简介：摘 要：学生是学习的主体，数学知识的理解、数学素养的形成、数学能力的提高都需要学生积极的智力参与和活动体验.《新课程标准》倡导：预习是学习的个体一种独立的探索活动.因此，学生数学预习的有效性关乎教学效果！本文将从初中生数学预习现状、数学有效性预习的作用、提高数学预习有效性策略三方面进行探讨.

简介：摘要：课前预习是非常关键的教学阶段，通过有效的课前预习，学生对物理知识点有初步的思考和理解，课堂任务相对减轻，课堂教学时能跟得上教师的讲授，就能够有效提升学生的学习质量和效率。

简介：摘要：预习的主要目的就是使学生加深对基础知识的了解，有助于课堂听讲。预习学习涉及两大主体，教师和学生。在预习这一学习环节中，教师起引导作用。教师首先通过给学生设置课前预习作业，让学生进行自主学习，找到学生自身的薄弱点，做好标记。然后，在授课过程中，针对性地纠正指出学生存在的错误，让学生对自己所学的知识，有更为深刻的认识。教师同时也要对学生的自主预习成果进行检验。

简介：摘要：小学语文课前预习是小学生主动学习、理解教学内容、理解教材和知识点的过程。提高小学语文课前预习的有效性有利于培养学生的学习能力。本文主要分析小学语文课前预习的方式，以期对小学语文教育一线工作者有所帮助。。

简介：摘要：叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“上课之前，学生要切实预习”。 预习犹如自学之树的萌芽，不仅在教学中有着非常重要的作用，更是学生唯一独立学习的机会，学生最终的学习能力可以体现在预习的水平上。为此，预习作业要尽可能全面地针对教学的学习目标，精简有当，授之以渔，而不仅仅是对课堂教学前的一项准备工作。简而言之，要将预习视为学生独立完成某个学习任务。而课堂教学，则是对独立学习效果的检测、修正与提升。

简介：

简介：摘要：随着课程改革的不断深化、素质教育的全面推进，各学校进一步规范了办学，课堂有效教学成为当前学校和教师需要重点关注的课题。要想提高课堂效率，学生的课前预习显得尤为重要，有效的预习可在课堂上起到事半功倍的效果，相反教师可能会在课堂上浪费较多的时间在一些本来可以不讲或简讲的问题上。

简介：摘要：小学生自主学习能力和自觉性整体不强，如若缺乏教师和家长的督促指导，容易养成不良学习习惯。因此，小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手，结合教材内容和小学生语文学习的实际情况，完善语文教学的过程，探讨小学生应当如何开展预习，使他们在原有基础上进一步优化预习环节，更好地参与语文课堂，

简介：摘要：在我国现代教育体制下，数学科目在小学阶段可谓是一门至关重要的学科，因为数学科目具有其余学科无法比拟的优点，数学课堂能够对同学们的逻辑思维、创造力进行良好的培育，在此方面其余学科所能起到的作用是不能与数学相提并论的。可以说数学教育水平的高低已经成为衡量一所学校教育水平的重要标准，基于此，如何更好的开展数学课前预习来提高小学中高段的数学教学效率是值得我们现代数学教育工作者深思的问题。

简介：摘要：新课程标准要求之下，教育教学的过程越来越重视对学生自主学习能力的培养。怎么培养学生的有效预习呢？首先要让他们有明确的预习任务，养成良好的预习习惯；其次要充分利用有效的竞争机制，促进学生互相监督；最后要促进学生在预习的过程中展开积极的交流与讨论。

简介：【摘要】高效的课堂要求学生能够在课前进行有效的预习，文章根据本人在教学过程中要求学生预习遇到的一些问题，对当下学生课前预习的一些现状和突出的问题进行了一些分析，同时针对以上的现状和问题，根据本人在教学过程中的尝试，提出5个解决的方法，希望能够提高学生课前预习的效果，使课堂更加高效。

简介：【摘 要】课前预习是语文教学的起始阶段，在整个教学活动中具有重要作用。随着时代的不断进步，我国的教育也在不断的发展，小学教育已经成为了各方关注的重点之一。小学时期是一个学生形成其思想品德和行为习惯的重要时期，因此老师必须要重视这个阶段的学生学习。有效的课前预习是提高学习效率的重要途径，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性和有效性。本文从培养学生养成良好的课前预习习惯的必要性出发，以新课标背景下的小学语文教学改革为研究起点，分析了课前预习的价值，详细探讨了实现小学语文课前预习有效性的策略。

简介：摘要：小学生自主学习能力和自觉性整体不强，如若缺乏教师和家长的督促指导，容易养成不良学习习惯。因此，小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手，结合教材内容和小学生语文学习的实际情况，完善语文教学的过程，探讨小学生应当如何开展预习，使他们在原有基础上进一步优化预习环节，更好地参与语文课堂，

简介：摘要：小学生自主学习能力和自觉性整体不强，如若缺乏教师和家长的督促指导，容易养成不良学习习惯。因此，小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手，结合教材内容和小学生语文学习的实际情况，完善语文教学的过程，探讨小学生应当如何开展预习，使他们在原有基础上进一步优化预习环节，更好地参与语文课堂。

简介：摘要：在当前小学语文课程内容讲解的过程中，通过提前预习，能够更好地激发学生对当前课堂的知识把握，与此同时，也能够稳步提升学生自学能力的培育，让学生在学习的过程中针对自己的理解和方式进行学习，能够更好地提高当前的教学质量，与此同时，为后期相关教学内容的开展做出铺垫。

简介：摘要：课前预习教学活动的组织设置，是决定语文科目课程教育成果的关键，也是培养学生自学能力、提高课堂教学效果的重要方式。正如著名教育学家叶圣陶所言：“语文课程教学成功与否，其根本在于学生能否离开教师，自己主动参与到语文阅读、作文写作之中。”从这一语文课人才培养角度出发，展开初中语文课前预习内容、预习指导流程、反馈学习等环节的设置，加强学生语文理论知识学习、教学实践相结合的能力培养，注重初中语文课前预习指导理念、指导方法的合理实施，才能够获得更加良好的课前预习指导教学效果，以及为后续初中语文课堂教学、课后总结与反思等活动的开展提供支持。

简介：摘要:小学语文小组模式需要全面贯彻国家的新课程标准,结合学生的小学语文的掌握程度,国家的小学语文的各项要求,这就要求语文教师在未来的小组教学的过程之中,不断革新有效预习的理念,并不断丰富有效预习方法,并借助多样化的教学方法，这样就能够不断提升学生对语文课文的的兴趣,从真正意义上培养教学主体对于预习的鉴赏水平。

简介：【摘要】语文是所有学科知识学习的基础,学生在学习语文知识的过程中逐步提升理解能力,掌握语言分析技巧。在开展小学语文教学的过程中,教师需引导学生重视预习环节、善用预习技巧,逐步提升阅读能力,丰富语文素养。预习是学习好新知识、吸收新内容、掌握新技能的重要环节，也是实现学生自主学习能力提升的有效途径。在当前小学语文教学中，预习发挥了积极的作用，“凡事预则立，不预则废”，那么我们该如何用实际行动来提升预习的有效性呢？下面本文将对如何开展小学语文的有效预习活动进行解析。

简介：摘要：预习是一种行之有效的学习策略，也是良好的学习习惯，对学生学习主动性的调动有着较大的帮助。但是在实际教学中，预习教学指导任重道远。本文从农村小学语文教学出发，针对预习在农村小学语文教学中的运用和实践提出了一些见解，旨在促使农村学生预习习惯的养成，为进一步提升农村学生语文综合素养做出自己的一份贡献。

简介：摘要：预习是指学生在正式学习知识之前所进行的自主学习环节，通过预习，学生明确本节课学习内容，并有意识地将自己的疑难问题记录下来，以便在正式听课时做到有所侧重，解答疑难。在小学阅读教学中，教师既希望学生能够从阅读课堂中收获新的理解与感悟，又希望学生自己享受自主阅读过程，保持独立思考，预习就成为阅读教学不可或缺的环节。