简介：内容摘要培养幼儿的独立性在幼儿身心发展中有着重要的意义，我们从四个方面来培养幼儿的独立性。一、首先做好家长工作，帮助家长改变保姆式的教育方式。二、老师开展形式多样的教育教学活动，培养幼儿的独立性。三、通过让幼儿参加成人活动，培养幼儿的独立性。四、通过提出任务，让幼儿独立完成任务,培养幼儿的独立性。

简介：

简介：培养学生的批判性思维,有利于提高学生的创造性思维能力。从教师应树立批判的教学观念、激发学生大胆怀疑的精神、建立平等的师生关系、创设质疑辩论问题情境、建立合理的考核评价体系、培养学生良好心理品质等六个方面进行分析和论述,探讨培养学生批判性思维的策略,以使学生形成良好的思维品质。

简介：《框架意见》中有很多内容关系到审计独立性,而提高审计独立性对于推动落实责任、透明、廉洁、公平和正义等原则和理念,发挥国家审计在国家治理中的“审计免疫”功能,维护国家经济安全、保障广大人民群众利益至关重要.但目前我国地方审计机关尤其是省级以下地方审计机关在独立性方面仍存在一些瑕疵,《框架意见》通过体制改革进一步完善了中国特色审计监督制度.从审计理论和审计实践的发展来看,影响审计机关独立性的因素包括：经费保障、独立行权、披露自主等,下面分别结合《框架意见》加以阐述.

简介：考察了大学生的环保态度是否存在金钱-环境可替换性效应,及其在金钱与环境领域之间的时间折扣率是否存在差异.结果显示：大学生环保态度存在金钱-环境可替换效应;大学生在环境领域中的时间折扣率显著高于金钱领域;收益情境下的时间折扣领域差异比损失情境下的领域差异更为显著.分析认为大学生在面临环境问题时更倾向于采取支付金钱的方式去保护环境;相对于金钱事件,大学生更关注环境事件的当前结果而非长远结果;收益情境下,被试的时间折扣率对领域变化更敏感.

简介：本文分析现状,催促性语言产生的原因,运用催促性语言对幼儿的影响等几方面对催促性语言对幼儿独立性发展的影响进行阐述.

简介：孩子们坐在位于巴基斯坦首都伊斯兰堡市郊的马沙尔模范学校的教室里。

简介：

简介：

简介：一、注重激发学生学习数学的动力美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师,学习数学也是如此。

简介：培养学生的转化思维能力，就是要在解答一道试题时，让学生的思维多转化一下，不满足一种解决思维，而是看看还有没有别的思路可以解决，长期以往，学生的理性思维能力就会大大提高。

简介：摘要创新是人类文明的源泉，是社会进步与发展的永恒主题。小学生是未来的主人，是振兴国家的栋梁，我们教育的最终目的就是为了学生的发展，使他们成为适应时代需求的创新型人才。因此，在实际数学教学过程中找到培养和发展学生创新能力的有效途径愈来愈显得重要。

简介：

简介：

简介：数学猜想是对研究的对象或问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等,然后根据已知做出符合一定经验与事实的推测性结论的思维方法,它是数学合情推理的主要方式,是一种创造性的思维活动,它既是科学发现的先导,也是解决问题的一种很重要的手段.因此,教学中一定要通过典型的例题,让学生掌握数学猜想的基本途径,并明确猜想与证明的关系,以及反思的重要性.

简介：中国人民银行在国务院的领导下，制定和实施货币政策，对金融业实施监督管理，其独立性问题备受关注。央行自成立以来，独立性不断增强，但政治独立性较差。因此，增强央行的实际独立性应从政治独立性出发。

简介：若想充分理解商法的＂独立性＂特征,不仅应当从体系维度加以分析,更需从历史维度加以阐释。具有＂独立性＂特征的商法体系建构于中世纪后期,其发展初期具有＂自治法＂的特征。进入到君主国时代之后,商法的独立性特征得到维持,但已从＂自治法＂变为＂国家法＂。商法法典化之后在形式上具有最强的独立性,但调整重心已从＂商主体＂转化为＂商行为＂,具有较强的＂客观性＂。＂私法商法化＂之后商法在形式上失去独立性,但是实质性的独立地位依然得到维持。法律秩序的宪法化和经济发展的全球化对于商法的＂独立性＂地位也有影响。商法＂独立性＂特征的历史考察对于我国民商法关系的重构和民法典的制定具有重要参考价值。

简介：目前我国民用核材料安全监管尚没有国家法律的规定,现行有效的核材料管制行政法规是国务院颁布的核材料管制条例.本研究主要从我国核材料管制法规体系的现状、核安全监管独立性在民用核材料管制中的具体体现以及加强核与辐射安全监管独立性等方面进行了深入调研.调研结果表明,在我国民用核材料管制体系中,存在现有核材料许可证颁发没有结合核材料利用过程中的职业和公众的辐射安全、核燃料循环设施的行业主管具有民用核材料安全监管的职能、核材料安全监管职能部门之间存在一定的重复现象等问题.研究也给出了加强核安全监管独立性的必要性,并提出了实施独立性安全监管需要政府部门做出统筹计划和有效实施的建议.

简介：

简介：现代教育观念的不断发展，不仅要求学生对理论知识进行有效掌握，同时要求提高学生将理论应用于实践的能力。本文以提高学生动手操作能力为研究目的，以数学教学为研究视角展开讨论，旨在为全面贯彻素质教育理念献计献策。