简介：提出情感教育的概念就意味着首先要对情感做出价值判断,即认定何种情感为积极情感,何种情感为消极情感,且通过教育,情感应该向什么方向发展。但是学科不同、立场不同,对人的本质及其情感性质就有殊见。文章探讨了中医学、心理学、伦理学和教育学在所谓积极情感与消极情感上的不同观点。

简介：近几年来,不少同志从理论上和实践上对教学中的情感问题进行了较为深入的研究和探讨,总结了一些经验,揭示了一些规律,比如,教学要注意激发学生积极的情感,创造积极的情感氛围,培养积极的情感态度等等。这些认识都是非常合理的,但是,究竟什么样的情感才算积极的教学情感?对此人们的认识却是不明确的,模糊的,是值得进一步探讨和澄清的。

简介：思想政治素质、职业道德素质和知识能力素质．可以并称为“教师素质的三基石”。没有正确的思想意识和政治态度．没有良好的道德观念和职业操守。没有精深、广博、丰富的专业知识、专业理论以及相应的技能、技巧，既教不了书，也育不了人。可事实证明．“三要素”与“好教师”之间是不能划等号的。这是什么原因呢？近读金庸，看其笔下的华山剑派有剑宗、气宗之分．似乎若有所悟。我想。在教师素质问题上，也应该存在着“剑术”与“气功”的关系：如果说。“三要素”特别是知识能力素质属于操作层面的要求，

简介：我们根据“规程”的有关精神,在小班的角色游戏中进行了两年的“培养幼儿积极愉快的情感”专题研究,主要体会是:创建环境以境育情我们除克服民办幼儿园各种困难,创设良好的游戏物质环境外,作为角色游戏的引导者,我们非常控制自己的言行,努力创设有利于孩子发展的心理环境。正确的评价。评价幼儿在学习、游戏等活

简介：本文论述积极的情感是提高教学效果的重要一环,是提高学生整体素质的一大要素,同时还着重论及了一些如何调动学生的极情感的方式方法.

简介：心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素．而学生作为学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素．本文分析了现阶段数学教学中存在的影响学生情感方面的主要因素，并提出了解决这些问题的一些基本的方法．

简介：这样的学习结果会增强学生的自信心,唤起学生的学习情感,培养和发展学生积极的情感能提高学生的思维能力

简介：这样学生就从老师的评价中得到了肯定,从英语学习的特殊性和学生学习英语的规律出发,无论学生说的对错与否

简介：培养和发展学生在英语学习中的积极情感,培养学生的积极情感 　　课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活,既可为学生营造学习英语的良好环境

简介：培养学生的积极情感 　　在英语学习的过程中,这就要求我们英语教师在教学过程中要采取多种措施发展和培养学生的积极情感,培养学生的积极情感

简介：情绪情感属于人的非智力因素的范畴，学生只有体验积极的情绪情感，才能够调动学生的学习积极性，达到良好的学习效果。只有运用教育心理学知识激发起了后进生积极情绪情感体验。在非智力因素课题实验时，我对学生采用多元评价，抓住后进生的闪光点进行赞赏、鼓励，让后进生感受学习的乐趣，激发起学习动机。

简介：本文阐述了情感因素在英语教学中的积极作用。发挥情感因素的积极作用，必定能为英语教学的成功铺平道路。

简介：

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：本文拟通过对当前积极财政政策和理论的分析，揭示当前财政政策的积极影响，并为今后政府决策提供一定依据。

简介：

简介：岁月；历史；七色的生活；分别；再见了，朋友……

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简介：情感风铃·灯下细语（女警官专题）·我从警校毕业分到派出所工作８年了，从“警花”变成了“警嫂”，我知道美丽的微笑正被日益严肃的“公安脸”所取代，我也深知警察的天职需要我的微笑，但我很累、很累。我能像“蒙娜丽莎”那样永远地微笑吗？小敏微笑，因使命而崇高（...