简介：今天的议题是有关“一带一路”的文化交融和创新表达。汉语创新表达及可拓展的内容极为丰富。正如德国地理学家费迪南·冯·李希霍芬于19世纪出版的《中国——我的旅行成果》一书中创造了“丝绸之路”这一名词，在后来一百多年时间里，逐渐被中国及周边国家延伸充实，最终固化为一个充满美感和想象空间的汉语词语。

简介：本文从汉语修辞学的角度论述了语境和语体的内部分类，及其在汉语表达中的作用，分为上下两篇，此为上篇，就两类语境和四类口头语体作具体的分析。

简介：本文从汉语修辞学的角度论述了语境和语体的内部分类，及其在汉语表达中的作用。分为上下两篇，此为下篇，承接上篇就四类书面语体作具体的分析。

简介：

简介：　　随着中国各项事业的发展,特别是人民生活水平的提高,越来越多的人选择外出旅游,旅游事业的蓬勃发展,给导游人员带来了亟待解决的新课题--如何提高导游人员的语言表达能力越来越受到人们的关注.……

简介：口语的形成一般经过材料输入、话语构建、语言输出三个步骤，本文分别从汉语学习者的口语心理机制、材料处理分析、话语杓建偏误及归因、语言输出状况进行分析，以期帮助口语学习者提高学习效率。

简介：在学习英语的过程中，我们常会碰到一些与汉语相仿的表达方式。譬如一看到asbusyasabee，就应该知道，这是把“忙碌”与“蜜蜂采蜜，飞来飞去，忙个不停”相类比，意为“很忙”。这里笔者拟将平时收集到的一些英汉相仿的表达方式贡献出来，供读者参考。

简介：不同的语言有着不同的语气表达方式。汉语与日语在语气表达方面有着很多共同点,也有着显著的区别。文章以汉语语气词＂了＂为考察对象,分析了＂了＂所表达的各种各样的语气以及它的相应日语表达。在此基础上对＂了＂的中日语气表达进行对比,找出异同点,并对其原因进行了归纳。

简介：摘要说话是人们交流感想的主要形式，21世纪是知识经济社会和信息社会,时代对人们的说话能力提出更高的要求,要求人们必须具备良好的听、说、读写的能力。

简介：摘要汉语成语是中国特有的文化景观，它们浓缩了中华民族博大精深的文化智慧，是中国的文化瑰宝。它能够使表达精炼而蕴含丰富，能用较少的语言材料表达较多的思想感情，或者说传达较大的信息量，达到较高的可理解性、趣味性，收到较好的表达效果。可以说，学好成语，就学好了汉语，在信息表达上正确、恰当地使用成语，充分发挥其作用，可以丰富语言的表现力，提高写作水平。

简介：很多语言的完成体标记都是来自于领有动词，这背后存在着深刻的认知理据。汉语普通话的完成体表达是不对称的，肯定式是用来自完成义的动词“了”表示，其相应的否定式则是用来自领有动词的否定一方“没”表示。但是在很多南方方言里则是对称的，其完成体的肯定式和否定式分别来自于领有动词的正反两方。

简介：摘要在汉语表达中很多词语字面意思虽然是在谈论饮食文化，其实却有另外一重意思。这确实是个很有趣的现象。本文从表达吃的内容（吃什么）、吃的方式（怎么吃）、吃的工具(用什么吃)、吃的怎么样（食物的味道）为主要内容收集词语，具体分析这些词语在汉语表达中的色彩义以及为什么会有这些色彩义。

简介：本文用比较的方法分析了名词谓语句、主谓谓语句、判断句、存现句、省略句的一些表达作用,对现代汉语句式的功能研究有拾遗补阕的作用.

简介：本文旨在探讨汉语动词在时段语义上的分类。现代西方语言学在研究时段语义时，常常利用表达完成时段的（ｉｎｐｈｒａｓｅ）短语和表达持续时段的（ｆｏｒｐｈｒａｓｅ）短语作为检验动词时段语义分类的工具。英语中，完成动词（ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔｖｅｒｂｓ）主要同表达完成时段的短语连用，很少同表达持续时段的短语连用。动作动词（ａｃｔｉｖｉｔｙ）只能同持表达续时段的短语连用，不能同表达完成时段的短语连用。本文将利用不同动词与某一时段表达短语的搭配所生成的不同语义，以及时段表达短语同动词的不同语序搭配造成的语义差异来区别汉语动词的时段语义类别。笔者认为，在现代汉语中，动词后时段表达短语可有两种不同的时段意义。同动作动词连用时，表示动作持续的时间；同实现动词（ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｖｅｒｂｓ）连用时，表示某一状态变化后到说话时所流逝的时间。在动词前，时段表达短语只能同完成动词连用，表示完成某一任务所用的时间。（９０ＪａｓｏｎＳｔ．Ａｒｌｉｎｇｔｏｎ，ＭＡ０２１７４ＵＳＡ）

简介：海外学者曾根据法语、英语语料提出跨语言的（交互）主观性表达的位置不对称假说。本文首先确立判别交互主观性的原则，再依据现代汉语语料全面考察了针对该假说的正反两方面例证，包括对应词的句法语义表现和对位置敏感的其他典型词例。事实表明，汉语（交互）主观性的表达并不依赖特定的位置。据此，文末提出一个替代性假说。

简介：摘 要 拒绝言语行为是由发话者主动实施的单一型言语行为，其表达策略较为固定，通常由中心言语行为、辅助言语行为与修饰语的全部或者部分组合构成，不同的组合形式具有不同的表达功能和表达效果。其表达功能具有浅层与深层之分，浅层表达功能分为直接拒绝、间接拒绝、强烈拒绝和温婉拒绝，并且直接拒绝与强烈拒绝、间接拒绝与温婉拒绝不具有绝对的对应关系；深层表达功能分为“结束话题，立即终止对话”或“避免伤害，尽量维持关系”或“礼貌得体、尽力保全面子”的表达功能。

简介：摘 要 拒绝言语行为是由发话者主动实施的单一型言语行为，其表达策略较为固定，通常由中心言语行为、辅助言语行为与修饰语的全部或者部分组合构成，不同的组合形式具有不同的表达功能和表达效果。其表达功能具有浅层与深层之分，浅层表达功能分为直接拒绝、间接拒绝、强烈拒绝和温婉拒绝，并且直接拒绝与强烈拒绝、间接拒绝与温婉拒绝不具有绝对的对应关系；深层表达功能分为“结束话题，立即终止对话”或“避免伤害，尽量维持关系”或“礼貌得体、尽力保全面子”的表达功能。

简介：汉语表达对称的方式丰富多样,显示出汉语强大的表达力。亲属称谓是其中的一种。拟亲属称谓是汉语中使用亲属称谓称呼非亲属的一种方式。以古代汉语、近代汉语和现代汉语三个时期的著作《世说新语》、《水浒传》、《茶馆》等为语言材料,对汉语用亲属称谓表达对称的方式进行历时研究,可以得出：随着宗法观念的淡薄,用亲属称谓表达对称的方式有弱化的趋势。拟亲属称谓是汉语对称表达方式的一大特色。

简介：语言的基本功训练、汉语表达能力的提高和训练一直是高职院校基础课改革的重点。高职院校学生能够充分认识汉语表达与人际沟通对现实生活及未来职场的重要性。高职院校学生需要具备较强的汉语能力；高职院校学生语言表达能力提高就要解决在沟通技能、说话内涵、语言组织能力等方面的问题。

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