简介：摘要：幼儿期是情绪发展的重要阶段，也是情感体验的敏感期。幼儿通过丰富的情绪体验和情感表达来调节自己的行为，这有利于幼儿在未来学习、生活中形成健全的人格。幼儿园韵律活动是以音乐为媒介，用身体动作、乐器演奏等方式，创造出一个表达、体验和互动的环境。在这个环境中，幼儿能够通过音乐感受情绪，获得情感体验。幼儿能够通过韵律活动表达自己的情绪和情感，也可以通过韵律活动与同伴分享自己的情绪和情感体验。因此，教师需要在日常教学中引导幼儿积极表达和体验各种情感，学会接纳他人的情绪和情感，促进幼儿心理健康发展。

简介：摘要：随着全球化的发展，小学英语教学中培养学生积极情感态度的重要性越来越受到关注。本研究以外研版三年级起点为背景，探究了一些实践策略。通过现状分析和实例分析，发现创设积极情境、激发学生兴趣以及促进合作与竞争等策略是有效的。这些策略有助于提高学生的学习效果、增强学习动力并培养积极情感态度。未来，还需进一步深入研究和改进教学策略，以提高英语教学质量。

简介：摘要：初中美术教学是培养学生审美意识、创造力和表达能力的重要环节。然而，由于学生厌倦和缺乏兴趣等问题，教学效果并不理想。因此，以积极情感为切入点来提升初中美术教学效果显得尤为重要。本文将从积极情感的重要性入手，探讨如何通过激发情感、创造愉悦氛围和鼓励积极表达等方式，提升初中美术教学效果。

简介：摘要：基于幼儿阶段认识规律与思维特征，绘本教学利用多样化绘本内容可调动幼儿阅读、学习兴趣，在日常教学中融入绘本教学，通过图画与文字的融合渗透，可有效促进幼儿积极、健康的情绪情感发展，引导幼儿进行不良情绪宣泄与情绪控制，培养幼儿正确价值观。本文就绘本教学与幼儿积极、健康的情绪情感展开讨论，简要概述了以绘本教学为载体培养幼儿积极、健康的情绪情感的策略。

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简介：摘要：本研究旨在探讨初中课堂教学中积极语言对学生情感管理能力培养的影响。通过问卷调查和观察法等方法，发现积极语言可以增强学生的自信心和自尊心，提高他们的情绪调节能力和情感表达能力，从而有助于他们在学习和生活中更好地应对挑战和压力。

简介：摘要：积极心理学是一种心理学测量方法，主要研究人的力量和美德，有助于促进学生个体良好发展，从而保证其适应社会发展需要。积极心理学在中学生社会与情感能力培养中应用有着积极的作用。新时代学生成长过程中，与社会的联系较为紧密，学生情感、态度会受到社会上各种因素的影响，容易导致学生出现消极和负面的心理问题，不利于促进中学生身心健康发展。积极心理学能够对学生参与的社会行为进行干预，引导学生自我发展，并形成良好的社会与情感能力，促进中学生身心健康发展。

简介：摘要：为了提升课堂教学质量，培养学生良好的学科素养，许多教师站在学生的视角主动关心学生、包容学生、爱护学生，整合利用多种积极情感因素调动学生的学习能动性。让学生能够重拾英语学习的自信心，在教师的耳濡目染下主动自觉的完成听书读写任务，逐步形成良好的语感。实现学英语向用英语的顺利过渡，享受英语学习的全过程，保持极强的求知欲、好奇心和能动性。

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简介：[摘要}网络舆情的形成、传播和演化过程中，蕴含着丰富的情感信息，对这些情感信息的分析和挖掘对于理解网络舆情具有重要的意义。本文将对网络舆情的概念与特点、情感分析技术发展历程进行概述，并对文本情感挖掘方法的分类进行具体分析。此外，本文将结合实际案例，深入剖析情感分析在网络舆情应用中的作用，以期为我国网络舆情研究提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：小学留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在外地或城市，与父母分隔两地，缺乏家庭关爱和陪伴的儿童。这些儿童在情感上容易出现孤独、失落、无助等负面情绪，存在明显的情感需求和情感危机。本研究旨在探讨小学留守儿童的情感需求和情感危机，并提出相应的对策。研究发现，加强留守儿童的心理疏导和情感教育、加强留守儿童的社会支持和关爱、建立留守儿童家庭与学校的沟通机制是缓解小学留守儿童情感危机的有效对策。

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简介：摘要：随着我国新课程标准的实施，小学语文教学改革的深度在提高。情感教育的理念已经融入到每一个学科的教学活动中，小学语文教学中加强情感教学的融入，对于学生世界观、人生观的有效建立有着重要的作用。怎样将情感教学在小学语文教学中成功实施，一直困扰着小学语文教师。因此，本文选择情感教学作为研究内容，对小学语文教学改革有重要意义。

简介：【摘要】家庭教育在现代教育体系中扮演着越来越重要的角色。然而，受传统家庭观念和升学择校压力的影响，家庭教育存在着诸如专制、呆板、强迫等问题。为了解决这些问题，我们可以借鉴人本主义心理学家罗杰斯的当事人中心治疗中的相关理论。通过在家庭教育中运用无条件积极关注理念，我们可以建立相互信任的亲子关系，构建平等和谐的沟通氛围，并促进儿童的积极自我实现。这种方法对改善现代家庭教育具有积极的启示意义。

简介：摘要：写作是一门高雅的艺术，但写作能力的培养应该是一个长期的过程。提高中学生写作能力就要加强学习，增加知识积累；广泛阅读，增长见识，扩宽知识面；热爱自然，关心社会，对生活有深刻体会；多写多练，熟练掌握写作方法，灵活运用写作技巧。但写作不应该是盲目的，而应该是情感抒发的需要。是借助语言艺术和文字技巧塑造典型形象，表达特定思想情感的一门艺术。情感表现既是写作的目的，也是贯穿在整个写作过程，提高文章艺术效果的重要组成部分，对写作有着极大的意义和作用。

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简介：摘要：情感态度时刻伴随着学生的认知过程。因此教师应该在教学活动中要充分挖掘和展示各种道德和情感因素，积极关注和引导学生在认知过程中的各种表现，创设各种教学情境，使学生在思想上受到感染与熏陶，潜移默化，提高学习效率。

简介：摘要：情感淡漠症的人外表看起来很正常，但是内心没有深层次的感情，感觉和他们做朋友只能走到人际关系的表层，却根本完全走不到内心层次。“我的情人他说爱我，但我感受不到他的爱意”这是与情感淡漠症伴侣相处的一致共同通病，在面向患者进行临床循证研究发现，成长过程均曾经出现儿童期情感忽视的经历，本课题组尝试从情感淡漠症的行为筛查量表与幼儿时期遭受过情感忽视的发展心理进行优先阐述。

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