简介：中国特殊教育的兴办，始于近代，在很长时期里其发展十分缓慢。直至上世纪30年代，除上海、南京、北京，杭州等大都市及基督教教会所到之处有几所教会或私人所办的盲聋哑学校外，全中国竞只有南京办有一所公立的盲聋哑学校。

简介：

简介：摘要对于聋哑学生，普遍有这么一种看法十聋九哑或先聋后哑。因为听不见声音，很难模仿学习语言，所以逐渐不会说话，也就慢慢沉默下去，于是聋人就成了聋哑人。为使聋哑人走上社会后能同他人更好地交流，从小就要对他们进行特殊的教育，使他们成为一个残而不废、德智体美劳全面发展的人才。

简介：摘要：由于聋哑学生有视觉和听觉上的缺陷，很容易在学习的道路上遇到困难，如何帮助学生解决困难，是我们班主任一直前进的动力和目标。本文立足于聋哑学校课堂教学实践活动，分别从“鼓励学生，树立自信”“拉近距离，实施关爱”“建立制度，赏罚分明”这三个方面入手，针对如何有效地提高聋哑学校班级管理效率进行了初步的分析和探索。

简介：目的在我国甘肃省聋哑人群中进行系统性的耳聋病因研究，即耳聋病因的临床流行病学分析，明确不同致聋因素所占比例，为将来开展耳聋易感基因的分子流行病学研究，寻找致病根源，有效开展耳聋预防和干预工作提供参考依据。方法填写问卷式调查表、电话家访，了解聋哑学生详细的耳聋病史；声导抗检查和听性脑干反应测试，了解聋哑学生双耳听功能状况；经全身及耳鼻咽喉常规检查，将表现出综合征性耳聋常见特殊体征的聋哑学生排除在本研究对象选择范围外。结果临床流行病学的调查结果显示，药物性耳聋位居病因之首．并主要与使用庆大霉素和链霉素有关；其次为家族遗传、近亲婚配、母孕期不良因素致聋等；耳聋病因不明者亦占较大的比例。结论通过临床流行病学初步调查分析了甘肃省聋哑人的致聋原因，今后尚需借助分子生物学理论和技术，从基因水平进行耳聋病因学的深入研究。

简介：盲聋哑学校职业教育困难重重去年下半年，我们对全省部分盲聋哑学校开展职业教育的情况进行了调查。在调查中我们发现，我省盲聋哑学校职业教育困难颇多，可以说是举步维艰。现将有关情况简述于下，供参考。一、盲聋哑学校职业教育面临的主要问题１．三项基本建设没有落实...

简介：摘 要: 近年来，随着第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）的贯彻与执行，特殊教育发展水平达到了一个新的高度。社会各界越来越重视特殊教育的发展，尤其是聋哑学校学生的教育，更是受到广泛关注，手语教学作为聋哑学校最传统的一种教学手段，近年来也面临着一些困难和挑战，新的教育教学方法层出不穷，例如多感官教学，直观教学等。笔者通过查阅大量文献，同时结合教育实践，针对聋哑学校手语及教育教学方式展开分析，系统分析聋哑学校手语及几种不同的教育教学方式的实际应用，以及其中存在的问题和挑战，并针对这些问题提出几点建议。希望能以此推进聋哑学校手语教学的改进与发展，为聋哑学校的教师提供启示，促进聋哑学校教育顺应时代的发展潮流，帮助聋哑学生更好的适应社会。

简介：摘要聋哑学生由于生理缺陷，不同于一般学生的学习习惯和规律，因此，在课堂教学过程中，必须需要充分考虑聋哑学生的特点，营造良好的教育教学环境，尊重聋哑学生地位，发挥好教师的引导作用，改进教学方式方法，全面提高聋哑学生的观察能力、语言表达能力、思维能力。

简介：中国绘画把自然与社会、心与物、超越与内在视为一个连续的整体，在笔与墨上极力展现自我，在似与真、形与神上求理求趣，始终坚持“取其意气所到”的美学观念，形成了中国画特有的艺术风格——意象；同时融诗、书、画、印为一体，代表了中华民族的文化修养和内涵。特殊教育已进入蓬勃发展的阶段，耳聋学生由于自身的生理和心理特点，对中国画有一种特殊的喜爱和感受，通过长期的教育熏陶，可以促进聋生的全面和谐发展。

简介：

简介：他们，用自己的爱，为没有听力、不会说话的特殊孩子“讲述”世界的美好，点燃着生活的希望。他们，在自己特教事业中，没有厚重的成就感，也没有鲜花和掌声。面对那天真无邪而又不幸的聋哑孩子，就连一声清晰的“老师好”，他们都不敢奢望。他们用爱诠释生活。他们，在寂静的校园里，每天将动人的故事延续。

简介：长期以来，在聋生语文课文学习教学中存在着教师主导地位突出，学生主动性和学习积极性得不到充分发挥的问题。反观现有的聋人教学实际，结合自身学习和实践，在深入挖掘聋生主体作用方面开展积极探索，拟从以下两点谈谈如何在聋生语文教学中贯彻好教师的引导作用，而非绝对的权威：①了解学生在课文中遇到的困难，是有效帮助他们读懂课文的基础；②将抽象的文字形象化是帮助聋生读懂课文的有效途径。

简介：在聋校语文课程教学中,充分挖掘教材中体现的情感教育素材,融入对于学生的积极引导,让情感教育的功效充分体现出来,透过语文课的教学实现对于学生情感认知能力的培养塑造。本文对此进行了分析研究。

简介：【摘要】新时代背景下，特殊教育越来越被国家和社会重视。聋哑学校开展小学语文教学会有许多困难，传统的教学方式已经不适用于现在的课堂教学，聋哑学校的小学语文教师要探索出更适合聋哑学生学习的教学方式。聋哑学生的课本教材内容也没有紧跟时代，学生了解外部环境的重要途径就是课本知识，所以聋哑学校的小学语文教师要丰富教学内容，采用多种评价方式，不要单纯靠考试成绩来判断一个学生，尊重学生的个体差异，教师要针对教学过程中的困境及时采取措施。本文就聋哑学校开展小学语文教学的困境及策略展开论述。

简介：摘要特殊教育的重要目的就是使特殊人群能够回到社会主流群体之中，能够缩短与正常人之间的差距，自食其力地生活。聋哑学生属于特殊群体中的一部分，聋哑学生回归到社会主流，必须是拥有健全人格。相比较正常学生而言，聋哑学生的人格发展与形成会受到众多因素的干扰，例如学校存在的封闭式管理导致聋哑学生难以与外界事物进行接触，也无法正确地分析问题、认识问题。再加之家庭中的溺爱或者是存在粗暴冷淡的态度也会严重影响学生的身心健康成长。由于社会环境也会对聋哑学生产生一定的侵蚀作用，例如存在急功近利或者是物质享受等各类消极思想，所以身为特殊教育工作者，必须在新时期结合学生的实际发展情况，进一步引导和帮助使学生形成健全的人格。

简介：摘要：在聋哑学校教育过程中，语文是最为重要的教学内容。为此教师应基于传统语文教学课堂，适当提取适合特殊教学的精华，并以探索出适合特殊学生的教学方式，真正发挥语文教学价值，促进特殊学生身心健康发展。基于此，本文主要分析聋哑学校初中语文教学意义，并提出合理的教学措施，以供参考。

简介：摘要随着素质教育的不断推进，虽然聋哑学校教育得到了良好的发展，但同时还存在着许多问题。在聋哑学校小学数学教学中，由于学生的身体原因，存在一定的自卑心理，导致在学习上兴趣不高，知识的理解上也不全面，同时还存在着教师指导方面的问题，都是当前聋哑学校小学数学教学中存在的问题。因此，聋哑学校必须要改变传统的授课方式，从学生的兴趣点入手，增强学生对数学学习的热情，在课堂授课形式上，加大内容的具体性分析，强化学生的理解。本文主要探究在聋哑学校小学数学课堂教学中出现的问题，并对这些问题做出探讨。

简介：一、问题聋哑儿童,特别是低年级的聋哑儿童没有语言,没有健全人所使用的词汇,更没有词的概念。他们的知识、概念具有非词汇性的特殊性,由于这种特殊性,在对他们的教学过程中绝不能采用对一般儿童的教学方法,即以语言教学法为主,因而必须研究和改进教学方法。在教学中必须借助于教具,通过大量的实物或直观教具的演示方法,使聋哑学生不断地获得新知识。

简介：张家港聋哑学校位于城区东侧,创建于1987年,是一所县(市)级聋哑特殊教育学校在党和政府亲切关怀和重视下,学校规模逐渐扩大,办学条件逐步完善,现有一至六年级9个教学班、104名学生(全部寄宿),22名专职教师学历均已达标。学校占地15市亩,有教学楼二幢2002m~2,生活楼一幢250m~2,操场2448m~2,学农基地4亩,校舍建筑总面积为3586m~2,其中校办厂建筑面积为1440m~2。为适应特教事业发展需要,学校先后进行了两次基建,校舍两次设计分步实施,全面规

简介：<正>你可以设想一下,常年和一群聋哑儿生活在一起会是什么滋味?那么,当那一双双闪着灵气的眼神乞求能与你交流感情时,你又会如何?假若你是一个聋哑儿的父母,收到你的孩子用自己的手和思维,写出充满亲情的信时,你一定会流出激动的泪水吧。在宿迁,我们碰到过几位流过泪的父母,也