简介：美术学的基本研究对象包括美术史、美术批评与美术理论,美术批评学可以作为美术学的一个重要的分支加以研究,美术学要研究美术家、美术创作、美术鉴赏、美术活动等美术现象

简介：美术学专业教学模式的创建具有现实性和实用性。本文通过对美术学教学建模原理、建模的方法论以及湖北美术学院美术学专业教学的具体问题,提出了本科与研究生教育二个层次中的教学模式创建设想,并对二个层次的教学模式进行了表述。

简介：摘要新课标强调，美术教育是让学生积极地感受、体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础教育，目的使学生充满乐观健康的心态，乐观的品质，让孩子们对学习和生活充满自信，快乐的参与各项美术活动。

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简介：美术批评走向自觉的宣言──解读《美术批评学》黄丹麾长期以来，中国的美术批评处于非学科性的状态。这种非学科性表现在美术批评没有明确的批评对象、性质、功能和方式，缺少系统的美术批评理论体系；没有专业化、职业化的批评家。许多美术批评文章或缺乏理论支点，或没...

简介：

简介：摘要美术课程内容非常丰富，存在着许多不同的课程类型，主要分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个领域，这就要求教师针对不同的课型采用不同的教学方法，更灵活、更实用的组织教学，但我们必须清楚的认识到只有符合学生认知习惯及年龄特征的东西才能够引起学生的关注，才能使他们乐于接受进而主动认知。

简介：作为一名美术教师，我们应该把实践新课程理念下的课堂教学当作首要任务，“以学生为本，以学生发展为本。”让学生成为美术课堂学习的真正的主人，把课堂学习的主动权交回到学生手中，让他们积极、主动地参与课堂活动，在美术课堂上绽放光彩。

简介：作为一名美术教师，我们应该把实践新课程理念下的课堂教学当作首要任务，“以学生为本，以学生发展为本。”让学生成为美术课堂学习的真正的主人，把课堂学习的主动权交回到学生手中，让他们积极、主动地参与课堂活动，在美术课堂上绽放光彩。

简介：随着艺术创作手法的不断发展,美术学累积了多样化的视角,为美术创作提供了多样化的思考方式.在多样化的视角中,整体观察凭借在时空性差异下的多层级认识,占据着重要的地位.本文从美术学整体观察的内涵入手,对美术学整体观察的路径进行了分析.

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简介：摘要根据学生学习美术的主动性、学习基础和学科水平成绩等方面呈现出的明显分化现象，进行美术学科分层教学，即同一班学生分为A、B等两个教学层次，激发学生的学习兴趣与热情，使得分层之后的学生都对自己的学习充满着信心，相信自己，学有所获、学有长进，成为学习的主人。培养学生做学习的主人，激发学生的学习热情是前提，保持不同层次学生可持续发展的学习自信心，相信自己，学有长进、迎头赶上。

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简介：摘要：在小 学 阶段，对学生 开展美术教学 活动，能够丰富 学生 的想象力， 培养学生的 创造力， 对学生日后的全面发展大有裨益 。教师可以通过 美术课程， 来开发学生 的创造性思维，增强学生 的美术素养，以促进小学生的全面进步 。因此，教师应从学生的兴趣入手，丰富美术教学的设计与内容，使学生燃起学习美术知识的热情；教师应适当放宽对课堂纪律的要求，为学生创造一个较为轻松的美术课堂环境；在美术教学过程中，教师应该重视培养学生的表现能力，从而达到增强学生美术素养的目的。本文主要从以上三个方面展开论述，探索小 学 美术教学中增强学生 美术素养的方法及 策略。

简介：摘要：幼儿园肩负着落实美育教育，激发幼儿审美情趣的作用，美育教育主要通过美术、音乐等艺术课程来实现。而尝试将生活的元素融入到美术教学之中，通过巧妙设计，将让美术教育更加鲜活，激发幼儿的参与热情，同时也能够让幼儿有更好的美育体验。本文即对此进行研究，在参考了相关文献资料并结合个人教学经验的基础上，发掘了生活元素与美术教育相融合以优化幼儿园美育教育的若干策略，现将研究成果进行综合说明，希望能有一定参考价值。

简介：只要注意因材施教．给学生创造一个自主发展的空间，使他们的个性得到充分的张扬，每个学生将都会是学习的成功者。

简介：小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架．从新课标划分的四个学习领域中．我们可以看出．不论是外化能力、内化品质．还是探索未知、体验成功与情感，新课标赋予了新教材更多以学生为主体的体验性学习的方式。

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简介：美术教学能够培养学生的情操、提高学生的思想素质,对学生有着非常重要的作用,新的课程改革中对美术教学提出了更高的教学要求和理念,美术教学的目的就是把美学理论渗透到学生的心中,增强学生的审美能力,教师的教导和学生美术能力有着不可分割的关系,因此探究美术教学的导与学是非常重要的.本文对学生美术学习的心理进行了简单的分析,重点阐述了美术教学策略和学生学习的调整和策略.