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简介：应试，从字面意思看是应对考试的意思，但从人们对这一符号的运用看，经常被用来指代考试，考试也经常被用来指代应试，为了更清晰地表述，我把为了考别人而做的考试组织工作归在“考试”名下，把应试者为了应对考试做的工作归在“应试”名下，“应试教育”是指以应对考试为目的的教育。考试与应试是紧密相关的两个概念，两者的弊端有联通之处，也有独立之处。

简介：摘要教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，要依据学生的认知实际创造性地使用教材，更大程度地深入挖掘教材。

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简介：语文是富有情趣的一门课程,在语文的教学中应该突出语文这门学科的工具性与人文性特点。从我们现在对语文学习的总的指导方向上来看,我们应该抓住语文学科的特点,让学生们在语文的世界里,释放自己,浸润内心,重塑自我,提升涵养,再反过来发之于外。那么,我们的语文就从影响人,拓展到了影响整个社会的精气神。语文教育也就得到了了不起的提升。这也就是语文这门学科的真谛,是我们真正教好语文,让学生们学好语文所需要明晰于心的。

简介：神秘接线员：元旦来了，寒假还会远吗？但是,在欢乐的假期前,最“令人欢喜今人愁”的就是期末考试了。今天居然有同学向我爆料,说她喜欢考试!当然，也有同学说没考好,害怕老师把成绩发给家长。快来围观吧！

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简介：学习提示：这是一个很搞笑的故事,哪里搞笑呢？这就需要同学们仔细阅读理解了,看你能不能get到笑点。如果get到了,不妨用英语和朋友讲一遍,让朋友也开心一下吧!如果get不到,那就多看几遍。实在get不到的话,小编有给出简单的解释哦!在哪儿呢？在本期杂志的某个小角落哦。来找找看吧!

简介：“婧颖，放假期间你也要多看课外书，别总是想着玩，你看你考试成绩又退步了!”国庆刚放假，妈妈又开始苦口婆心地教导我了。“好吧!”我小声嘀咕，“要是能不考试就好了。”

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简介：应试教育是中国教育的顽疾.从组织分析的角度看,应试教育产生的原因是：在微观层次上,升学率的考核制度使得学校有选择应试教育的动力和激励,而学校一旦成功选择应试教育来提高成绩和升学率,这一选择又会因为学校与学校之间的零和博弈竞争和路径依赖而得到强化和巩固,导致应试教育愈演愈烈;在宏观层次上,组织制度自上而下的约束机制由于学校和地方政府共同的利益处境,以及地方政府认为应试教育在提高升学率方面比素质教育更具“合理性”而难以有效运行,自下而上的约束机制也因为家长和教师认为应试教育在提高成绩方面具有“合理性”,以及教师与学校之间力量的不对称性而难以奏效,因此宏观的组织制度难以约束学校的应试教育行为.

简介：近日，在陕西某中学，1700余名考生整齐有序地在操场上考试，场面宏大。考试期间，因为光照的原因，考生们还跟着广播的统一指挥改变座位的方向。1700余名学生的考场，从布置考场、考试、收卷，都是学生自己组织的。有观点认为，学校这一举措有形式主义倾向和炒作嫌疑，来回搬桌椅、摆队形折腾的是学生。也有观点认为，让学生在操场上参加考试，这一做法形式新颖，学生也身心放松，可看作是教育的微创新。那么，你又怎么看待这件事呢？

简介：中国的元数家长正以爱孩子的名义破坏子女的健康成长，而他们对此却浑然不觉或无能为力。实际上，在应试教育的大环境暂不能改变的情况下，家长们依然有选择的余地。“你的家庭到底是给孩子提供避风港还是第二战场，是让孩子多睡一个小时还是让他多上一门课，家长们都是可以选择的。”著名教育学者杨东平说。

简介：邱学华先生所创导的具有中国特色的尝试教学理论,在国内外基础教育界具有很深的影响,而在高校开展＂尝试教学理论＂的系统研究尚无先例,基于此,课题组结合高师数学专业的有关教育类课程,借助大学数学实验室现代化教学的先进设备,开展了尝试教学理论创新性应用的研究与实践,这项研究以学生的尝试学习和主动建构为核心,突出了数学学科特点和师范专业特点,实践和丰富了尝试教学理论,构建了高师数学教育类课程教学的新思路,探索出了一条突出师范生教学技能训练、实现课堂教学最优化的有效途径。

简介：用氟化钙凸透镜将钬激光器输出激光耦合进大芯径光纤传输，测量了耦合后激光能量、脉冲宽度和重复频率。将该实验用于实际教学，激发学生的实验积极性，深化学生对激光原理及应用的理解，提高学生的动手能力。

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简介：马上就要期末考了，我好紧张!尽管爸爸和妈妈总是对我说平时学得那样扎实，期末考也一定能考出好成绩的，不要紧张。我还是从你们对我的好中感受到了压力，如每次放学回家，妈妈总是做了我最爱吃的菜，爸爸总是为我削好了水果。你们也不再像往常一样看电视连续剧了，而是默默地在一旁看报纸或看杂志，陪我做作业。

简介：上图表示的是耶基斯-多德森定律，这是一条实证性的关于焦虑和表现之间关系的定律。其中闪光灯记忆是指情绪激烈或发生重大事件而使人当时记忆格外清晰，过去很久也能回忆起细节。我们由此图可以推论：考试焦虑与学习之间存在着一种倒“U”型关系，也就是说适度焦虑有助于考试发挥，过高或者过低的焦虑水平都不一定有利于考试发挥。另外，考试焦虑对不同类型学科学习的影响也不同，所学学科内容越复杂，抽象程度越高，其受考试焦虑干扰的可能性也越大；