识讲座——《客家方言与文化》在中国客家博物馆的报告厅举行，报告厅里座无虚席，来自梅县新城中心小学的100多位老师参加了此次讲座。

简介：场馆与学校以人才培养为目标,相互配合开展教学活动,可以实现场馆与学校的双赢。本文充分肯定了馆校合作的意义,介绍了国内外馆校合作的发展与经验,并以中国科技馆为例,具体阐释了科技馆资源在开发、传播和使用三个方面如何服务于学校教育,学校如何利用科技馆资源在学期初、学期中和学期末开展适合的教育活动,并介绍了科技馆助力学校教育的拓展与提高方面所做的努力。展示并分析了＂馆本课程＂＂教育活动指南＂＂开学第一课＂和＂创新人才培养＂等馆校合作项目,希望对促进馆校合作的良好发展提供一些借鉴。

简介：加强馆校合作可以满足青少年学生的阅读愿望,提高学校图书管理水平,提高公共图书馆文献利用率.但现在馆校合作还处于起步阶段,合作意识不强,合作水平不高.加强馆校合作,要把握采购环节,突出阅读的多样性;创设良好环境,突出阅读的快乐性;实行图书共享,突出阅读的完整性;加强示范指导,突出阅读的主动性;重视学思践悟,突出阅读的实效性.

简介：博物馆教育与学校教育互为补充，相互促进，这已成为许多人的共识。然而，与西方先进博物馆相比较，我国博物馆与学校教育的相互融合程度还不够，馆校合作的体制机制尚未完全建立。如何促进博物馆与学校教育的融合，还需要进行大量的努力。本文以三个教育项目举例，探寻教育活动中的角色变化对于促进博物馆与学校教育融合的意义。

简介：文创产品开发作为博物馆向公众提供公共文化服务的方式之一，在博物馆事业发展中扮演着越来越重要的角色。馆校合作是博物馆纳入社会力量参与文创产品开发的途径之一，本文通过对广东省博物馆与院校合作开发文创产品阶段性成果的梳理研究，分析其合作过程、总结合作经验，对纳入其他社会力量参与博物馆文创产品开发、促进文博事业的发展具有参考意义。

简介：【摘要】当下馆校合作模式正迅猛发展，各小学通过高效的方式培养学生的艺术活动能力已成为美术教育的重点内容。本文就结合目前小学对学生艺术活动能力的培养情况，馆校合作模式在艺术活动能力培育实践中的重要性，对艺术活动培育情况进行深入研究，并指出改善措施，提供给我国小学馆校合作能力一些针对性的建议与参考。

简介：摘要：教师应广泛利用博物馆、图书馆、美术馆、公园、游乐场等校外资源组织多种形式的美术教育活动。［1]博物馆教育是广义教育的一种，具有直观性、多样性、开放性与自主性。馆校双方需达成共识，才能更好地推进馆校合作的发展，促进中学美术教育的提高。馆校合作是中学美术教育未来发展的必然趋势，馆校双方通过共同的努提高教育合作的质量。本文主要围绕博物馆美术教育的特点，馆校合作模式存在的问题以及解决措施三方面展开研究。

简介：摘要：学生是馆校合作中双方共同培育的对象 。所 以 ，在博物馆课程资源的开发中 ，学校应该成为 连接师生和博物馆的桥梁，在博物馆资源的开发 中起到主导作用 。首先，学校要为博物馆资源进 校园提供必要的硬件支持，从而使现代化数字博 物馆更好地服务于教学；其次 ，学校要定期组织 学生参观博物馆 ，明确参观要求和任务 ，为学生 拓宽学习渠道提供必要的支持；最后 ，学校要逐 渐建立起有利于高中历史课程学习的博物馆课 程资源库，便于学生系统化学习和研讨 。

简介：馆校合作教学的出现是教育演进的产物,它在理念、内涵和范式上都与时代发展保持着极高的逻辑适切性。从时间维度的终身教育(学习)、空间维度的泛在学习两个方面来看,它与学习化社会的时空适应;在“全面发展”的共识中,它与“培养什么人”的时代趋势内涵适应;在基于个人成长、回归儿童视角和重新定位服务型教学机构的理论起点中,它与“如何培养人”的时代思考方式适应。基于时代适应的逻辑前提,馆校合作教学的教育补偿功能主要表现为两个方面:其一,课程资源、教学方法和学习动机对场馆资源进行深度开发的学校教育补偿;其二,场馆教育的功能开发、专业化和资源的教育利用对科学教育理念深度学习的场馆教育补偿。

简介：摘要：在当前“双减”教育政策背景下，公共图书馆与学校的合作关系受到了更多关注。本文探讨了在“双减”政策背景下，公共图书馆如何积极参与儿童阅读推广，并与学校建立有机合作。文章首先分析了合作模式的必要性，包括满足学生个性化需求、弥补学校教育不足以及贴合时代政策需求等方面。接着，论述了在当前政策背景下公共图书馆与学校的合作思考，包括深挖资源、创新推广形式、加强管理和构建分级推广模型等策略。最后，强调了合作的长期性和有效性，以实现更好的儿童阅读推广与教育发展。

简介：【摘要】馆校合作指的是美术馆、博物馆等这样能够实践参观的展览与学校合作，让学生在这些展览中参观学习，在学生提升审美趣味以及获得实践效果的同时，从而达成双方合作。双方合作不仅可以让这些展览发挥自己存在的最大用途，充分的被学生利用，而且还能让学生走出课堂，在实践中懂得更加深刻的道理，这样才能让学生从根本上改变自己的态度，调整自己的行为习惯，这也是构建高效课堂的方法之一。

简介：

简介：

简介：摘要：随着国家基础教育课程改革逐步进入深水区，新一轮课程改革努力寻求突破口，特别强调核心素养、课程整合、动态课堂生成、多元化社会资源、考试课程改革。其中，充分利用博物馆资源，开发实施初中综合社会实践活动课程，使学生在综合实践活动课程中培养核心素养，成为本次课程改革的主要抓手。以综合实践活动课程为载体，带领学生走进博物馆，开展现场实践和体验活动。通过此次活动，不仅建立了学校与博物馆合作的有效机制，也实现了学校与博物馆教育的有效对接。