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  • 简介:摘要班级文化是以学生为实体创造出来的,相反文化约制和影响着学生健康成长。班级环境就好比大海,那么学生就是海里面的鱼儿,在不同的海域会塑造出不同风格的学生形象。班级优雅的育人环境和独特的精神风貌是一个班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用,我们在班主任的工作中,班级文化建设就显得尤其重要。

  • 标签: 独立思考拓展视野勤奋进取
  • 简介:摘要班级文化是以学生为实体创造出来的,相反文化约制和影响着学生健康成长。班级环境就好比大海,那么学生就是海里面的鱼儿,在不同的海域会塑造出不同风格的学生形象。班级优雅的育人环境和独特的精神风貌是一个班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用,我们在班主任的工作中,班级文化建设就显得尤其重要。

  • 标签: 独立思考拓展视野勤奋进取
  • 简介:摘要滴水坚韧志,濡染亦有痕。笔者在班级管理中倡导“水润德育”的基本理念,变管为导,变堵为疏,充分发挥德育工作的浸润作用,如清溪涵智,育人无声。经过长期实践探索,积累了一定的经验方法,也收到了较好的德育效果。

  • 标签: 班级管理水润德育重要作用基本方法
  • 简介:摘要我们在多年的课程开发实施过程中不断思考、调整、改进,逐步形成了适合本校师生发展实际的、有学校特色的“成长”主题课程。这些课程面向学生,也面向老师。

  • 标签: 成长课程教师学生
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  • 简介:摘要珍视古诗文宝贵文化遗产,重视古诗文教学的研究,传承中华悠久的文化精髓,以古诗文的文化内涵滋养炎黄子孙,生生不息,并成为儿童的文化核心素养之一,让古诗文教学更深沉地润泽小学课堂。

  • 标签: 核心素养小学低段古诗文教学
  • 简介:“腹有诗书气自华”。书是人类宝贵的精神财富,阅读书籍、感受书香是精神成长的重要途径。可以说,人的一生是伴随着阅读而不断丰富的,读书的厚度决定了人生的高度。

  • 标签: 课外阅读 兴趣 方法
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  • 简介:摘要在新课标的革新中,教师要充分调动学生的学习兴趣,就不得不重视数学文化的作用。在日常生活中随处可见数学知识,其中包含的数学哲理具有丰富的人文精神,对学生来说有着很强的引领效果。教师要抓住这个特点,让学生投入到数学学习中来。

  • 标签: 初中数学数学文化渗透
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  • 简介:近年来,在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下,圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。在教育教学中,我们发现:越来越多的中国孩子吃的是洋快餐,看的是日韩动画片,侃侃而谈的是西方的节日,有相当一部分学生对具有民族特色的传统节日一无所知,对于一些国内传统节日活动、仪式、意义十分陌生,祖国的优良传统文化,节日文化已经离我们的孩子渐行渐远。

  • 标签: 节日文化 多彩童年
  • 简介:摘要引领学生走进经典阅读的殿堂,努力利用经典诵读来提高学生的文化素养,为学生的健康成长和终身发展助力,提高阅读能力,培养语文素养。

  • 标签: 融汇积累整合
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  • 简介:近段时间,央台一档将诗词和现代流行音乐相结合的诗词文化类节目《经典咏流传》吸引了我关注的目光。这个节目“和诗以歌”,让流传了千百年的经典诗词歌赋在音乐旋律中焕发新的生命力,让观众在音乐声中领略中国汉字内涵之美,随着一曲曲曼妙乐音,也让我们的经典传统文化所蕴藏的文明、智慧熠熠生辉。一档电视节目如此精彩地诠释经典文化,那我们的语文课堂又能为孩子们打造怎样的经典文化盛宴呢?打瞌睡遇上枕头,部编版语文教材不正是为我们提供了一道道绝佳的教学素材吗?

  • 标签: 文明 人生 诗词
  • 简介:摘要目的分析多排螺旋CT对浸润性肺腺癌与浸润前病变的CT鉴别诊断。方法整群收集该院2017年2月—2019年2月期间诊治的135例浸润性肺腺癌和浸润前病变患者作为研究对象,所有患者均经手术病理证实,且所有患者在开展手术之前均实施多排螺旋CT扫描。结果病灶形态包有76个表现为不规则形,另外59个表现为圆形类圆形;本组患者的病灶边缘情况为有89个为分叶,另外46个为毛刺;患者的病灶内部结构有38个为空泡征,有35个为支气管征;邻近结构有49个为血管集束,65个为胸膜凹陷,另外21个为血管增粗。浸润性腺癌与浸润前病变在CT征象以及病灶直径方面通过χ2检验差异有统计学意义(P<0.05)。同时,浸润前病变和浸润性肺腺癌的实性部分比较差异有统计学意义(P<0.05),浸润前病变在纯磨玻璃结节中大约占据了66.78%,混合性密度磨玻璃结节在浸润性腺癌中的比例为91.67%,病灶直径最小为浸润前,最大为浸润性腺癌,并呈现递增的势态发展。结论多排螺旋CT能够比较准确的诊断和鉴别诊断浸润性肺腺癌与浸润前病变。

  • 标签: 多排螺旋CT 浸润性肺腺癌 浸润前病变
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  • 简介:教学完《草船借箭》一文,我组织学生谈自己的感受和看法。学生各抒己见,气氛热烈,谈了许多不同的意见。正当我要满意地鸣金收兵时,有一个学生仍把手举得很高,满脸期待。等我示意后,他站起来信心十足地说:“老师,我有一个办法能打败诸葛亮!”“哦?说来听听。”向来喜欢学生提问的我顿时来了兴趣。他接着说:“诸葛亮的计谋是很高明,但也不是无懈可击。如果我是曹操,我就下令放火箭。这样可以让诸葛亮无法靠近,还可以把对方给烧死。”“哟!多巧妙的办法呀。”我心里不由得赞叹,但我没有表露出来,接着引导学生说:“大家讨论一下,他这个办法是否可行。”

  • 标签: 《草船借箭》 教学反思 学生提问 想象 补白 浸润