简介：摘要聋哑学生是社会特殊群体，在小学语文教学方面和一般语文教学相比并没有较大的区别，唯一的区别就是需要尽可能放大口语表达和手语，让学生可以清晰直观地了解教师传授的知识，提高学习效率。目前国内很多聋哑学校语文教师采取的教学方式较为单一陈旧，无法适应时代发展要求，也没有完全施展新课程要求的各项目标，长期以往还会降低学生学习语文兴趣，影响教学质量。对此，本文则从更新语文教育理念、优化课堂教学方式以及营造温馨课堂氛围等分析聋哑小学语文教学策略，望给予教师提供教学参考。

简介：

简介：设计构思：高中阶段的聋哑学生自我意识逐渐增强，极其渴望得到别人的了解、理解和尊重。但由于听力残疾带来的沟通障碍，难免出现自我与他人、社会的冲突。自尊心的受挫，使有的学生产生了强烈的自卑感。

简介：一、选材聋哑人因有听觉障碍，他们对事物和外部世界的感知不完整，且缺乏和常人沟通的能力。聋哑学生在体育方面的可塑之才较少，因此特殊教育学校的体育教师，更要在做好自身工作的同时，注意运动员的选拔和训练，尽可能张扬他们的个性，发展他们的特长：

简介：阐述了情感的科学内涵和情感教育的时代意义,对聋哑学生党员存在的情感问题进行了深入分析,论述了情感教育必须坚持以情动人、以理服人和以行育人的原则,提出了对高校聋哑学生党员进行情感教育的途径。

简介：摘要：寓教于乐已成为现在课堂教学的主要方式，本质就是将教育与娱乐结合起来，让学生沉浸在课堂中，从而达到学习的目的。尤其在聋哑学生的教育中，通过寓教于乐的方式可以更好的培养学生的能力，增强学习效率，促进学生发展。而办公自动化应用也是聋哑学生的必备课程。本篇文章就阐述了，如何将寓教于乐这一教学模式运用到信息技术办公自动化应用的课程中。

简介：【摘要】目的：对聋哑股骨颈骨折病人给予心理护理，观察其护理效果。 方法： 选择本院 2018 年 1 月至 2020 年 1 月 20 例聋哑股骨颈骨折病人，按数字表法随机分为常规组和心理组，每组 10 例，常规组采用常规护理，心理组在常规组的基础上给予心理护理。观察并对比两组护理效果。 结果： 经过 SAS 、 SDS 评分发现，常规组评分明显高于心理组（ P<0.05 ），组间差异明显，有统计学意义。 结论： 对聋哑股骨颈骨折病人给予心理护理，能有效改善不良心理状况，利于患者情绪的自我调节和控制，从而利于身体的恢复。

简介：

简介：摘要目的探讨聋哑儿童执行功能缺陷与脑功能连接间的关系及特征。方法从特殊教育学校招募28名聋哑儿童和27名人口学指标匹配的正常听力健康儿童作为对照。分别选用磁共振基于体素形态学测量(voxel-based morphometry，VBM)方法评估聋哑儿童与听力正常儿童在脑灰质体积之间的差异，采用功能磁共振独立成分分析(independent component analysis，ICA)的方法分析聋哑儿童与正常听力儿童脑执行功能网络内连接的差异，用执行功能测试工具评价聋哑儿童各执行子功能与听力正常儿童的差异。结果聋哑儿童的脑灰质体积在左侧角回(MNI坐标：－48，－72，45；700 voxels)、右侧顶上回(MNI坐标：20，－62，57；594 voxels)和左侧枕中回(MNI坐标：－32，－87，42；782 voxels)较听力正常儿童减小。聋哑儿童在左侧眶部额中回/左侧额下回(MNI坐标：－24，21，3；54 voxels)功能连接较听力正常儿童减弱。在行为学测试结果中，聋哑儿童在转换功能上较正常儿童存在缺陷，差异有统计学意义(t(42)＝2.39，P＝0.02)。结论聋哑儿童执行功能存在一定缺陷，其神经机制可能与执行功能相关脑区出现功能连接减弱及脑灰质体积减小有关。

简介：摘要聋哑学校的教师就是孩子学习知识、适应社会、成就未来的窗口。对聋哑学生尊重、理解、关怀，培养他们健康的心理，使他们德、智、体全面发展，成为有一技之长的社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：对于特殊的学生进行作文教学，聋哑人这一群体具有更大的研究价值。一个重要的原因是，由于语言和听力障碍，听力障碍的学生从外部世界接受信息的方式非常单一。即使在表达感情时，也要使用手语和文字。从聋哑人的发展来看，他们终究是要进入社会的。我们接触的绝大多数人都是不懂或懂手语的普通人。在这一点上，与他们的正常交流依赖于书面语言。

简介：本文观察了鄂西163例汉族先天性聋哑人的手纹学特征，并与正常人的手纹进行了比较。结果表明：男性聋哑人的A，W及A／A，A／L减少，L^u及L／L增多；女性聋哑人TFRC增多，atd角变大，t%均数减少，桥贯型掌褶增多；男女Th/I1区真实花纹均减少。同时作者将其结果与牛秀宁^[1]对聋哑人手掌皮肤纹理学观察结果进行了比较。

简介：【摘要】新教育体制更强调教育对学生的人格塑造和人文关怀，就聋哑生的数学教学而言，一方面要力求基础知识的传达，最大限度地给传授给学生知识经验，让他们“不掉队”；另一方更要根据聋哑生这一特殊群体的身体心理状况，制定符合他们学习水平的教学计划，在丰富的知识传达和教学活动中更具获得感。

简介：摘要：大部分老师认为聋哑学校很难顺利进行中学语文教学，因为他们无法及时有效地与聋哑学生交流。他们不知道如何向学生传达句子的发音、口形、内涵、情感、结构和主题等内容，聋哑学生在汉语阅读学习中的焦虑和担忧会变得更加严重。因此，教师应以宽容和平的态度容忍聋哑学生，指导他们继续开展汉语阅读和学习活动。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断增强，社会对弱势群体的关注也越来越多，聋哑学生是弱势群体中的一份子，也是社会的一部分。聋哑学生虽然身份特殊，但是也需要和外界沟通交流。与普通人相比，聋哑学生的社会交往能力要弱一些，因此，提高聋哑学生融入社会的能力非常重要。

简介：摘要：素质教育理念和创新教育元素有机融合背景下，聋哑学生的思维品德教育教学工作受到了广大教育工作者的高度重视。为了能够迎合社会的全能型人才需求，聋哑学校纷纷进行了思想品德教学模式的改革与创新，采用先进教学方法，针对性教学手段，不断启发聋哑学生的学习兴趣，调动聋哑学生的学习热情，并从多个角度、多个层面同时出发，关注学生的成长动态，了解学生的认知需求，设计出符合学生心理健康成长的教学方案，进而开创出思想品德教育工作的全新格局，进一步推动时代教育的长远发展。笔者从事特殊教育二十六年来，针对聋哑学生的模仿能力强、各种表现行为突出的身心特点，采取有效策略，有针对性地进行思想品德教育，收到了良好的教育效果。

简介：摘要:

简介：摘要：本文主要从社会背景入手，对国内外现有技术与产品进行整合与剖析，寻求目前现有技术对聋哑人产品的应用以及我们对此类产品的创新设想，从四部分对聋哑人群无交流障碍产品进行研究。

简介：摘要：数学是聋哑学校教学体系中非常重要的一环，对于聋哑儿童融入正常的社会生活意义重大。但由于聋哑儿童对于语言的学习较常人难，学习抽象的数学语言则更加困难，因此针对聋哑儿童的特殊情况，聋哑学校数学教师要重视教学与学生社会生活的有机结合，从而培养学生的数学语言能力。百分数是生活中普遍存在的数学知识，在教授“百分数的意义”时，通过理解概念、将口语、书面语转化为数学语言、仔细观察并用语言表达观察结果——在类比迁移中推导等方式，可以让聋哑儿童在循序渐进中提高数学语言能力。

简介：摘要：本文针对聋哑生班主任班级有效管理措施进行研究，从而结合自己教学实践经验，从构建学生详细档案、营造趣味班级氛围、建立民主管理制度三个方面入手，来提出几点教学建议，为聋哑生班级管理事业贡献一份绵薄之力。