简介：该省自1999年实施远程开放教育以来,共计招收学生68万余人,为各行各业培养了大量人才,为营造该省学习型社会,科教强省的目标做出了杰出的贡献。然而远程开放教育面临着高比例辍学的问题,该文从不同角度分析了学生辍学的原因,以及找出了相应的对策。为尽可能减少学生辍学的现象,实现该省现代远程教育持续发展指明了方向。

简介：隐性辍学指学生虽身处课堂,但内心游离于课堂教学之外,以及学生时常不在校而学籍却在校的学习状态。当前,大量农村学校存在严重的隐性辍学问题,严重阻碍了农村教育质量的提高。隐性辍学问题虽无法根治,但可以设法减少,以降低其对家庭、学校、社会造成的危害。减少隐性辍学现象,挽救处在辍学边缘的学生,需要疏导和调节学生自身的不良心理和行为,同时改善将学生引入隐性辍学的外部环境。

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简介：<正>党的十四大明确提出:“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”为此,《中国教育改革和发展纲要》明确提出,本世纪末要在全国基本普及九年义务教育。

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简介：笔者在东北某县就农村中小学辍学问题进行了个案调查研究。其间，调查了该县的17所初中、15所小学，访谈了49名教育行政人员和校长，调查了300名教师和180名初中学生，走访了12户贫困生家庭，为分析研究东北农村中小学辍学问题积累了详实的第一手资料，现整理分析如下。

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简介：近几年，少数民族贫困地区女童教育研究转向了对大龄女童（10～12岁）辍学问题及辍学的多因素综合治理方面。少数民族大龄女童辍学率高，主要原因是她们已经成为家里的劳动力或后备劳动力。通过她们的劳动或外出打工来支撑贫困的家庭及继续弟妹的学业。农村实行“两免一补”政策后，这一问题有了一定的缓解，但不能从根本上解决。为此，建议通过设立民族教育发展专项基金或发展特区的政策，从根本上解决民族教育的这一难点问题。

简介：通过对农村辍学生的问卷调查以及与校领导的访谈,结果显示:学生辍学的主要原因不在经济而在观念的落后.学生辍学的原因主要有经济困难、学习困难和观念落后等,其中错误的观念,是造成农村中小学生辍学的主要因素;教育政策的不公平以及高校录取政策、大学生择就业难等是其深层次的原因.因此,尽可能消除城乡差异,改变以往"城市取向"的大一统教育模式,加强农村的经济、文化建设,提高农民的整体素质,提高农民对义务教育重要性的认识,加强义务教育法的执法检查力度,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施是解决农村中小学生辍学的有效策略.

简介：近年来，自考生流失现象愈演愈烈，这一现象不仅加大了办学机构对自考生的管理难度，对我国高等教育的长足发展也带来了一定的影响。自考生辍学的影响因素主要有：客观上的学习氛围及主观心理承受能力差、难以摆脱内心失败经历的阴影及缺乏外界情感支持。加强师生沟通及激励机制建设、重视情感关怀及心理健康教育对于遏制自考生辍学现象有着重要的意义。本文将从自我效能感的主体作用出发来探析影响自考生辍学的因素，深入研究一般自我效能感和自考生辍学之间的潜在联系，并提出相关建议与对策。

简介：摘要贫困山区农村中小学生辍学现象，是广大农村在普及九年义务教育时遇到的难题，远远超出了国家的控制线。对此，笔者作一点粗浅探讨，以期引起有关部门的重视。

简介：辍学率居高不下一直是困扰远程开放教育发展的一个严重问题,从导学教师的视角出发,探讨远程开放教育学习者辍学的两大因素,即教育背景和心理背景构成的内因和生活环境、学校环境构成的外因,提出了降低辍学率的四大对策,即情感教育、过程管理、师生沟通、平台搭建,并对如何唤醒已经辍学的学习者提出了初步设想.

简介：高辍学率一直是我国现代远程开放教育健康发展的一个痼疾，给远程开放教育的良性发展带来了不利的影响。目前我国对远程教育学习者辍学问题的研究已经取得了很大进展，对远程教育学习者辍学问题研究的不断深化，为我国现代远程教育的发展做出了很大的贡献。从文献数量、研究内容、发表刊物和研究者等角度对2004-2013年近十年我国远程教育学习者辍学问题的相关研究文献进行了分析和探究，通过对近六届教育技术国际论坛的主题和专题的分析，总结已有的研究成果，发现现有研究存在的不足，并展望远程教育学习者辍学问题的研究发展前景，旨在为后续的研究者提供研究思路的参考和方向性的意见。

简介：1998年2月．我初中没毕业退了学。实在无聊。一个班总共才17人，稀稀落落坐在风一吹就听到窗框“嗖嗖”响的教室．像大灾后庄稼地里七零八落的禾苗。我原本也能去30里外县城上省重点初中校的．全县好老师都在那里．优秀生大多也在那里．教学楼也气派．体育馆圆圆大大，但爸妈没本事让我去。学校全封闭管理，住校吃饭要钱，来回往返要钱。

简介：这一天，我突然听说亚坤辍学回家了。我立即去他家，亚坤却躲开了。他的父母无奈地说，劝了他多次，亚坤是个倔性子，硬是不上，实在没办法，不知道这孩子哪里出了问题。第二次家访时，亚坤正往外走，他见到我很惊讶。他的父母不在家。我开门见山地说：“亚坤，你的父母很支持你上学。你辍学父母也很伤心，你知道吗？”“知道!”亚坤大声地回答。“你一定要这样吗？你其实很有潜力，为什么一定要辍学呢？”他没有正面回答我的问题，而是讲了不久前发生的一件事情。

简介：这次数学考试，我又没考好，只考了72分。我把数学卷子叠成纸飞机．藏在了数学课本的书套里。还好，今天妈妈知班，是爸爸负责检查作业．他一般是不会留意我的书套的．但他察觉到了我不开心。

简介：数学问题一个小女孩数学不及格。母亲把她送进天主教学校，希望那里能提高她的数学成绩。这很有效，发成绩单那天，母亲惊讶地看到女儿的数学竟然得了A＋。她问女儿：“你为什么突然改变了对数学的学习态度——是学校里的修女惩罚你了吗？”

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简介：摘要问题情境教学是小学阶段数学教学的有效方法之一，有效的问题情境能够引导学生在回答问题的过程中逐渐养成自主思考、自主探究的数学学习习惯。基于此教学背景，首先分析当前小学阶段数学问题情境教学存在的主要问题，并立足于此，深入分析改善问题情境教学不足之处的应对策略，希望能够为数学教师的情境教学提供理论参考，借以挖掘小学阶段学生的数学学习潜力。

简介：湖北省罗田县地处大别山南麓，素有“八山一水一分田”之称，集老区、库区于一体。由于长期交通不便，信息闭塞，导致经济落后，曾是全国重点贫困县之一。近几年，由于受打工潮、读书无用论和重男轻女等思潮的影响，尽管罗田于1996年通过了“普及9年制义务教育”验收，但仍有少数学生辍学而过早地步入社会。一些见利忘义之徒也趁机向沿海发达地区输送……