简介：摘要：知识教育的目的在于引导学生进行独立性的思考，但这却是当前小学数学课堂教学最为忽视的部分。本文即是针对学生缺乏独立思考的成因进行分析，并提出相应的解决对策，以供大家参考。

简介：摘要:随着社会的快速发展和不断进步，无论是幼儿教师还是家长，都要树立正确的教育观念，做好在幼儿教育中如何培养幼儿独立性的教育，并结合日常生活的点点滴滴来培养幼儿的独立性，帮助幼儿养成良好的行为习惯，帮助幼儿在趣味化的独立性训练中逐步养成良好的独立能力。

简介：【摘要】独立董事制度在我国的发展历程中已经走过来很长的一段路，这一路上饱受争议。康美药业案加速了独立董事制度发展的步伐。为了激活独立董事制度在公司的活力，促进上市公司治理的现代化，应在《公司法（修订草案）》的制定过程中对独立董事制度积极进行构建与完善。正确把握独立董事的角色定位，突出强调独立董事人格和身份的独立性，并且在责任承担中保证独立董事的有限责任，并且通过董事责任险和差异化薪资完善独立董事的履职保障，或许可以进一步激励并且约束独立董事的治理效能。

简介：    摘要:数感是人们对数与运算的一般理解,这种理解可帮助人们用灵活的方法做出数学判断和解决复杂的问题,提出有用的策略.在数学教学中,发展学生的数感主要是指使学生具有应用数字表示数据和数量关系的能力,能够根据数据进行推论,并对数据和推论的精确性和可靠性进行检验等。

简介：摘要：传统的应试教育强调教师一个劲儿地输出知识，学生只能被动地听取接受，这样的教育模式全然遗忘了学生作为主体的教育思想。在教育政策机制不断改革完善的今天，对于教师课堂的授课效率也有了更加进一步的要求。特别是数学这一科，作为教育中的困难科目，如何让学生把知识变成自己的东西就成了数学教师需要思考的重点问题，本篇文章将从数学教学的独立作业入手，谈谈如何在课堂中把握独立的作业时间。

简介：摘要：新时期，我国内部审计工作面临着新的挑战和更高要求。独立性是内部审计最本质的特性和必要保证。本文从内部审计保持独立性的必要性和制约内部审计独立性的制约因素入手，研究保持内部审计独立性的路径，并提出对策建议。

简介：摘要：新时期，我国内部审计工作面临着新的挑战和更高要求。独立性是内部审计最本质的特性和必要保证。本文从内部审计保持独立性的必要性和制约内部审计独立性的制约因素入手，研究保持内部审计独立性的路径，并提出对策建议。

简介：摘要：在高中数学教学过程中，运算能力可谓是高中生必不可少的一项数学能力，对于学生而言意义非常。数学运算素养作为学科重要构成，其主要是为了考查学生能否按照法则、公式来展开数学运算以及变形；还有能不能按照问题条件来寻找出相应的解决措施，这样才能真正提高学生数学运算能力，为学生运用所学数学知识解决实际生活中的运算相关问题。学生数学运算素养能否得以提升与多方面因素有关，而准确把握高中数学运算素养的问题、原因则能为有效培育打好基础，所以本文也就此展开了探索。

简介：摘要：我们在对“独立日”相关的主题课程和活动的实践探究中，应该意识到“独立日”对儿童的意义和作用。在充分认识的基础上利用好这一特殊时期，尽量培养和提高儿童的能力和性格。通过开展“独立日”等相关课程活动，尽量减少转型期儿童的不适应。

简介：摘 要：就目前来说，建立一个客观公正的体系，首要确保资产评估机构的独立运行，而这也是评估机构发挥作用的基础。但事实上，评估机构的独立性低，公正性难以得到有效保证，存在虚假评估案件。这给一部分资产评估机构的声誉造成负面影响，使得人们对评估资产机构的信任下降。因而，人们会对评估机构的独立性非常重视，而本篇会根据信息来分析影响资产评估独立性低原因。

简介：

简介：摘要：今年以来，面对新冠疫情严峻复杂的局面，我国经济总体实现平稳开局，但经济发展面临诸多复杂因素，资本市场仍存在某些风险隐患，公司治理面临的风险不断增加，内部控制一直是公司争论的热点之一。本文从内部审计独立性与企业内部控制的现状问题出发，分析检验内部审计独立性对内部控制五要素的影响。

简介：摘要：数学作为一门重要学科，能够培养学生逻辑思维能力，增强学生创新能力，同时数学的学习也需要学生打开思维，在充分理解公式定理的基础上，通过探索思考，将公式定理灵活运用。因此在小学数学教学中要注重培养学生的独立思考能力，让学生通过思考探索培养探究能力，激发学生的学习积极性，提升学生的数学综合素养。

简介：

简介：    摘要：“教育是知识创新、传播和运用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。“因此，开发小学生的创新思维，培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重要内容之一，也是新世纪教师的职责。怎样在小学数学教育教学中培养学生的创新能力呢？以下是我在教学实践中的一些体会，以求教于同仁。

简介：摘要：批判能力是学生创新能力发展的基础，也是未来社会发展的主要动力，教师在数学教学中要重视培养学生的批判思维能力。本文以小学数学教学为背景，从创设情境、师生互动、错题反思等多个维度对培养学生批判思维能力展开分析并提出具体教学策略，期望能够让学生真正成为课堂中的主体。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：在三全育人的教育理念下，为了贯彻落实立德树人的根本任务，将思想政治教育融入到初高中的学科教学很有必要性，达到学科育人的目的。本文以高中数学概率内容随机事件的相互独立性的教学设计为例，将思政元素融入到课堂教学中，探究课程思政元素融入高中数学课堂的途径。

简介：摘要：小学数学课程要求学生具有独立思考能力，这就要求学生学会利用已有的知识储备，分析不熟悉的教学知识的意义和应用方式。但不可否认的是，小学生的天性是很爱玩的。在这种情况下，如果教师仍然采用传统的单一教学方法，让学生只能被动地接受数学基础知识，一味地追求学生的数学考试成绩，必然会引起学生的反感，从而失去学习数学的兴趣。且学生在被动接受数学知识的情况下，缺乏对知识的思考和理解，自然对教学内容掌握程度不是很高，在相应的习题锻炼中势必会存在一些困难，导致数学成绩并不理想。