简介:摘要创设各种情境教学,激发学生的学习兴趣,让学生亲身感受生物学科的魅力。创设各种情境,让我的课堂充满活力,孩子们在玩中学,我在玩中教。这样,我的教学更有效,学生更有学习兴趣,使生物课堂锦上添花。
简介:摘要本文针对高中生物课堂中的情境教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括新课程改革为情境教学在生物教学中的应用提供了可行性、高中生物情境教学中情境创设的原则,并对高中生物情境教学中情境创设的策略进行了介绍。
简介:怎样创设情境在小学数学课堂中才有效?这是我们教学设计过程中应思考的问题。教学情境是在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围,具有一定情感氛围的课堂教学活动。本论文基于新课标准下在小学数学课堂中创设不同的情境,采取游戏情景的创设,故事情景的创设,发现式情景的创设,实践情景的创设促进学生的学习,增强教师的教学效果。通过该研究,使老师能更加了解在数学课堂中的情境创设,降低学生在学习过程中的心理压力.按照新课标“在用中学,学了就用”的教学原则,教师所做的一切都围绕学生的终身学习,通过创设课堂情景建立师生互助学习的关系,教师和学生都能在这种教学过程中受益匪浅。
简介:杰出的心理教育专家布鲁纳认为:学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。兴趣是一种积极的情绪,有助于人们求知获艺。我国清代王筠曾说:'读书虽不如嬉欢乐,然书中得有乐趣亦相从矣。'他们都充分肯定了欢快喜好的情绪在教学中的重要作用。兴趣所起的定向作用是巨大的诱发条件,学生没有学习的兴趣和愿望,教师一切教学设想都要落空,所以,在教学中,教师要创设一定的情境,注意培养和发
简介:摘要小学语文是小学阶段一门很重要的基础学科,学好语文对学生的读写能力的提升是很有好处的,语文同时也是一门比较枯燥的学科,至少在学生眼中语文是非常枯燥乏味的,满眼的拼音、汉字,学生摸不着头脑,长久如此,学生对语文的学习失去了兴趣,造成学习效率低下的局面。其实,语文是来源于生活的,语文与生活的联系是很紧密的,我们要将生活中的语文挖掘出来,加强语文与生活的联系,不断地提升学生的学习兴趣,不断地提高教学效果。本文就来谈一谈情境教学应用在小学语文教学中的效果。