简介：摘要目前，课堂教学过程中不仅需要灵活的运用自身的经验和知识，还要充分的了解学生，对每个学生都能采取不同的教学方案以达到教学目的。但是部分学生对课堂教学没有兴趣，导致教师无法有效开展教学。在此情况下提出创设课堂情境教学，将学生带进教学情境中，能让学生对课堂学习产生浓厚的兴趣，能让教师更加贴近学生的心理，促进教学发展，达到教学目的。

简介：伴随着高中新课程的深入改革,高中教学愈加重视在课堂中创设问题情境,高中生物作为实践性较强的学科,同样需要在生物课堂中融入问题情境,在实践基础上创设问题,激发学生对生物学习的兴趣,提高学习积极性,更好地培养学生的创新和探究能力。

简介：摘要 生物教学应密切联系生活，通过创设生活情境可以激发学生学习热情，让生物课堂充满活力。精心预设情境是实施生活化教学关键。

简介：摘要生物学是一门自然学科，有的容易理解，有的难理解，如何使难理解的抽象的生物学知识，变得简单、易懂，需要我们不断地进行尝试。本文主要以实际课堂教学为例来谈谈如何创设生活情境，使课堂教学达到最优化、最高效。

简介：

简介：良好的课堂教学情境。能激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，主动参与，在参与中进行创新，积极思考：学生大胆质疑，大胆设想，充分发表意见，道出自己的独特见解，会主动开动脑筋思考问题，解决问题，积极进行探索。实施新课堂，就是“一切为了学生”，就要“解放学生”追求教育自由境界，使课堂教学焕发生命活动，笔者就创设生物课堂教学情境，谈谈几点心得。一、创设问题情境，引发激情，让学生敢问笔者在教授“呼吸运动”这部分内容时。它是“人体和外界环境的气体交换”的重点、难点。虽然呼吸运动每人都能体验到，但呼吸运动的原理较抽象，学生总是很难弄明白。因此，让学生经过思考探索实验过程，达到分解这部分内容的难点，从而掌握知识。具体过程：1.设计问题情境。没有强烈的问题意识，学生的自主学习就难以顺利开展。教师尽量在带有诱导的情境中提出具有启发性的思考题。展示CAI课件，如吸气时，胸廓怎样变化？肺怎样变化？等等。这样既可把学生的注意力集中到要掌握的部分，又可使学生在阅读教材过程中一边阅读一边思考，抓住本质特征，加深对知识的理解。

简介：

简介：摘要在生物学教学中，运用多种手段，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生学习积极、主动、轻快，形成一种严谨、活泼的教学氛围。我在实践教学中，主要是通过创设生活情境、问题情境和利用现代教学手段创设情境来优化生物课堂教学的。

简介：

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简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，传统灌输式方法的弊端日益凸显，情境教学作为创新、高效的方法亟需全面地运用到教学实践过程中去，以助力教学实效的提升和学生的全面发展。基于此，本文将结合教学实践经验，从利用信息技术创设直观情境、利用教材课本创设问题情境、结合理论知识创设实验情境三个维度出发，分析高中生物课堂中教学情境创设的有效方法和具体路径。

简介：一、利用生活实例创设情境从学生的生活经验和熟悉的素材出发创设情境，通过生动有趣的提问、讲解等方式导入新课，能使学生有一种亲切感和实用感，能引起学生的求知欲望，容易引起学生学习的兴趣。

简介：摘要初中生物新教材，全面体现新课程理念，充分考虑学生自身发展以及社会发展的需要，大大激发了学生的学习兴趣。教学过程中，教师应合理运用适合生物新教材教法的各种教学手段与措施，努力创设问题情境、实践情境、情感情境、交流情境等，以促进生物新课程改革的进行。

简介：摘要：现阶段课程改革渐渐进入稳定阶段，教育部分越发重视学生核心素养的提升和加强，同时对学生知识应用能力的培养加强了重视。需要教师在教学工作中不断进行优化，而对于知识传递方式的改变成为加强教学效果的有效途径。鉴于此，文章立足于书本结合，创设问题情境；与生活结合，创设问题情境；与史料结合，创设问题情境三个角度提出新时期高中生物课堂高效教学方法，提升教师问题情境创设能力，培养学生生物学科素养。

简介：摘要：良好的情境创设能促使学生乐学、善学、会学。教师应转变落后的教学行为和方式，积极推进课堂教学策略的创新，不断探索情境教学，实现对情境教学的合理运用，改变学生的学习方式和状态，注重激发学生的学习兴趣，优化情感态度，提高教学效果，引导学生全面发展。本文总结了五种教学情境创设助力生物课堂教学的策略。

简介：

简介：【 摘要 】 创设有效的情境对提高学生学习积极性，提升课堂教学质量有积极作用。高中生物教学中难免会有一些知识不容易理解，填鸭式的教学模式不但不能突破教学重难点，而且会让学生对生物学习失去兴趣，从而导致课堂教学效果低下。为此，在高中生物课堂上，教师可通过创设有效情境的方式，引发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和学习生物知识，让课堂教学质量更高。

简介：摘要：生物自始至终是培养学生逻辑能力和实验能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的，能够让学生了解生活的基本常识，把握自然界发展的主要规律。对此，本文也将以生物课堂的设计为切入点，立足于高中阶段的学生成长，从生活化情境创设的角度出发，列举高中生物课堂生活化情境创设的方法和措施，希望能够给教师带来一定的参考和帮助，构建更加高效的现代化课堂，仅供参考。

简介：本文从关联生活实际、课堂提问、教学设备以及教学目标四个角度来对初中生物课堂教学的情境创设进行了论述，希望能对当前初中生物教学的课堂气氛以及教学质量提升提出全新的研究角度与措施，推动其发展与变革。

简介：摘要在教学中，教师要把教材与现实生活有机结合起来，从学生的经验和已有知识出发，选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，创设丰富多彩的生活情境，让学生去体会到生物学离不开生活，从而增强对生物学实用性的形象理解。使学生更易于理解知识，突破重难点，培养解决问题能力，提高生物科学素养，达到教学目标，实现有效教学。