滴水无声，浸润有痕

滴水无声，浸润有痕

周世国

扬州经济技术开发区实验中学江苏扬州225009

摘要：滴水坚韧志，濡染亦有痕。笔者在班级管理中倡导“水润德育”的基本理念，变管为导，变堵为疏，充分发挥德育工作的浸润作用，如清溪涵智，育人无声。经过长期实践探索，积累了一定的经验方法，也收到了较好的德育效果。

关键词：班级管理水润德育重要作用基本方法

美国哈弗大学研究表明：人生成就至多20%归诸智力因素，80%则受其他因素的影响。这一结论运用到班级管理中，一方面为班级管理能给予学生重要影响提供了理论依据，另一方面也为班级管理方法的选择明确了方向。开展水润德育是充分发挥班级管理中无形的精神和氛围的力量，对学生的成长产生深远的影响。在班主任工作实践中，本人深切认识到水润德育的重要性。

一、关于水润德育的基本理念

在生活中水润具有多种特质。水是无形的，可千变万化；水是包容的，可海纳百川；水是刚毅的，可水滴石穿；水更是滋养的，可令万物生长。水的特质与德育目标天然相契，德育工作不应是斥责、强制与冰冷的规范，而应是包容、浸润与温暖的关怀，如水般纯净、温柔、涤荡。因此，水润德育的理念就是要改变班级管理过程中的侧重于“管”的传统思想，而是要通过良好氛围的创设，让学生在润物无声中得到浸润、影响，从而改变、成长。

二、开展水润德育的重要作用

1.有利于培养积极主动、阳光关爱的心理品质

学生的心理因素是促进其健康成长的重要方面，学生进步的动力源泉是学生的思想、态度、价值观、道德品质等多种因素共同作用的结果，良好的班级氛围更是起着潜移默化、润物无声的作用。通过多种途径和丰富多彩的德育活动，促进学生形成积极向上的良好心态；高度重视学生的养成教育，能够引导学生勇敢、乐观、坚毅、豁达；懂得感恩，勇于付出，乐于奉献，形成健康阳光、积极向上的心理特征，促进学生全面发展。

2.有利于构建公平公正、争先创优的激励机制

根据人的心理需求理论，每个人都有一定的事业心和成功欲。水润德育正是在具体的环境条件下，将学生所具有的这种事业心、成功欲转化为学生共同追求的重要因素。班级的奋斗目标、行为准则等要素，形成了班级的精神支柱与动力源泉，这种力量形成一种巨大的凝聚力和向心力，产生聚合作用，促进班级成员为共同的奋斗目标而努力，从而形成班级内部的激励机制。

3.有利于培养规范有序、知礼识仪的行为习惯

班级如同一个社会群体，都有一定的规范要求，这种规范可以通过规章制度的执行实现，但强制性约束有时又难以完全凑效。因此，良好行为习惯的培养只有在经过潜移默化之后，在学生心理深层形成一种定势，内化为学生的自我认同，才能转化为预期行为的规范，形成有效的“软约束”。水润德育能够使班级上下形成统一和谐的规范要求，从而促进行为习惯的养成。

4.有利于打造勤勉进取、合作竞争的学习环境

学习环境是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成。学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我们在班级管理中要帮助学生明确学习目的，端正学习态度，建立和谐的师生关系，引导学生诚信学习，合作竞争，使班内形成浓厚的学习氛围，创造良好的学习环境，从而激发全体学生相互启发，取长补短，共同提高。

5.有利于塑造团结奋进、文明和谐的班级形象

水润德育使班级文化内化为学生的心理定势，并通过学生的外在行为、态度和情感表现出来，体现在班级外在的形象和风貌上。这样学生的集体荣誉感也找到了依托并得到了最终的落实，最终形成强大的班级凝聚力和向心力，从而实现班级管理由他律到自律的转变。因此，从事班级管理工作，必须把班级学生群体当作一个有机的整体，深切地了解学生共同生活的现状，了解他们在这个班集体的发展规律，通过师生之间、生生之间的良性互动，营造良好的班级氛围，打造团结向上、文明和谐的班集体。

水润德育是一个系统工程，在学习借鉴传统方法的基础上，更要结合时代要求和学生特点，创新方法途径，努力取得最佳效果。

三、开展水润德育的基本方法

1.目标引领——创设士气氛围

学年开学伊始，面对着一个新的班集体，面临着新学年的高要求与新挑战，如何引导学生迅速进入状态、全力以赴是当务之急。

（1）确立目标。首先，引导学生确立学年长期目标，“我的初中我做主”，每一年都是最重要的一年，也是拼搏奋进的一年，希望经过一年的努力，每位同学都能“留下一些念想，不留一丝遗憾”。其次，根据学生自身特点，在开学之初即帮助学生确立阶段目标和中考学习目标，并结合目标制定学习计划，让学生有努力的方向和前进的动力。

（2）鼓舞士气。通过心理知识解读、各类数据对比和成功案例分析，帮助学生了解并认同非智力因素的重要作用，激励学生志存高远，一心向学，相信天道酬勤，爱拼才会赢，爱拼一定赢，用行动书写精彩，用努力创造奇迹。

（3）班级日志。初中的学习生活，任务重，压力大，战线长，学生具备自主学习能力，才能有提升的空间和可能；引导学生学会思考，学会规划，学会总结，才能激发学习的潜能。我以“匆匆这一年”为主题，开展撰写班级日志活动，每天两位同学，写自己或班级的人和事，班主任为每位同学回复150字左右的寄语。通过学生写和老师的回复，把正能量传递给全体同学，每天传阅班级日志慢慢成了班级的一道风景。

2.重视常规——创设秩序氛围

（1）每日十问，润物无声。重视班级常规首先要合理定位，是不是学生不讲话就是常规好，显然不是。为了更好地删繁就简，保证实效，我结合学习常规和德育常规要求，在班级开展“有序、高效、阳光——每日十问，做最优秀的自己”主题活动。选择十个最重要的常规要求，让学生每天自评，每周统计，周六由家长为孩子送上一段激励的话语，让学生在潜移默化中养成自律的习惯。

（2）坚持原则，严格要求。初中生正值青少年时期，思维开阔，思想活跃，自主能力强，但同时也存在着个体习惯差异大，自控力差的问题。如手机、作业、午练等问题，第一次班会课就与同学约法，并在开学初的家长会上征求意见，明确要求。遇到相应情况严肃处理，及时通报，使学生增强纪律意识，认识到班级规范的严肃性，原则问题不容商量，高压线不得触碰，使各项规范得到了很好的执行。

（3）自主管理，提高效能。首先选出品学兼优、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部，所有的班干配备双人选，既增强竞争意识，又互相帮助学习。班级的评先、评优、入团、活动组织、常规管理等放手由班干组织和考核，同时结合值日班长制度等方式，培养学生自主管理的意识和能力，提高学生学习和守纪的自觉性。

3.文化育人——创设环境氛围

（1）打造文化环境。环境育人潜移默化，耳濡目染，润物无声。我通过在班级张贴宣传标语、名言警句、班主任寄语；设置读书角、学习共同体公示栏、光荣榜、PK园地等多种方式，让学生目之所见、耳之所闻俱是成人成才的真道理，积极向上的正能量，使学生时时受到感染和激励。

（2）营造家的理念。引导学生树立“家”的理念，班级就是一个大家庭，班级门上张贴福字和对联，每学期的第一次班会课的主题都是“wearefamily”,班级布置体现家的温馨，班级植物开展认养活动，班级事务减少任务布置，倡导学生主动完成。

（3）创造激励环境。每天午练和自习课在投影打上激励标语，每次重大活动制作激励视频，每位同学的桌角张贴激励目标，培养学生学习的主动性和进取精神，努力将学习情绪调控到最佳的状态，利用一切机会激励学生阳光自信，充满激情，志存高远，永不言败！

4.围绕中心——创设学习氛围

（1）建立良好的课堂秩序。通过一日学习流程，规范学生的课堂秩序，引导学生充分认识课堂效率的重要性，避免课堂听讲的常见误区，引导学生主动规范自己的课堂行为，为课堂效率的提高奠定基础。

（2）养成良好的学习习惯。教育学生培养良好的学习习惯，从课前预习到上课听讲，如何记笔记，课后认真完成作业等方面加强指导。利用零碎时间开展专题讨论，教育学生增强时间意识，珍惜点滴时间，充分利用时间，科学安排时间。

（3）高度重视作业问题。学生每天在校学习的个体差异相对较小，但作业和回家的学习状况则差异较大，因此要高度重视课后作业的完成情况，努力制止作业质量差、抄作业，甚至不做作业的现象。要求当日事当日毕，常态化布置限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求；在复习阶段，积极配合各任课教师开展检查工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

（4）树立班级学习的榜样。结合学生平时表现和各类考试，大力开展表彰活动，让学生向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识，比学赶帮，整体提升。

（5）切实坚持分层教学。调动学习积极性，全面提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。一方面对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势；另一方面对后进生，降低学习要求，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。同时利用每次考试的机会，进行个案分析，发现学生不足，分析原因，总结方法，努力让各层次学生都有积极的学习态度，使学习成绩保持上升趋势。

5.合作合力——创设共同体氛围

（1）小组合作。结合学校小组合作学习的要求，根据组内异质、组间同质的原则，将班级学生分为几个小组，充分发挥小组合作的作用，学生的行为常规同样以小组评价的方式呈现。通过增加对小组合作参与度的评价，引导学生全员参与，全程参与，让优秀学生帮助后进学生参与，创设优秀学习共同体。

（2）家校合力。学生的成长很大程度上差异在家庭，水润德育还必须充分重视家校合作。除了加强平时沟通、做好家访工作、开好家长会等工作外，笔者还重点做好两项特色工作：一是家长进校园活动，与家长沟通进班要求，让家长轮流参与班级管理；二是邀请家长参与班级活动，如班级集体生日家长为孩子送上礼物，百日誓师家长制作激励横幅，高旻寺踏青家长陪同孩子放飞心情等，家长的参与为孩子们留下了温馨的记忆。

班级管理是学生思想观念和学习生活习惯不断转变的过程，是一项长期工程，坚持水润德育才能润物细无声，才能让学生有点点滴滴的积累，时时刻刻的浸润。教育的今天，有收获、有进步、有感动，也有遗憾；拾级而上，放眼未来，教育的明天，相信更值得期待！